教育游戲融入小學(xué)英語教學(xué)中的實際使用

溫毅蘭

摘要：本文在深入調(diào)研教育游戲在小學(xué)英語教學(xué)中的使用現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，結(jié)合小學(xué)英語教學(xué)課程目標(biāo)對現(xiàn)有的游戲特點做出了細(xì)致分析。教師構(gòu)建教育游戲，讓學(xué)生能夠更好地進行游戲，方便全體師生進行游戲互動，搭建起一個游戲和教學(xué)互相結(jié)合的輔助平臺。

關(guān)鍵詞：教育游戲;小學(xué)英語;新課程標(biāo)準(zhǔn)

新課程標(biāo)準(zhǔn)強調(diào)活動途徑能夠更好地加強學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗，因此教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，更好地使用任務(wù)教學(xué)模式，促進學(xué)生的綜合語言能力的提升。

一、教育游戲融入教學(xué)當(dāng)中，幫助教師減輕負(fù)擔(dān)

教育游戲為學(xué)生提供了更加真實、更加逼真的學(xué)習(xí)環(huán)境，教師鼓勵學(xué)生進行協(xié)作和競爭活動，并且為游戲環(huán)節(jié)提供幫助，幫助學(xué)生進行交流和反思，創(chuàng)造出一個更加輕松、愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境。教育游戲具有很強的娛樂性和教育性、競爭性和公平性，符合基本的教學(xué)特點，我們利用這樣的特點對傳統(tǒng)的英語教學(xué)方式進行改變，革新教學(xué)理念，改革學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，更好地體現(xiàn)出新課標(biāo)教學(xué)理念。

英語教學(xué)中，語言技能和語言知識之間是相輔相成的。小學(xué)英語課程學(xué)習(xí)的重點為聽說讀寫四個方面，學(xué)生的技能訓(xùn)練和語言使用都能夠在學(xué)習(xí)過程中互相貫通。教師將相關(guān)教學(xué)知識進行分類，構(gòu)建一個完整的教學(xué)應(yīng)用模式，創(chuàng)建一個更包容的，彼此之間能夠互相融合的多元化教學(xué)環(huán)境。

二、詞匯練習(xí)漸漸融入教學(xué)模式中

傳統(tǒng)課堂中，教師通過讓學(xué)生不斷背誦，重復(fù)記憶，并進行多種練習(xí)來鞏固所學(xué)知識。但是學(xué)生由于年齡較小，注意力集中時間較短，對重復(fù)記憶和反復(fù)練習(xí)很容易產(chǎn)生抵觸、厭倦情緒，學(xué)生始終處在一種比較緊張的狀態(tài)，做不到主動地接收知識。針對這個問題，教師可以在課堂中引入教育游戲，激發(fā)學(xué)生興趣和主動性。

比如對于難點詞匯訓(xùn)練，可以使用詞匯接龍這種方式，這種游戲形式將會使學(xué)生主動地進行學(xué)習(xí)，主動接收知識。教師兼顧教育游戲的特點，結(jié)合學(xué)生的心理特征，使用教育游戲模式進行教學(xué)，能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提升教學(xué)效果。

教育游戲充分發(fā)揮了寓教于樂的特點，在教育游戲所創(chuàng)造的學(xué)習(xí)情境之中，學(xué)生能夠更好地感受到輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，在不知不覺中提升學(xué)習(xí)興趣，能夠在自主的環(huán)境下學(xué)習(xí)，學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候不再感受到枯燥、厭倦，同時，教育游戲能夠讓教師及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，激發(fā)學(xué)生的積極性、信心，學(xué)生能夠主動向更高的層次發(fā)展，從而形成良性循環(huán)。

參考文獻：

[1]肖宏。教育游戲軟件在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用研究[D].廣州：華南師范大學(xué)，2017.