立足于未來教育的班級管理方法

李曉巖

摘? ? 要： 學(xué)校管理都是以班級為單位的。既是進行教學(xué)、組織活動、紀(jì)律規(guī)范的基本單位，又是學(xué)生進行交往和個性成長的最小環(huán)境。信息化時代，班主任需要緊跟形勢，逐步改變傳統(tǒng)的教育理念和管理模式，在發(fā)揮傳統(tǒng)班級管理特色的同時，借助現(xiàn)代信息技術(shù)的新特點，優(yōu)勢互補，因勢利導(dǎo)，趨利避害，將信息技術(shù)融入班級管理工作中，不斷探討新時期班級管理的新方法、新途徑。

關(guān)鍵詞： 班級管理? ? 新途徑

信息化時代，孩子們接觸的知識面大幅度擴大，已經(jīng)不僅僅局限于老師的言傳身教。那么，如何應(yīng)對現(xiàn)狀，讓孩子不再抵觸學(xué)習(xí)，而是滿懷興趣地學(xué)習(xí)呢？隨著學(xué)校信息化技術(shù)的成熟，數(shù)字化教育已經(jīng)成為教學(xué)不可或缺的重要工具，學(xué)校正在使用電子APP“智教通—智慧校園服務(wù)平臺”，共有17個功能：工作安排功能、審批申請功能、課程表功能、通知功能、作業(yè)功能、微課堂功能、考勤打卡功能、學(xué)生考勤功能、學(xué)生評價功能、成績管理功能、興趣社團功能、家校圈功能、通訊錄功能、班級評比功能、個人信息功能、問題反饋功能、微商城功能;其中學(xué)生評價功能、班級評比功能、學(xué)生考勤功能、成績管理功能、家校圈功能、通訊錄功能是班主任最常用的信息技術(shù)功能。那么，能否嘗試將現(xiàn)代技術(shù)融入班主任的班級管理工作中呢？帶著這種思索，我在班主任教學(xué)工作中做了一次大膽的嘗試——將從五個方面合理運用信息技術(shù)為班級管理工作開辟新的途徑。

一、未來教育班級管理的模樣

1.開放教育生態(tài)，開放教育思維。

在教育信息化時代，教與學(xué)的關(guān)系應(yīng)該從傳統(tǒng)的“點對點”或者“點對面”的關(guān)系中解放出來，通過網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)，打造“面對面”甚至“面對點”的關(guān)系。讓學(xué)生的學(xué)習(xí)來源不再是學(xué)校、老師、家庭這樣單一的渠道，而是整個社會群體都能夠參與到教育當(dāng)中，使得整個社會群體都能有裨益于學(xué)生學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠適時恰當(dāng)?shù)匚諄碜陨鐣鱾€行業(yè)專業(yè)的知識。

2.施教以人為本，學(xué)習(xí)以人為本。

獨立思考與行動是人類的稟賦，良好的教學(xué)模式是追逐人類稟賦并使之得以滿足的過程。在教學(xué)過程中能夠最大限度地滿足教師與學(xué)生的本性，滿足他們的探索欲望，并使他們敢于嘗試、樂于嘗試。在網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)、云平臺、物聯(lián)網(wǎng)、移動互聯(lián)等如火如荼發(fā)展的今天，一些教學(xué)模式、教學(xué)體系教師和學(xué)生都不曾接觸過，更新教育理念是未來信息化教育的基礎(chǔ)。

3.釋放教師個性，釋放學(xué)生個性。

正是由于人類有了獨立思考與行動的稟賦，才會有人類個體之間卓爾不同的個性。在教育信息化時代，不應(yīng)該過于限制老師的教學(xué)個性，使之能夠充分發(fā)揮施教才能，通過網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)，探索和利用豐富的、多元的教學(xué)手法，實現(xiàn)高品質(zhì)的教學(xué)體驗。同理，不應(yīng)該壓抑學(xué)生的學(xué)習(xí)個性，使之能夠通過教育信息化帶來的便利獲得更好的學(xué)習(xí)體驗，達到更好的學(xué)習(xí)效果。

4.共享信息技術(shù)，共享教學(xué)資源。

互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的高速發(fā)展，使得各類網(wǎng)絡(luò)平臺上充斥了海量的資源。當(dāng)然，這些資源良莠不齊，不但有優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，也有一些負(fù)面資源。這就要求教育部門和監(jiān)管部門通力協(xié)作，不斷完善大量的中小學(xué)生資源應(yīng)用平臺，從而凈化和優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)教育環(huán)境，使得教育資源和學(xué)習(xí)資源能夠更高效和便捷地為廣大中小學(xué)師生使用。同時，信息技術(shù)的革新和教學(xué)資源的更新能夠更迅速地展現(xiàn)在中小學(xué)師生面前，讓廣大中小學(xué)師生能夠?qū)崿F(xiàn)真正的共享、互惠。

二、未來教育班級管理的策略

1.利用通訊錄功能和Excel表格，為班級信息管理開辟新的路徑。

班級是一個教育管理系統(tǒng)，又是一個自我教育管理系統(tǒng)。其功能既受到班級內(nèi)部的要素、結(jié)構(gòu)、運作狀態(tài)的影響和制約，又受到外部各種因素的影響和制約。因此，班主任要重視對學(xué)生背景資料的分析，家長通過掃二維碼進入本?！爸腔坌@”注冊后填寫基本，在通訊錄功能中建立起學(xué)生的姓名、照片、性別、生日、住址、電話、父母情況等信息，根據(jù)所錄信息在不同情況下制作不同的信息表格。使繁多散亂的信息清晰有序，大大提高學(xué)生信息管理效率，可以幫助班主任順利完成這項工作。教師可隨時調(diào)用這些資料對學(xué)生進行個別分析和整理，同時利用通訊功能隨時與家長進行電話溝通交流。

2.利用電子?？ê蛯W(xué)生評價功能，為班級信息管理記錄新的成長。

傳統(tǒng)記錄學(xué)生的成長點滴是通過筆記本，當(dāng)今數(shù)字化信息技術(shù)時代，則通過學(xué)生評價功能掃描學(xué)生的電子校卡記錄下來。

學(xué)生評價功能用于學(xué)生的平時表現(xiàn)、作業(yè)、閱讀、良好行為習(xí)慣等班級管理方面;學(xué)生評價功能有：選擇學(xué)科、榮譽稱號、老師評語（家長回復(fù)）等通過以海里為單位進行評價。學(xué)生評價根據(jù)各學(xué)科進行分類評價，包括學(xué)校每周五下午的特色社團課上都少不了對孩子們的評價。評價榮譽稱號基于學(xué)校構(gòu)建的小天使、小當(dāng)家、小博士、小院士、小健將、小達人六大版塊，榮譽稱號有：雅行小天使、勤勞小當(dāng)家、樂學(xué)小博士、朝氣小達人、創(chuàng)新小創(chuàng)客、活力小健將六大榮譽。數(shù)字化信息技術(shù)的學(xué)生評價功能不僅打破了時間、空間上的限制，而且打破了傳統(tǒng)學(xué)生評價模式。當(dāng)老師對學(xué)生在校表現(xiàn)進行評價掃二維碼發(fā)海里后，家長第一時間收到老師發(fā)的信息并到了解孩子的學(xué)習(xí)情況等，能及時給老師留寄語，我們班的家長幾乎都會留言，如我給何禹樊同學(xué)發(fā)信息。老師評語：課堂上，通過讀課題提出問題，且問題提得很好，特別表揚！家長回復(fù)：很欣慰，繼續(xù)努力，學(xué)習(xí)老師，等等。

3.利用“學(xué)生考勤功能”為班主任打破時間、空間的限制。

傳統(tǒng)的考勤模式不管班主任有沒有本班的課都需要每天早早到班級里點人頭，拿著本子或讓班干部記誰遲到等，有信息化學(xué)生考勤功能后打破時間、空間的限制，只要在規(guī)定的上學(xué)、放學(xué)時間就能通過手機上的智慧平臺“學(xué)生考勤功能”接收到學(xué)生的進入校具體時間，家長同樣能夠接收到，這讓班主任了解班級里的情況，同時家長也能放心孩子。班主任無須每天到班級里，特別是生病請假在家時，對學(xué)生的情況也了如指掌。

4.利用“成績管理功能”為班主任開啟新的成績分析。

在新課程改革下，提倡并大力推廣綜合素質(zhì)教育，但應(yīng)試教育大背景對孩子的評價首先是成績，家長、學(xué)校、老師都很在乎學(xué)生的成績。傳統(tǒng)的成績管理方式是用紙質(zhì)版登記，當(dāng)今21世紀(jì)數(shù)字化時代，我們都應(yīng)該順應(yīng)它，并結(jié)合成績管理功能錄入每次的大小考成績，了解學(xué)生考的情況，如：滿分人數(shù)、90分以上的人數(shù)、及格人數(shù)、不及格人數(shù)、缺考人數(shù)等。我們班學(xué)生的成績不管是月考、專項考試還是期中末考試都會錄入，同時家長能第一時間知道孩子的考試情況及分?jǐn)?shù)，傳統(tǒng)的紙質(zhì)版登記成績弊端不少，最常見的弊端也是最大的弊端是家長不知道孩子平時月考成績情況，不能及時與老師、孩子溝通交流等，甚至有個別孩子考不好直接不告訴家長有平時測試。

5.利用“家校圈功能和微信群”，為家校開辟新的共育平臺。

家校圈很受學(xué)校老師的歡迎，因為它發(fā)出去的信息完整、客觀、不被篡改，同時能維護老師的權(quán)利，又是與家長溝通交流的路徑。家庭是學(xué)生成長的重要環(huán)境，班主任工作中需要積極爭取家庭對學(xué)校教育的支持，形成“家校一體化”的教育力量。網(wǎng)絡(luò)時代班主任工作必須與時俱進，不斷創(chuàng)新?；赒Q模式建立QQ群正是根據(jù)科學(xué)文化發(fā)展的最新成果和學(xué)生時尚流行的最新趨勢產(chǎn)生的班主任工作的新運用。結(jié)合網(wǎng)絡(luò)特點，建立多種QQ群，將為網(wǎng)絡(luò)時代班主任工作開創(chuàng)新局面，這對未來教育將具有重要的指導(dǎo)意義。通常要做到這一點需要班主任進行家訪，舉辦家長座談會，接待家長來訪等，費時費力。家長為了解孩子的學(xué)習(xí)情況，不辭辛苦到學(xué)校找班主任、找任課老師，為見上一面往往要花大半天時間，有時還與老師的上課時間發(fā)生沖突，這樣的家校溝通已不能適應(yīng)孩子長期不斷變化的節(jié)奏。

總之，現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備為班主任管理工作搭建了一個廣闊的平臺。在實踐中我深深地感到：將信息技術(shù)應(yīng)用到班級管理中是一個值得長期研究的課題，以上點滴只是我的初步探索，還需在實踐中反復(fù)檢驗不斷完善。老師尤其是班主任只有永荷創(chuàng)新思維，才能切實利用好每一種先進的科學(xué)技術(shù)和管理方式，使班級管理充分體現(xiàn)“以人為本”、“以學(xué)生為主體”、“與時俱進”的教育理念。

參考文獻：

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