初中音樂(lè)教學(xué)中的節(jié)奏訓(xùn)練方法分析

張慧

摘 要：節(jié)奏是音樂(lè)的靈魂，是音樂(lè)的核心。初中音樂(lè)作為素質(zhì)教育的重要組成部分，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造能力具有至關(guān)重要的作用。因此，為了提高初中音樂(lè)教學(xué)的有效性，教師必須加強(qiáng)節(jié)奏訓(xùn)練，充分發(fā)揮節(jié)奏訓(xùn)練的優(yōu)勢(shì)，從而提高初中音樂(lè)的教學(xué)水平，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。通過(guò)對(duì)初中音樂(lè)教學(xué)中節(jié)奏訓(xùn)練進(jìn)行分析和研究，提出了相應(yīng)的訓(xùn)練方法，以期提高初中音樂(lè)教學(xué)的質(zhì)量，希望為廣大音樂(lè)教師提供可靠的教學(xué)依據(jù)。

關(guān)鍵詞：初中音樂(lè)；節(jié)奏訓(xùn)練；方法

音樂(lè)在人們的生活中扮演著重要的角色，它不僅是一種娛樂(lè)形式，還是提高人們審美能力的有效手段。初中音樂(lè)作為音樂(lè)的一種表現(xiàn)形式，對(duì)提高學(xué)生的綜合素質(zhì)具有重要的影響。而節(jié)奏訓(xùn)練法的應(yīng)用可以有效提高音樂(lè)教學(xué)的質(zhì)量，促使學(xué)生能夠更好地掌握和理解音樂(lè)內(nèi)容，提高學(xué)生的節(jié)奏感，從而使學(xué)生獲取正確的演唱方法。因此，教師在教學(xué)的過(guò)程中，要不斷創(chuàng)新節(jié)奏訓(xùn)練的方法，提高學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)質(zhì)量，從而提高學(xué)生藝術(shù)造詣和文化修養(yǎng)。

一、融入流行元素，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，教師在教學(xué)中，要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，利用興趣提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。音樂(lè)教學(xué)也不例外，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師可以融入一些節(jié)奏感強(qiáng)、耳熟能詳?shù)牧餍性?，通過(guò)一些流行音樂(lè)吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生主動(dòng)參與音樂(lè)教學(xué)的積極性，促使學(xué)生自主進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練，從而達(dá)到事半功倍的效果。[1]例如，在學(xué)習(xí)人民版初中音樂(lè)教材中《保衛(wèi)黃河》時(shí)，教師可以先為學(xué)生播放王力宏的《龍的傳人》作為教學(xué)導(dǎo)入，這首歌具有很強(qiáng)的節(jié)奏感，最主要的是，與所學(xué)音樂(lè)內(nèi)容具有相似之處，容易將學(xué)生的興趣進(jìn)行“遷移”，從而提高學(xué)生的理解能力和分析能力。教師先通過(guò)《龍的傳人》對(duì)學(xué)生進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練，可以為學(xué)生提供演唱的機(jī)會(huì)，其他學(xué)生用肢體進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)，讓學(xué)生掌握基本的節(jié)奏感。接下來(lái)，教師要抓住時(shí)機(jī)，播放《保衛(wèi)黃河》，讓學(xué)生將興趣進(jìn)行“遷移”，幫助學(xué)生理解音樂(lè)內(nèi)容，更好地掌握音樂(lè)節(jié)奏。這種“遷移”式的訓(xùn)練，能夠提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的有效提升。

二、強(qiáng)化樂(lè)器伴奏，提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)

樂(lè)器不僅能夠幫助學(xué)生更好地理解音樂(lè)內(nèi)容，而且還能豐富音樂(lè)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感，從而提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。首先，教師要讓學(xué)生了解各種樂(lè)器，熟悉它們的音色特點(diǎn)，讓學(xué)生在經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的演練和操作后，熟悉各種樂(lè)器的音色、音質(zhì)、音效等，從而可以根據(jù)不同的音樂(lè)內(nèi)容選擇正確的樂(lè)器進(jìn)行伴奏。其次，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行伴奏，這就要求教師要發(fā)揮引導(dǎo)作用，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)音樂(lè)內(nèi)容選擇樂(lè)器，讓學(xué)生了解哪些樂(lè)器可以演奏四分音符，哪些樂(lè)器可以演奏八分音符。例如，在學(xué)習(xí)人民版初中音樂(lè)教材中《友誼地久天長(zhǎng)》時(shí)，由于這首歌曲節(jié)奏較為緩慢，又是一首抒情歌，所以在選擇樂(lè)器的時(shí)候要注意樂(lè)器的適合度，比如碰鈴、三角鐵等就比較合適，像鑼和鼓就不適合。教師要充分發(fā)揮引導(dǎo)的作用，幫助學(xué)生進(jìn)行正確、合理的選擇，促使學(xué)生更好地理解音樂(lè)內(nèi)容，通過(guò)樂(lè)器的演奏提高自身的節(jié)奏感和音樂(lè)感，從而提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。

三、采用四步訓(xùn)練，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)

教師在教學(xué)的過(guò)程中，要堅(jiān)持循序漸進(jìn)的教學(xué)原則，讓學(xué)生逐漸理解所學(xué)內(nèi)容，從而提高學(xué)生的理解能力和分析能力。為了提高節(jié)奏訓(xùn)練的有效性，教師可以采用四步訓(xùn)練法，即通過(guò)朗讀、擊打、演唱和融合這四個(gè)步驟，對(duì)學(xué)生進(jìn)行循序漸進(jìn)的訓(xùn)練，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。[2]首先，教師要引導(dǎo)學(xué)生朗讀歌詞，通過(guò)朗讀獲得音樂(lè)作品的信息。其次，在進(jìn)行朗讀的過(guò)程中要隨著節(jié)奏擊打拍子，根據(jù)擊打的強(qiáng)弱來(lái)展現(xiàn)音樂(lè)內(nèi)容，比如強(qiáng)拍表示高昂，弱拍表示舒緩。再次，教師要帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行多聲部的演唱，讓學(xué)生進(jìn)行每個(gè)聲部的節(jié)奏訓(xùn)練，能夠跟隨伴奏演唱出來(lái)。最后，將這些聲部融合，從整體把握對(duì)音樂(lè)作品的學(xué)習(xí)和理解。例如，在學(xué)習(xí)人民版初中音樂(lè)教材中《彩色的中國(guó)》時(shí)，教師可以先安排學(xué)生進(jìn)行歌詞的朗讀，讓學(xué)生充分了解音樂(lè)內(nèi)容，引發(fā)學(xué)生的感情共鳴。在學(xué)生朗讀的過(guò)程中，其他學(xué)生要根據(jù)朗讀者的語(yǔ)速和感情擊打拍子，為朗讀者進(jìn)行伴奏。然后，教師為學(xué)生播放《彩色的中國(guó)》這首歌曲，讓學(xué)生跟隨音樂(lè)的旋律進(jìn)行演唱。最后，將學(xué)生進(jìn)行分組，以多個(gè)聲部進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練，將其有機(jī)融合，形成完整的音樂(lè)內(nèi)容。

四、密切聯(lián)系實(shí)際，強(qiáng)化學(xué)生的節(jié)奏感

知識(shí)來(lái)源于生活，最終應(yīng)用于生活，音樂(lè)也不例外。教師在教學(xué)的過(guò)程中，要引導(dǎo)學(xué)生善于觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活中美妙的音樂(lè)，在生活中不斷積累聲音的表現(xiàn)形式，利用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)作，從而提高音樂(lè)教學(xué)的實(shí)用性和有效性。例如，在學(xué)習(xí)人民版初中音樂(lè)教材中《歡樂(lè)頌》時(shí)，教師可以讓學(xué)生回想一下生活中哪些聲音是體現(xiàn)歡樂(lè)的，讓學(xué)生展開(kāi)豐富的想象，聯(lián)系實(shí)際生活，用自然的聲音進(jìn)行創(chuàng)作。比如，可以融入鳥(niǎo)叫的聲音、下雨的聲音等等。教師可以進(jìn)一步提高要求，利用自然界的聲響譜寫(xiě)各種有趣的節(jié)奏樂(lè)章。如將大自然中的雨編成一個(gè)《快樂(lè)雨》，在故事中，通過(guò)各種雨滴聲響的變化，啟發(fā)學(xué)生通過(guò)節(jié)奏將它表現(xiàn)出來(lái)。

綜上所述，加強(qiáng)節(jié)奏訓(xùn)練是提高初中音樂(lè)教學(xué)水平的有效手段，也是滿足學(xué)生發(fā)展需要、提高學(xué)生綜合素質(zhì)的重要內(nèi)容。因此，教師在音樂(lè)教學(xué)的過(guò)程中，要不斷加強(qiáng)學(xué)生的節(jié)奏訓(xùn)練，提高學(xué)生的節(jié)奏感，幫助學(xué)生更好地理解音樂(lè)內(nèi)容和情感，提高學(xué)生的審美能力和創(chuàng)作能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]史美玲.初中音樂(lè)教學(xué)中節(jié)奏訓(xùn)練的探索及思考分析[J].音樂(lè)時(shí)空，2015（1）.

[2]張?zhí)m鎖.淺析節(jié)奏訓(xùn)練在初中音樂(lè)教學(xué)中的應(yīng)用[J].文藝生活，2015（7）.

編輯 魯翠紅