從帶隊教師角度探討哈爾濱國際時裝周口譯實戰(zhàn)項目的注意事項

張紅佳

摘要：在帶隊學生參與大型口譯實戰(zhàn)項目過程中，帶隊教師所面臨的任務不僅包含師生合作順利完成口譯，同時還要兼顧學校、教師和學生的利益，做好口譯準備、工作中的溝通協(xié)調(diào)、處理突發(fā)事件和譯后反饋等工作。因此，本文就筆者作為帶隊教師帶領(lǐng)師生共同完成的哈爾濱國際時裝周口譯實踐項目，對于此類口譯項目的注意事項進行闡述。

一、引文

哈爾濱素有“東方小巴黎”時尚之都的美譽。哈爾濱國際時裝周成為近年來哈爾濱走向國際化的一個突破性的產(chǎn)業(yè)項目，同時也為地方院校翻譯專業(yè)學生提供了極好的語言實踐平臺。作為帶隊教師，筆者總結(jié)此類口譯實踐項目的注意事項，并依憑此文進行探討。

二、口譯實戰(zhàn)的注意事項

帶領(lǐng)學生參加大型口譯項目，需要提前選拔培訓學生，做好口譯準備事項，并交代給學生工作中的注意事項，以及及時進行譯后總結(jié)。

（一）做好譯前準備事項

時裝周開始前一至兩周期間，帶隊教師需要和參與時裝周口譯的同學進行譯前溝通，說明本次口譯項目所應準備的物品，并介紹工作流程。

1.物品準備

1）正裝一套。主辦方要求所有工作人員（包括譯員）身著正裝，無論男士還是女士，至少準備一件西服，也是翻譯職業(yè)素養(yǎng)的體現(xiàn)。

2）小零食。時裝周口譯行程節(jié)奏緊張，譯員可能經(jīng)常不定時進餐。所以，譯員必備小零食，空擋時段，可以補給能量，以免影響工作狀態(tài)。

3）翻譯詞典。譯員可以準備方便攜帶的翻譯小詞典，或者手機電子詞典，以備不時之需。

4）充電寶。因為時裝周期間，譯員每天的工作時段比較長，一天隨時聽從翻譯公司和主辦方的派遣，所以手機一定要保持暢通，杜絕關(guān)機現(xiàn)象。

5）譯員工作表。譯員工作表需要注明每天工作開始時間和結(jié)束時間，同時要有譯員和對方負責人的簽名，作為結(jié)算費用的憑證，因此，一定要攜帶和保留好此表。

2.流程梳理

哈爾濱時裝周口譯員的工作流程，依據(jù)各國設計師團隊的行程安排，大致可包含接機、賓館入住、挑選模特等如下環(huán)節(jié)，在活動開始前，譯員可以依據(jù)各隊的流程表，做好工作準備。

1）接機：譯員和中方領(lǐng)隊去接機的路上，領(lǐng)隊會告訴譯員時裝周期間的工作安排，有的流程表是中英雙語的，有的流程表可能只有中文版，需要譯員提前翻譯成英文。

2）賓館入住/開幕式：設計師到達會場后，各隊要安置擺放服裝。在時裝周期間，各設計師團隊的服裝，有固定的展出和售賣區(qū)，如有顧客求購，譯員需幫溝通。

3）挑選模特：設計師挑選模特期間，譯員需幫助設計師、模特與導演之間進行溝通。

4）試裝：接下來的試裝階段即為：設計師為模特選定穿哪套服裝走秀。期間，譯員需幫助設計師與模特之間進行溝通，包括服裝的風格、所匹配的走秀要求、飾品佩戴等。

5）彩排：在彩排期間，譯員需幫助設計師和走秀導演進行溝通，包括音樂、燈光、模特化妝、隊形、謝幕要求等。

6）走秀：走秀期間，譯員需在后臺，幫助導演、中方領(lǐng)隊與設計師進行及時的溝通。

7）媒體采訪：各隊走秀后，設計師到達采訪區(qū)域接受媒體采訪。媒體一般會問一到兩個問題，設計師回答，譯員需要做好中譯英和英譯中的交替翻譯。

8）城市觀光/用餐

時裝周結(jié)束后，主辦方會安排設計師參觀游覽中央大街、索菲亞教堂等景點。譯員需幫助領(lǐng)隊組織團隊參觀游玩，并做聯(lián)絡口譯。

9）送機

和領(lǐng)隊確定設計師確認回程安排，譯員主要幫助溝通關(guān)于行李托運、超重說明等送機事項。

（二）口譯中的注意事項

在口譯過程中，帶隊教師需要叮囑學生注意如下幾個方面：

1.工作態(tài)度

所有譯員，尤其是初來乍到的學生譯員一定要求自己具備嚴謹、認真而又不失禮貌、熱情的工作態(tài)度，這一點尤為重要。

陪同翻譯，事無巨細。一小處沒有翻譯好，就可能造成誤會。比如，當天的行程安排如果沒有翻譯清楚，就可能耽誤外賓的工作。所以，首先態(tài)度要嚴謹。其次，作為溝通人員，不管遇到怎樣的突發(fā)情況，也要注重禮節(jié)，不要在溝通過程中失去耐心，更不能對于外賓的要求、文化差異進行妄自菲薄的評論。

2.溝通技巧

對于新手翻譯來說，溝通技巧的處理，說來簡單，做來不易。時裝周日程安排比較稠密，往往在工作現(xiàn)場也比較忙亂，時常出現(xiàn)主辦方的安排和外賓的要求發(fā)生沖突的情況。這時最考驗翻譯的應變技能和溝通素質(zhì)。比如：設計師和中方領(lǐng)隊或者主辦方關(guān)系不和諧，應該怎樣應對？翻譯要做的不是把互相沖突的點都翻譯出來，那樣往往會火上澆油;而是應該縱觀大局，用你的智慧和語言打圓場、幫助化解矛盾。甚至一個小小的幽默、一個善意的行為動作都可能會化干戈為玉帛。

3.語言挑戰(zhàn)

做口譯最大的挑戰(zhàn)之一就是應對不熟悉的口音。比如，應對帶有口音的英文，總是一種挑戰(zhàn)和考驗。有學生譯員去年和今年都接待的法國設計師。接觸法式的英語，就要特別認真地去聽，如果有聽不清楚的地方，就禮貌地讓對方重復解釋一下。不過，過了第一天之后，耳朵會慢慢適應，翻譯就會順暢一些。

此外，如何在比較嘈雜的環(huán)境，在攝像機前，辨識帶有口音的英文，的確有一些難度。所以，能夠在采訪前有必要與設計師們做一個簡短的溝通，熟悉一下他的口音和語速。曾經(jīng)有學生譯員在與印度設計師助理的交流過程中，由于對方口音比較重，語速又很快，交流不順暢。后來請了“外援”，才溝通清楚。

所以，平時多接觸不同口音的英語真地非常必要。因為，在實際工作中，很多人說的英語都不是地道的英音和美音。

（三）譯后及時總結(jié)

口譯項目結(jié)束后，帶隊教師要和教師、學生譯員一起做好及時的總結(jié)與反饋。

1. 教師反思

通過擔任四屆哈爾濱國際時裝周口譯項目帶隊教師，筆者認為師生共同參加的團隊口譯項目需要學校、教師、學生和翻譯公司共同協(xié)作完成，體會如下：1. 做好譯前準備，包括推薦教師、選拔學生、做好對學生的譯前培訓非常重要;2. 做好協(xié)調(diào)安排。如：把教師和學生進行分組配對，這樣如果學生遇到突發(fā)情況和問題，可以第一時間聯(lián)系到負責老師進行及時的應對和指導;3. 口譯結(jié)束后，與主辦方和翻譯公司進行溝通與反饋。

2.學生反饋

口譯項目結(jié)束后，每位同學都會提交一份工作心得來反饋自己的實踐狀況。對于每一位同學來說，都會在發(fā)掘自身優(yōu)勢的同時，真切感受到自己的短板。這種現(xiàn)場版的“錘擊”往往對于同學們的啟發(fā)也最大。比如：有的同學在處理中方和外方矛盾時，有些手足無措，反而讓自己吃了啞巴虧;有的同學在翻譯時，有些過于感性，情緒化，也往往會招來麻煩;有的同學在處理文化差異時，暴露出閱歷不足，小尷尬的局面都會時有發(fā)生。只有通過這樣的體驗和認真的反思與總結(jié)，才能夠讓學生們不斷認知自我，不斷改善和提升。

三、結(jié)語

作為參與四屆哈爾濱國際時裝周的陪同翻譯及帶隊教師，筆者憑借本文探討了口譯中的注意事項，包括譯前準備、工作中的注意事項以及譯后總結(jié)。期望本文能夠給今后類似的口譯實戰(zhàn)項目的帶隊工作提供有效的參考。

參考文獻

[1]. 陳淑英，“復合型外語人才培養(yǎng)模式探討”，《河北工業(yè)大學學報（社會科學版）2010.2》

[2] 左春雷，“外語人才培養(yǎng)方向的研究”，《希望月報：上》，2007（11）：32-32