在中職體育教學(xué)中運用體育游戲的研究

張偉華

【摘 要】現(xiàn)階段，在大多數(shù)學(xué)生高分低能、只會學(xué)、不會“玩”的教育狀況下，國家出臺了教改政策，把體育成績所占比重一再提高，以此強調(diào)體育教學(xué)的重要性。本文主要探討中職體育教學(xué)中體育游戲的實踐運用，希望改變傳統(tǒng)教學(xué)中枯燥、死板的狀態(tài)。

【關(guān)鍵詞】體育游戲;體育教學(xué);應(yīng)用

體育游戲由于它的內(nèi)容豐富、形式多樣、氛圍輕松愉快，深受廣大學(xué)生以及成人的喜愛。中職體育游戲是指在體育教學(xué)中以教學(xué)計劃和教學(xué)大綱為中心，以游戲活動為主線，發(fā)展中職學(xué)生身體和心理健康為目的的一種特殊的體育教學(xué)方法。體育游戲能較大限度地調(diào)動中職學(xué)生運動的積極性，培養(yǎng)中職學(xué)生對體育運動的濃厚興趣，使中職學(xué)生全面地參與體育教學(xué)、增強體魄，提高對基本運動知識的掌握，并靈活運用運動技巧，使中職學(xué)生的德智體美全衡發(fā)展。

一、當(dāng)今中職體育教學(xué)現(xiàn)狀

（一）中職學(xué)校對體育教學(xué)的重視程度不夠

雖然體育課程是中職學(xué)校的基礎(chǔ)學(xué)科，但學(xué)校的重視程度遠遠不夠。政府明確提出了快樂體育、終身體育以及全民健身計劃等體育觀念，要求學(xué)校每年要做好學(xué)生身體健康檢測工作和上報工作，但很多中職學(xué)校工作流于形式，僅僅停留在文件層面，并未認真落實到位。近年來，隨著我國經(jīng)濟的快速發(fā)展，社會對技術(shù)型人才的需求量和要求標(biāo)準(zhǔn)逐步提升，我國很多高校畢業(yè)生和職業(yè)院校畢業(yè)生都面臨著巨大的就業(yè)壓力，這也迫使職業(yè)院校紛紛將教學(xué)重點放在學(xué)生的專業(yè)知識與技能培訓(xùn)方面，忽視了學(xué)生的體育教學(xué)與鍛煉，學(xué)校與教師的不重視也會影響學(xué)生對體育課的態(tài)度，逃課、曠課的現(xiàn)象時有發(fā)生。當(dāng)前中職學(xué)校的體育教學(xué)已經(jīng)不能滿足中職教育的長遠發(fā)展要求。

（二）中職學(xué)校體育教師綜合素質(zhì)不高，教學(xué)理念落后

教育已占據(jù)科教興國偉大戰(zhàn)略之中的重要地位，如今我國已經(jīng)全面推行素質(zhì)教育，作為一線體育教師，應(yīng)該積極提升自己的綜合素質(zhì)，由經(jīng)驗型轉(zhuǎn)變?yōu)橹R型和學(xué)者型。在教學(xué)理念轉(zhuǎn)變上，體育教師要具備健康體育的教學(xué)理念，不應(yīng)再按照體育課教學(xué)質(zhì)量與運動負荷、運動技能水平高低聯(lián)系在一起，而是注重學(xué)生的主動性，培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉的愉快感與成功感，幫助學(xué)生樹立終身體育的觀念。

二、體育游戲在中職學(xué)校體育教學(xué)過程中的運用

（一）上課前做好充分準(zhǔn)備

將體育游戲引入中職學(xué)校體育教學(xué)的過程中，需要以體育教學(xué)的內(nèi)容為依據(jù)，在開始課程之前做好充分的準(zhǔn)備。開展體育游戲需要一定的目的性和規(guī)劃性，在體育課程的教學(xué)活動中選擇的體育游戲要與之對應(yīng)，安排好游戲的時間、場地、器具;開展體育游戲還應(yīng)依據(jù)中職學(xué)生的性格特點與承受能力，保證選取體育游戲的科學(xué)性，為了達到游戲?qū)嵤┑男Ч?、提升教學(xué)效率，要對學(xué)生講明游戲的規(guī)則并督促學(xué)生完成;開展體育游戲活動時，一定要體現(xiàn)出它的教學(xué)目的性，這樣才會使中職學(xué)生在體育游戲的過程中得到更多知識，提高個人綜合能力和身體素質(zhì)水平，從而達到中職體育教學(xué)的效果。

（二）體育游戲在教學(xué)過程基本技能訓(xùn)練中的運用

獲得體育課程基本技能需要學(xué)生反復(fù)練習(xí)，而練習(xí)過程也會枯燥乏味，多數(shù)學(xué)生在練習(xí)時會偷懶。體育游戲教學(xué)方式引入體育教學(xué)活動中，不但減少了中職學(xué)校體育教學(xué)的乏味性，而且還充分調(diào)動了學(xué)生的積極主動性，促使他們掌握基本技能知識，促使他們動作技能的提升。

（三）對體育游戲課程進行總結(jié)

在體育游戲課程結(jié)束以后，中職體育老師要及時進行總結(jié)，對體育游戲的結(jié)果作出公平公正的評議，對每個小組在體育游戲過程中遵守游戲規(guī)則的狀況、技能運動的優(yōu)劣勢進行詳細點評，并提醒學(xué)生在體育游戲中需要注意的問題。分析完之后，還要表揚在體育游戲活動過程中表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，對于完成不好的學(xué)生分析原因，鼓勵下次取得勝利。

三、體育游戲在中職體育教學(xué)中的影響

（一）激發(fā)中職學(xué)生在體育教學(xué)中的積極性

體育行為往往與活動方式和內(nèi)容有關(guān)，而在筆者學(xué)校實驗調(diào)查中，體育游戲是學(xué)生最喜歡的體育活動之一，體育游戲深受廣大中職學(xué)生的喜愛。中職教育中的學(xué)生，好奇心強、興趣廣泛，這就要求體育教學(xué)中老師應(yīng)從學(xué)生的興趣出發(fā)，在游戲中使中職學(xué)生掌握正確的競爭意識、合作意識等，使學(xué)生素質(zhì)多方面都能提高，從而達到最理想的體育教學(xué)效果。

（二）促成和發(fā)展中職學(xué)生的情商發(fā)育

學(xué)生在體育游戲中變得更主動，他們克服苦難，參與度變高，這在體育教學(xué)中的意義更大。通過體育游戲教學(xué)，中職學(xué)生互相更加了解，情感關(guān)系更加緊密，師生關(guān)系也更融洽，班集體變得更加團結(jié)。在體育游戲中，中職學(xué)生對自我認識也更加清楚，發(fā)揮自己長處的同時，克服、改進自己的不足，培養(yǎng)了更加堅韌和合作的優(yōu)秀品質(zhì)，使自己變得更完美。

（三）體育游戲要從實際出發(fā)適合體育教學(xué)

立足體育課堂，加強體育技能教學(xué)，將體育游戲融入教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的體育精神。通過體育游戲，可以緩解學(xué)生對于課堂的壓力。學(xué)生只有掌握了一定的運動技能，才能體會到運動的樂趣及成功的喜悅，進而養(yǎng)成積極參加體育活動的習(xí)慣和意識，這有助于學(xué)生盡快消除工作中的疲勞，在情緒上得到調(diào)節(jié)、體力上得到恢復(fù)。

四、小結(jié)

綜上所述，在中職學(xué)校體育教學(xué)中引入體育游戲，不但可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還會增強學(xué)生的身體素質(zhì)，更能培養(yǎng)學(xué)生的智力和創(chuàng)新能力、協(xié)作能力。所以，在中職體育教學(xué)過程中，應(yīng)注重運用體育游戲，達到體育教學(xué)的效果。

【參考文獻】

[1]從劍秋.廣州市中等職業(yè)學(xué)校體育課程實施現(xiàn)狀研究[D].廣州大學(xué)，2013

[2]張紅.淺析體育游戲在中職學(xué)校體育課教學(xué)中的運用[J].南昌高專學(xué)報，2008（2）：156-157

（本文是乳源瑤族自治縣教育科研課題《體育游戲在中職體育教學(xué)中的運用研究》（課題編號：ryjky16004）的階段性研究成果。）