高校聲樂(lè)有效教學(xué)的思考

邱石河

摘要：隨著高校音樂(lè)教育的不斷改革與發(fā)展，對(duì)傳統(tǒng)聲樂(lè)教學(xué)提出了更新更高的要求，應(yīng)構(gòu)建合理的教學(xué)機(jī)制，以有效學(xué)生、有效教師、有效的課程體系和資源、良好的師生關(guān)系為依托，大力提倡并實(shí)施聲樂(lè)的有效教學(xué)，最大限度的減少教學(xué)浪費(fèi)。

關(guān)鍵詞：聲樂(lè);有效教學(xué)

中圖分類號(hào)：J616-4;6642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1005-5312（2019）03-0211-01

隨著高校音樂(lè)教育事業(yè)的改革與素質(zhì)教育的不斷深入，我國(guó)音樂(lè)教育事業(yè)出現(xiàn)了嶄新的局面。新的情況對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)模式、教學(xué)方法等諸多方面也提出了新的要求，因而針對(duì)高校音樂(lè)教學(xué)的實(shí)際情況，我們應(yīng)積極推進(jìn)教學(xué)改革，構(gòu)建科學(xué)合理的教學(xué)體制，以適應(yīng)社會(huì)的要求。對(duì)于聲樂(lè)教學(xué)而言，必須大力提倡并實(shí)施有效教學(xué)。

一、有效學(xué)生是聲樂(lè)有效教學(xué)的前提

聲樂(lè)是以人聲為樂(lè)器演奏出來(lái)的音樂(lè)，是說(shuō)話在音域上的延展和力量上的加強(qiáng)。凡有說(shuō)話、發(fā)聲能力的人，都可以培養(yǎng)其歌唱的能力，使其享受歌唱的樂(lè)趣。雖然，人人可以學(xué)唱，但不等于人人可以以唱為職業(yè)。從專業(yè)的角度來(lái)看，選擇歌唱為專業(yè)，必須具備學(xué)唱的基本條件。

第一，有健康的聲帶和體魄。聲帶是人的發(fā)音振源體，好的聲帶是產(chǎn)生優(yōu)美音質(zhì)的物質(zhì)基礎(chǔ)，是進(jìn)行聲樂(lè)有效學(xué)習(xí)的首要基礎(chǔ)。同時(shí)，歌唱是腦力和體力相結(jié)合的產(chǎn)物，因此身心健康是聲樂(lè)有效學(xué)習(xí)的物質(zhì)保障。

第二，有較好的音樂(lè)素養(yǎng)和音樂(lè)的表現(xiàn)力。其內(nèi)容大致包括：（1）良好的音樂(lè)聽(tīng)覺(jué);（2）敏銳的節(jié)奏感;（3）良好的樂(lè)感;（4）良好的語(yǔ)言表達(dá)能力;（5）敏銳的觀察理解能力;（6）豐富的情感體驗(yàn)?zāi)芰?。這些條件有天生的，也有后天培養(yǎng)的可能，也是聲樂(lè)有效學(xué)習(xí)的主要條件。

第三，善于思考，有勤奮學(xué)習(xí)的精神和持之以恒的毅力。聲樂(lè)藝術(shù)有一定抽象性，在學(xué)習(xí)過(guò)程中不能僅僅依賴?yán)蠋煹闹笇?dǎo)，必須獨(dú)立地思考，把老師所講的歌唱方法消化理解直至自己掌握，并且要堅(jiān)持不懈地進(jìn)行。因此，我們說(shuō)有效學(xué)生是進(jìn)行聲樂(lè)有效教學(xué)的前提。

二、有效教師是聲樂(lè)有效教學(xué)的保障

有效教師是指能夠持續(xù)地促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)的教師。一般來(lái)說(shuō)，應(yīng)具備較強(qiáng)的個(gè)人能力和較高的教學(xué)素質(zhì)。

第一，具有完善的知識(shí)結(jié)構(gòu)。豐富的學(xué)科專業(yè)知識(shí)有利于聲樂(lè)教學(xué)概念的清晰化、示范的明確化，掌握科學(xué)的技術(shù)方法，具備較強(qiáng)的專業(yè)技能，具有深厚的藝術(shù)文化修養(yǎng)。聲樂(lè)訓(xùn)練的標(biāo)準(zhǔn)是正確的聲音概念，掌握正確的唱法，只有聲樂(lè)教師掌握了科學(xué)的技術(shù)方法才能引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效學(xué)習(xí)。同時(shí)，聲樂(lè)教師的范唱能力和鋼琴伴奏能力也是進(jìn)行有效教學(xué)的重要條件。好的范唱不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能使教師從生硬的理論講解中解放出來(lái)，便于學(xué)生進(jìn)行模仿，使聲樂(lè)教學(xué)更加直觀化;好的鋼琴伴奏則可以使學(xué)生從音樂(lè)中得到對(duì)作品情緒的提示，使學(xué)生更好地投入到聲樂(lè)作品的二度創(chuàng)作中去，完美地表達(dá)作品。聲樂(lè)又是語(yǔ)言化的音樂(lè)，是最具情感的音樂(lè)，作為聲樂(lè)教師只有具有深厚的藝術(shù)文化修養(yǎng)才能加深對(duì)作品的理解，達(dá)到更高的藝術(shù)境界，從而引導(dǎo)學(xué)生達(dá)到更高的層次。

第三，必須具有“對(duì)癥下藥”的能力。每一位聲樂(lè)學(xué)生在聲樂(lè)學(xué)習(xí)中或多或少都存在著發(fā)聲技巧和歌唱藝術(shù)表現(xiàn)上的問(wèn)題，教師要了解和研究每個(gè)教學(xué)對(duì)象的基本情況，通過(guò)教師正確的聲音觀念，準(zhǔn)確的聽(tīng)力和判斷能力，認(rèn)真鑒定學(xué)生的聲部和聲音類型，仔細(xì)研究學(xué)生歌唱發(fā)聲中的長(zhǎng)處短處以及存在的問(wèn)題，應(yīng)注意教學(xué)語(yǔ)言的精煉性和準(zhǔn)確性。教師的語(yǔ)言要精煉而準(zhǔn)確，才能抓住教學(xué)的要矛盾，體現(xiàn)教學(xué)的重點(diǎn)，才能對(duì)癥下藥，使學(xué)生對(duì)復(fù)雜的理論理解透徹。教學(xué)語(yǔ)言既要合乎邏輯又要顧及到學(xué)生的認(rèn)知能力，使其容易理解。精煉準(zhǔn)確的教學(xué)是建立在通俗易懂的教學(xué)語(yǔ)言上的，來(lái)自教師客觀敏銳的聽(tīng)覺(jué)，是教學(xué)的基本功，也是教學(xué)實(shí)踐積累而成的，是聲樂(lè)有效教學(xué)的關(guān)鍵。

三、科學(xué)合理的課程體系和豐富的課程資源是聲樂(lè)有效教學(xué)的載體

第一，通過(guò)科學(xué)合理的課程體系設(shè)置，使聲樂(lè)教學(xué)的內(nèi)容實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐相結(jié)合，聲樂(lè)理論修養(yǎng)、聲樂(lè)技能訓(xùn)練、聲樂(lè)審美鑒賞、聲樂(lè)演唱實(shí)踐等四個(gè)方面有機(jī)結(jié)合。正確處理聲樂(lè)理論知識(shí)與技能技巧訓(xùn)練的關(guān)系，聲樂(lè)技術(shù)與藝術(shù)表現(xiàn)的關(guān)系，不同聲樂(lè)流派及唱法間的關(guān)系。

第二，豐富實(shí)用的課程資源是實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的有利因素。

有效的課程資源包括：（1）聲樂(lè)專業(yè)教材，它是聲樂(lè)教學(xué)最重要的基本課程資源，包括聲樂(lè)教學(xué)所用的文字、音像和樂(lè)譜材料。文字教材應(yīng)包括人聲發(fā)聲器官生理解剖、發(fā)聲原理及嗓音保健、中外古今聲樂(lè)理論及聲樂(lè)歷史、聲樂(lè)教法等。音像教材包括上述文字教材的講課錄像、范唱音像等。曲譜教材應(yīng)包括中國(guó)民歌、中外藝術(shù)歌曲、中外經(jīng)典歌劇選段等。（2）完備的教學(xué)設(shè)施是進(jìn)行聲樂(lè)教學(xué)的保證。專用教室、鋼琴、音像器材是最基本的保證。圖書館應(yīng)配置音樂(lè)書籍、期刊、雜志、音像等資料，為有效教學(xué)提供有力的支持。同時(shí)我們還應(yīng)充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，從互聯(lián)網(wǎng)上獲取大量的與聲樂(lè)教學(xué)相關(guān)的信息，多渠道的實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]吳天球.讓你的歌聲更美妙[M].北京：人民音樂(lè)出版社，1999.