新課改下初中英語課堂教學(xué)模式的探討

馬俊

【摘 要】隨著新課程改革的不斷實施與發(fā)展，傳統(tǒng)的教育教學(xué)方法已經(jīng)不能有效滿足當(dāng)前學(xué)生學(xué)習(xí)的需求，應(yīng)運(yùn)而生的是各種新的教學(xué)理念與方法。在初中英語課堂教學(xué)中應(yīng)用這些新型教學(xué)方法，可以有效提升課堂教學(xué)的質(zhì)量與效率，進(jìn)而不斷地幫助學(xué)生提升學(xué)習(xí)能力。本文就結(jié)合我的教學(xué)實踐，對新課改下初中英語課堂教學(xué)的模式進(jìn)行了探討。

【關(guān)鍵詞】新課改;初中英語;課堂教學(xué);模式探討

長期以來，由于受到了傳統(tǒng)應(yīng)試教育的深遠(yuǎn)影響，使得初中英語教學(xué)形成了填鴨式滿堂灌的教學(xué)模式，教師在課堂上侃侃而談，學(xué)生在下邊昏昏欲睡，學(xué)生們只能是被動的接受知識，課堂教學(xué)的效果很差。隨著新課程改革的不斷發(fā)展，教師們漸漸認(rèn)識到了傳統(tǒng)教學(xué)模式中的缺陷與不足，開始轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)理念，創(chuàng)新各種教育教學(xué)的方法，以便可以更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升英語課堂教學(xué)的效率，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

一、豐富課堂教學(xué)的內(nèi)容

在初中階段的課堂教學(xué)中，教學(xué)的內(nèi)容是比較枯燥乏味的，如果英語教師只是簡單的按照教材中的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，更是會影響到學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識的興趣，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升。針對這種情況，教師就應(yīng)該想方設(shè)法地豐富英語課堂教學(xué)的內(nèi)容。這就要求教師要熟練掌握教材中基礎(chǔ)的內(nèi)容，而不只是簡單地了解表面，還應(yīng)該掌握其內(nèi)涵，積極的去查閱與尋找一些相關(guān)的課外資料來豐富英語課堂教學(xué)的內(nèi)容。除此之外，教師還要在掌握教材內(nèi)容的同時，根據(jù)教學(xué)的具體情況，引用一些課外的內(nèi)容來豐富教學(xué)的內(nèi)容，如：教師可以運(yùn)用多媒體設(shè)備，引進(jìn)一些相關(guān)的額圖片、視頻等內(nèi)容，不但可以豐富課堂教學(xué)的內(nèi)容，還可以營造出良好的課堂氛圍。

比如：在對“This is my sister”這部分內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)時，教材中的主要內(nèi)容是以對話的形式來呈現(xiàn)的，因此，教師就可以借助多媒體設(shè)備，選擇一些課程內(nèi)容的相關(guān)視頻對話播放給學(xué)生，讓學(xué)生去感受這一對話的真實場景，可以有效的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，同時，因為視頻中的英語發(fā)音是非常標(biāo)準(zhǔn)的，可以有效培養(yǎng)學(xué)生的口語能力，提升英語教學(xué)的效率。

二、改進(jìn)課堂教學(xué)的方法

英語本就是一種交際用語，但部分教師往往比較容易忽視這個問題，在初中英語教學(xué)中，主要通過宣教的形式來教學(xué)，沒有重視到學(xué)生主體性的發(fā)揮，使得學(xué)生的英語學(xué)習(xí)變成了“啞巴英語”，他們只會在書本上面書寫，卻不會主動的將英語作為一門語言來表達(dá)自己。在這樣的情況下，改進(jìn)初中英語課堂教學(xué)的方法就是非常有必要的了。在當(dāng)前新課程改革的教育背景下，大家一致追求的是教學(xué)的高效性，而科學(xué)、合理、有效的課堂教學(xué)方式可以促進(jìn)初中英語高效課堂的構(gòu)建，因此，教師就應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實際情況，結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，運(yùn)用多樣化的教學(xué)方法來開展初中英語課堂教學(xué)。

比如：在對“My favorite subject is science”這部分內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)時，學(xué)生們可以通過對話的形式來了解對方最喜歡的科目，并表達(dá)自己為什么喜歡這門學(xué)科。這時教師就可以把學(xué)生分為幾個小組，讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行英語對話，為學(xué)生提供英語練習(xí)的空間，進(jìn)而有效提升學(xué)生的課堂參與度，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。

三、提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

在初中英語課堂教學(xué)中，如果教師只是在課堂上不停的講，卻得不到學(xué)生的任何回應(yīng)，或者是學(xué)生根本就不認(rèn)真聽講，這樣的課堂缺乏生機(jī)，課堂的氛圍死氣沉沉，教學(xué)的效率也非常低下。為了提升初中英語課堂教學(xué)的效率，教師應(yīng)該想辦法去提升學(xué)生的積極性，使學(xué)生積極的參與到課堂學(xué)習(xí)中。在課堂教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該重視與學(xué)生的互動，通過師生之間的有效互動來活躍課堂教學(xué)的氣氛，使學(xué)生可以積極的投入到學(xué)習(xí)中，跟隨教師專心的聽講，從而才能有效實現(xiàn)英語教學(xué)效果的提升。

比如：在對“How much are these socks？”這部分內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)時，教師可以充分結(jié)合教學(xué)的內(nèi)容，聯(lián)系學(xué)生的日常生活來設(shè)計相應(yīng)的情景對話，分別讓學(xué)生來扮演買家與賣家，進(jìn)行相對應(yīng)的情景對話，通過對話來讓學(xué)生學(xué)會怎樣去應(yīng)用英語，又因為這些情景對話是學(xué)生經(jīng)常在生活中遇到的，學(xué)生都比較熟悉，就會愿意去參與，去學(xué)習(xí)。另外，教師還可以在課堂教學(xué)中組織學(xué)生進(jìn)行一些英語小游戲，比如：單詞搶答、英語接力等，通過這種游戲的形式就可以使學(xué)生主動投入到課堂學(xué)習(xí)中，提升課堂互動的有效性，營造出活躍的課堂氛圍。

四、創(chuàng)建合理的教學(xué)情境

為了實現(xiàn)初中英語高效課堂，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平及特點(diǎn)，結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容及目標(biāo)，積極的為學(xué)生創(chuàng)建合理的課堂情境，吸引學(xué)生課堂注意力，促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與水平。比如在對英語單詞進(jìn)行教學(xué)時，教師就可以創(chuàng)建游戲化的教學(xué)情境，來幫助學(xué)生去理解與記憶單詞。

比如：在對“Do you like bananas？”這部分內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)時，教師可以提前制作一些單詞卡片，在上課時把學(xué)生分為幾個小組，并將這些卡片發(fā)給每個小組的組長，讓各個小組組長來描述每張卡片上的標(biāo)注的單詞，然后小組的成員來去猜想相應(yīng)的單詞的意思。同時，還要給猜對單詞意思的同學(xué)進(jìn)行加分，得分最高的一組學(xué)生獲勝，并對其進(jìn)行獎勵。這樣不但可以讓學(xué)生積極的參與到猜詞游戲中，還可以有效增強(qiáng)課堂教學(xué)的氣氛，提升課堂教學(xué)的效率，實現(xiàn)初中英語高效課堂。

五、結(jié)束語

總之，在新課程改革教學(xué)背景下，教師應(yīng)該積極的去探索與創(chuàng)新各種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，充分發(fā)揮學(xué)生課堂主體的作用，活躍課堂教學(xué)的氛圍，提升初中英語課堂教學(xué)的效率。

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