淺談教學(xué)中提高后進(jìn)生數(shù)學(xué)成績(jī)的個(gè)人體會(huì)

李葉

【摘? 要】后進(jìn)生是每一個(gè)學(xué)科都存在的群體，學(xué)生后進(jìn)的形成原因很多。我們的教學(xué)面向全體學(xué)生，如何提高后進(jìn)生的成績(jī)是每一個(gè)老師都需要思考的問(wèn)題。本文針對(duì)高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的后進(jìn)生問(wèn)題，結(jié)合個(gè)人的探索與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，闡述了自己在教學(xué)中采取的有效措施。

【關(guān)鍵詞】高中數(shù)學(xué);后進(jìn)生;提高成績(jī)

數(shù)學(xué)學(xué)科是一門基礎(chǔ)學(xué)科，學(xué)好數(shù)學(xué)的意義不僅僅在于高考，它對(duì)個(gè)人思維的發(fā)展具有深遠(yuǎn)的影響。但總是有很多學(xué)生抱怨數(shù)學(xué)難，對(duì)數(shù)學(xué)沒(méi)有興趣，缺乏自信心。一個(gè)班級(jí)中數(shù)學(xué)科目成績(jī)兩極分化最為明顯，數(shù)學(xué)科后進(jìn)生人數(shù)相對(duì)較多。該如何轉(zhuǎn)化這些后進(jìn)生，幫助他們提高數(shù)學(xué)成績(jī)是我從教以來(lái)一直在探索的問(wèn)題。以下是我教學(xué)中獲得的心得體會(huì)。

一、真誠(chéng)相待，建立友誼

新型的師生關(guān)系是民主平等的關(guān)系。我們?cè)诮虒W(xué)中既要嚴(yán)格要求學(xué)生，又要用愛(ài)去感化學(xué)生。我一直堅(jiān)信，友誼是溝通的橋梁，而建立友誼最關(guān)鍵在于對(duì)學(xué)生真誠(chéng)相待。很多學(xué)生雖然學(xué)習(xí)上后進(jìn)，卻在生活上特別重感情講義氣;部分學(xué)生在思想上認(rèn)為老師迂腐，只會(huì)說(shuō)教，和老師總是保持著距離;還有一些學(xué)生因?yàn)槌煽?jī)不理想，具有自卑心理，害怕與老師交往。因此，我們需要主動(dòng)與學(xué)生交流，不戴有色眼鏡，同時(shí)不斷的提高自己的人格魅力讓學(xué)生信服。和學(xué)生打感情牌，用心對(duì)學(xué)生好，理解學(xué)生，與其成為朋友，這樣有利于教師真正的了解后進(jìn)生后進(jìn)的原因，也有利于在學(xué)習(xí)上有效指導(dǎo)與幫助。

二、深入分析了解學(xué)生后進(jìn)的原因

學(xué)生不能學(xué)好數(shù)學(xué)的原因主要有：缺乏學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，缺乏自信心，自學(xué)能力和基礎(chǔ)差，缺乏科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，意志薄弱，學(xué)習(xí)持久性差等。同時(shí)，學(xué)生個(gè)體具有明顯的差異性，學(xué)生后進(jìn)的原因也各有不同。因此，我們需要深入了解學(xué)生不能學(xué)好數(shù)學(xué)的原因，教師可以借助于觀察、談話等方式確定學(xué)生后進(jìn)的原因，并針對(duì)每一個(gè)學(xué)生制定個(gè)性化的提高措施。比如：針對(duì)缺乏數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的學(xué)生，教師應(yīng)該側(cè)重于引導(dǎo)，讓他知道為何而學(xué)，學(xué)有何用，并借助一些學(xué)生感興趣的事物，滲透數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用;針對(duì)自信心不足的學(xué)生應(yīng)該多肯定，多鼓勵(lì);針對(duì)學(xué)習(xí)方法不當(dāng)?shù)耐瑢W(xué)應(yīng)該加強(qiáng)方法的指導(dǎo)……

三、充分相信每一個(gè)后進(jìn)生的潛能，提高學(xué)生的自信心

很多后進(jìn)生從心理上來(lái)說(shuō)并不甘于落后，他們也試圖提高自己，只是很多時(shí)候事與愿違，導(dǎo)致大部分學(xué)生成就感低，自尊心較脆弱。我們教師在教學(xué)中應(yīng)該對(duì)他們以誠(chéng)相待，不歧視，多鼓勵(lì)。課堂上可以多給他們表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓他們獲得更多的成就感和肯定。抓住任何一個(gè)可以表?yè)P(yáng)他們的機(jī)會(huì)，真誠(chéng)并實(shí)事求是的給予表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)。課后可以適時(shí)的找他們談話聊天，告訴他們老師看到的他們的進(jìn)步與優(yōu)勢(shì)，幫助他們合理的定位和制定目標(biāo)。很多時(shí)候，一個(gè)肯定的眼神，一句鼓勵(lì)的話語(yǔ)比無(wú)休止的鞭策要有效果的多。

四、化枯燥為有趣，讓后進(jìn)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)

數(shù)學(xué)知識(shí)通常是抽象、枯燥的，如果一味的強(qiáng)調(diào)知識(shí)和解題會(huì)極大的影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師在教學(xué)中可以使用現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備，使知識(shí)變得形象、生動(dòng);或通過(guò)幽默的語(yǔ)句振奮學(xué)生的精神;數(shù)學(xué)的靈魂在于思想，教師可以在教學(xué)中多談數(shù)學(xué)思想，并且結(jié)合生活中的應(yīng)用或者趣事，激發(fā)學(xué)生的好奇心。同時(shí)，課堂中教師可以盡量多的讓后進(jìn)生參與進(jìn)來(lái)，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲，使其獲得更多的成就感。

五、改變教學(xué)模式，分層布置任務(wù)

傳統(tǒng)的教學(xué)方式，是一個(gè)班級(jí)使用統(tǒng)一教學(xué)資料，完全一致的作業(yè)布置。這樣的模式很容易忽視后進(jìn)生。我認(rèn)為，教師在課堂中應(yīng)該統(tǒng)籌好，兼顧優(yōu)生差生。在講解基礎(chǔ)知識(shí)、基本方法時(shí)應(yīng)特別關(guān)注后進(jìn)生的狀態(tài)，引起他們的注意與重視。在能力提高講解時(shí)要充分發(fā)揮優(yōu)?生的帶動(dòng)作用，可以讓學(xué)生探究，學(xué)生講解。特別要重視的是在作業(yè)的編排上，教師要分層布置。一堂課下來(lái)，教師可以將作業(yè)分成三個(gè)層次布置。對(duì)于后進(jìn)生，只需要完成基礎(chǔ)知識(shí)和基本方法類的題目即可。同事要精選作業(yè)題，控制作業(yè)的量和難度。對(duì)于后進(jìn)生的作業(yè)要加強(qiáng)面批，一方面對(duì)于不能按時(shí)按量完成的學(xué)生是一個(gè)督促作用，另一方面可以及時(shí)的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并幫助學(xué)生解決問(wèn)題。量和難度的控制還能夠幫助后進(jìn)生獲得學(xué)習(xí)的成就感。

六、加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)不能僅靠埋頭苦干，學(xué)習(xí)方法對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)的提高有決定性的作用。在教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)，后進(jìn)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的常規(guī)方法如預(yù)習(xí)、聽(tīng)課、復(fù)習(xí)、作業(yè)和考試等都沒(méi)有很好的掌握。因此，教師首先需要在這幾個(gè)方面對(duì)學(xué)生加強(qiáng)指導(dǎo)，同時(shí)幫助學(xué)生制定個(gè)性化的學(xué)習(xí)計(jì)劃。學(xué)習(xí)習(xí)慣也是影響學(xué)生成績(jī)的很重要的因素。高中數(shù)學(xué)內(nèi)容多涉及面廣，方法也較多。學(xué)生不能只是掌握課堂的內(nèi)容，要懂得遷移和發(fā)散。這就要求我們的學(xué)生要會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)，積極的思考與總結(jié)。然而，很多后進(jìn)生不具備這樣的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我們要幫助后進(jìn)生建立主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極思考與小結(jié)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并且在教學(xué)過(guò)程中多引導(dǎo)，多提醒，多強(qiáng)化。

（湖南省長(zhǎng)沙市鐵路第一中學(xué)）