試論小學(xué)語(yǔ)文游戲化教學(xué)的開(kāi)展與創(chuàng)新

張引弟

【摘 要】傳統(tǒng)小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)方式對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，并不能起到很大的作用。因?yàn)樾W(xué)階段的學(xué)生理解能力較差。因此，小學(xué)語(yǔ)文教師在教學(xué)中，可以從小學(xué)生興趣愛(ài)好方面著手，并在此基礎(chǔ)上保證教學(xué)質(zhì)量。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，游戲是他們的喜聞樂(lè)見(jiàn)的一項(xiàng)活動(dòng)，教師可以從這方面入手。本文主要針對(duì)小學(xué)語(yǔ)文游戲化教學(xué)的開(kāi)展與創(chuàng)新進(jìn)行了分析，希望能夠有效提升小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語(yǔ)文;游戲化;開(kāi)展;創(chuàng)新

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，如何在教學(xué)中開(kāi)展游戲教學(xué)，是每一名小學(xué)語(yǔ)文教師共同關(guān)注和關(guān)心的問(wèn)題。我們實(shí)際教學(xué)中，可以從營(yíng)造游戲化課堂氛圍、捕捉生活現(xiàn)象開(kāi)展生活化游戲這幾方面著手開(kāi)展和創(chuàng)新游戲化教學(xué)。以下結(jié)合我的實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，分別進(jìn)行介紹。

一、游戲化教學(xué)的好處

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中應(yīng)用游戲化教學(xué)，不僅有利于師生之間建立平等、民主的關(guān)系，還能為學(xué)生們營(yíng)造輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生自由的表達(dá)自己的觀點(diǎn)和情感，從而使他們積極主動(dòng)的參與到游戲化教學(xué)中。與此同時(shí)，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師應(yīng)用游戲化教學(xué)既可以提升學(xué)生們的娛樂(lè)感，又有利于他們的體力、智力、交際能力的發(fā)展，從而使小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)活動(dòng)事半功倍。

二、小學(xué)語(yǔ)文游戲化教學(xué)的開(kāi)展與創(chuàng)新策略

（一）營(yíng)造游戲化課堂氛圍

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，教師在應(yīng)用游戲化教學(xué)時(shí)，應(yīng)注重遵循游戲教學(xué)精神，重視創(chuàng)設(shè)和諧、自由的課堂氛圍，以此確保課堂教學(xué)可以在游戲化課堂氛圍下有效的進(jìn)行。當(dāng)然，教師在開(kāi)展教學(xué)時(shí)，可以選取與游戲相結(jié)合的內(nèi)容，借此使學(xué)生融入到課堂教學(xué)活動(dòng)中。

例如在教學(xué)《楓樹上的喜鵲》一課時(shí)，為了使學(xué)生能用不同的語(yǔ)氣表現(xiàn)角色的不同性格，以及能根據(jù)情景展開(kāi)想象，把想到的內(nèi)容寫下來(lái)，并能寫出人與自然和諧相處的美好畫面。上課之初，我先是為學(xué)生們引出了這樣的一個(gè)引子，如：“同學(xué)們，今天我們玩?zhèn)€游戲，開(kāi)火車?yán)首x?！苯又?，我將游戲規(guī)則告訴學(xué)生，如：“開(kāi)火車”朗讀是指教師選取一篇課文讓學(xué)生一人一字進(jìn)行火車閱讀，也可以將學(xué)生進(jìn)行分組，讓學(xué)生在組內(nèi)進(jìn)行閱讀，在閱讀的過(guò)程中，及時(shí)糾正閱讀時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤的同學(xué)。之后我將學(xué)生按照“組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)”的原則，將他們分成了幾個(gè)不同的學(xué)習(xí)小組，引導(dǎo)他們?cè)诮M內(nèi)開(kāi)展“開(kāi)火車?yán)首x”。在巡視學(xué)生們?cè)诮M內(nèi)閱讀時(shí)，我聽(tīng)到A組的小鄭在閱讀中將由衷的“衷”讀錯(cuò)，組員及時(shí)對(duì)他進(jìn)行了糾正。這樣的教學(xué)方式，不僅可以激發(fā)學(xué)生們的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣，還能為他們營(yíng)造游戲化課堂氛圍。

（二）捕捉生活現(xiàn)象開(kāi)展生活化游戲

在小學(xué)語(yǔ)文實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，部分教師發(fā)現(xiàn)，學(xué)生針對(duì)自己所熟悉的生活情境和感興趣的語(yǔ)文知識(shí)，在課堂上的表現(xiàn)就會(huì)表現(xiàn)的特別積極。鑒于此，教師在開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)時(shí)，可以將生活中的一些語(yǔ)文現(xiàn)象與教學(xué)目標(biāo)相結(jié)合，以此作為教學(xué)活動(dòng)的切入點(diǎn)，使學(xué)生能迅速進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，掌握學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)。

例如：在教學(xué)《青蛙賣泥塘》一課時(shí)，為了使學(xué)生了解課文講了一件什么事情，以及能使學(xué)生感悟到美好的環(huán)境是我們創(chuàng)造的，并培養(yǎng)學(xué)生們愛(ài)護(hù)環(huán)境的意識(shí)。上課之初，我先是采用投影儀為學(xué)生們播放了一段賣物視頻，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，最后匯總從視頻中了解了那些知識(shí)。隨著視頻直觀的展現(xiàn)到學(xué)生的眼前，他們的注意力被視頻全部吸引，很快視頻就播放完畢了，學(xué)生們眾說(shuō)紛紜，我及時(shí)將課堂氛圍進(jìn)行調(diào)整，并抽取了一名學(xué)生回答我布置的問(wèn)題。只見(jiàn)，他積極地站起來(lái)說(shuō)：“老師，視頻中的售貨員在介紹自己的商品?！甭?tīng)到他的回答，我說(shuō)：“你回答的非常棒。今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容即《青蛙賣泥塘》，現(xiàn)在大家先隨我將課文閱讀一遍?！痹趲ьI(lǐng)學(xué)生將課文閱讀后，我隨機(jī)抽取了幾名學(xué)生讓他們分別扮演課本中的青蛙、老牛、野鴨、小鳥、蝴蝶等等小動(dòng)物，并引導(dǎo)他們按照文章中的情節(jié)，將課本內(nèi)容以視頻中售貨員的方式介紹如何買賣池塘。這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)，不僅將課本中的內(nèi)容以直觀的方式呈現(xiàn)了出來(lái)，還將課本內(nèi)容與生活相結(jié)合。

三、小學(xué)語(yǔ)文游戲化開(kāi)展與創(chuàng)新的注意事項(xiàng)

在應(yīng)用游戲化教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)明白游戲只是一種教學(xué)方式，不能讓學(xué)生一昧的玩耍，把握好游戲時(shí)間。當(dāng)然教師在游戲過(guò)程中，應(yīng)做到公平、合理，全體學(xué)生都能參與其中，以及所設(shè)計(jì)的游戲內(nèi)容應(yīng)以學(xué)生為主，因?yàn)橹挥蟹蠈W(xué)生們的心理需求才能真正的吸引學(xué)生，從而達(dá)到寓教于樂(lè)的教學(xué)目的。

結(jié)語(yǔ)

總之，興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)最好的教師，因此教師在教學(xué)中，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。游戲是他們最喜歡的學(xué)習(xí)方式之一，通過(guò)游戲不僅可以將他們的興趣激發(fā)出來(lái)，還能促進(jìn)兒童的認(rèn)知發(fā)展。同時(shí)，教師在運(yùn)用游戲教學(xué)時(shí)，應(yīng)先提升自己的教學(xué)質(zhì)量以及教學(xué)方法，唯有如此才能更好地將學(xué)生們培養(yǎng)成新時(shí)代的人才。

【參考文獻(xiàn)】

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[2]孟祥春.小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中游戲化教學(xué)現(xiàn)狀與創(chuàng)新初探[J].中國(guó)校外教育，2015年35期

（甘肅省靜寧縣威戎教委中心小學(xué)）