既要學(xué)好知識　更要把握關(guān)聯(lián)

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初中數(shù)學(xué)中代數(shù)的學(xué)習(xí)內(nèi)容呈現(xiàn)“布點(diǎn)”式螺旋上升的特征。所謂“布點(diǎn)”式螺旋上升，就是把初中要學(xué)習(xí)的內(nèi)容按照由易到難的規(guī)律先后呈現(xiàn)，布下一個一個知識板塊的“點(diǎn)”，然后在每個“點(diǎn)”上逐步深入?；仡櫼幌逻M(jìn)入初中以后我們學(xué)習(xí)的代數(shù)內(nèi)容，分別是“第2章有理數(shù)”“第3章代數(shù)式”“第4章一元一次方程”和“第8章冪的運(yùn)算”，如果將它們進(jìn)行歸類，第2章屬于“數(shù)”，第3、8章屬于“式”，第4章屬于“方程”，那么即將學(xué)習(xí)的“第9章整式乘法與因式分解”顯然也屬于“式”的范疇。

本章內(nèi)容可以分成三個塊面，一是9.1、9.2、9.3構(gòu)成整式乘法，二是9.4乘法公式，三是9.5因式分解。學(xué)好本章內(nèi)容，我們不僅需要具體的知識作支撐，更需要有大局觀念，明白各塊面內(nèi)容之間的關(guān)聯(lián)，這也是今后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)從“優(yōu)秀”到“卓越”的關(guān)鍵。本章中，第一塊面與第二塊面知識之間構(gòu)成了“一般與特殊”的關(guān)系;第一、二塊面與第三塊面知識之間構(gòu)成“互逆”的關(guān)系。下面就此展開說明。

一、如何全面認(rèn)識“整式乘法”

我們先回顧一下七年級第2章有理數(shù)的“數(shù)”是怎么研究的。首先我們認(rèn)識了負(fù)數(shù)，完成了初中代數(shù)的第一次飛躍，由此把正數(shù)、零、負(fù)數(shù)歸為有理數(shù)，接著研究了有理數(shù)中相反數(shù)、絕對值和數(shù)軸等相關(guān)概念，進(jìn)而就進(jìn)入學(xué)習(xí)有理數(shù)的加減乘除乘方運(yùn)算。由此可見，研究數(shù)的主要目的就是要進(jìn)行數(shù)的運(yùn)算。

用字母表示數(shù)，完成了初中代數(shù)的第二次飛躍，從特殊走向一般，把“數(shù)”的研究開始轉(zhuǎn)向“式”的研究。代數(shù)式有許多種類型，而包含單項(xiàng)式與多項(xiàng)式的整式是其中最特殊、最簡單的一類。認(rèn)識了整式及相關(guān)概念后，式也將進(jìn)入學(xué)習(xí)正題，就是學(xué)習(xí)代數(shù)式中整式的運(yùn)算，包括整式的加減乘除乘方。那么，整式的加減運(yùn)算在哪里學(xué)的呢？在第3章代數(shù)式中，我們曾經(jīng)學(xué)過同類項(xiàng)概念與合并同類項(xiàng)法則，中間有這樣一句結(jié)論：整式的加減就是合并同類項(xiàng)。由此可以看出，整式的加減在第3章代數(shù)式中已經(jīng)學(xué)過，那么，接下去當(dāng)然就要學(xué)習(xí)“整式乘法”。我們通過“數(shù)”的研究思路和方法，運(yùn)用類比與對比，很容易就理清了“式”中“整式”研究的脈絡(luò)與方法。

整式包括單項(xiàng)式與多項(xiàng)式，其進(jìn)行乘法運(yùn)算，從簡單到復(fù)雜，從特殊到一般，就包括“單項(xiàng)式乘單項(xiàng)式”“單項(xiàng)式乘多項(xiàng)式”“多項(xiàng)式乘多項(xiàng)式”三類。其中單項(xiàng)式乘單項(xiàng)式是最簡單、最特殊的情形，也是整式乘法運(yùn)算的奠基工程。式的運(yùn)算跟數(shù)的運(yùn)算一樣，同樣需要借助法則，不同的是，有理數(shù)的運(yùn)算其結(jié)果需要考慮“符號”與“絕對值”兩個方面，而整式的運(yùn)算其結(jié)果需要考慮“符號”“系數(shù)”“字母”與“指數(shù)”四個方面，相對來說開始變得復(fù)雜，這需要同學(xué)們養(yǎng)成細(xì)心耐心、思考周密的習(xí)慣。一旦把單項(xiàng)式乘單項(xiàng)式學(xué)扎實(shí)了，后面的單項(xiàng)式乘多項(xiàng)式、多項(xiàng)式乘多項(xiàng)式就簡單了，用一句話來表達(dá)就是：把“多項(xiàng)式乘多項(xiàng)式”通過運(yùn)算法則轉(zhuǎn)化為“單項(xiàng)式乘多項(xiàng)式”，再通過運(yùn)算法則轉(zhuǎn)化為“單項(xiàng)式乘單項(xiàng)式”。

二、如何辯證認(rèn)識“乘法公式”

乘法公式屬于多項(xiàng)式乘多項(xiàng)式的特殊情形，乘法公式與多項(xiàng)式乘多項(xiàng)式構(gòu)成了特殊與一般的關(guān)系。根據(jù)特殊情形從屬于一般情形的關(guān)系，就算你不學(xué)乘法公式，就利用多項(xiàng)式乘多項(xiàng)式的法則，同樣可以計算出最后的結(jié)果。那為什么還要學(xué)習(xí)乘法公式呢？這是由數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)決定的。因?yàn)閿?shù)學(xué)的本質(zhì)追求的是“最簡、最優(yōu)、最美”，本來兩項(xiàng)的多項(xiàng)式乘兩項(xiàng)的多項(xiàng)式，結(jié)果應(yīng)該有四項(xiàng)，但我們發(fā)現(xiàn)，當(dāng)兩個兩項(xiàng)的多項(xiàng)式有一定規(guī)律的時候，其結(jié)果就變成了只有兩項(xiàng)或三項(xiàng)。利用公式可以直接得到簡單的結(jié)果，學(xué)習(xí)乘法公式就顯得非常必要和重要。

對于平方差公式與完全平方公式，我們需要從三個層面來理解并掌握。一是要知道兩個乘法公式不僅可以用代數(shù)的方法直接利用多項(xiàng)式乘多項(xiàng)式法則得到，還可以通過構(gòu)造幾何圖形，利用面積的不同計算方法進(jìn)行驗(yàn)證，分別從代數(shù)與幾何兩個視角看公式的得出過程，大大豐富我們對新知生長路徑的認(rèn)識。二是要知道兩個公式的特征，在不同情形下能夠快速地識別是否可用公式，用哪個公式，對公式中的a、b也要認(rèn)識全面。a與b不僅可以是單項(xiàng)式，也可以是多項(xiàng)式，說明公式不僅具有一般性，而且具有廣泛的應(yīng)用性。三是要知道公式的特征。既然是公式，它就是一個等式，所以，不僅要掌握乘法公式的正向運(yùn)用，還要熟練掌握其逆向運(yùn)用。事實(shí)上，兩個公式逆向使用，就是本章第三塊面知識：多項(xiàng)式的因式分解。

三、如何宏觀認(rèn)識“因式分解”

我們首先需要明確的是，前面的整式乘法與乘法公式兩個塊面都是屬于式的運(yùn)算，但因式分解這個塊面不屬于運(yùn)算，屬于式的恒等變形。其次，因式分解的對象是多項(xiàng)式，所以，研究因式分解的前提條件是針對一個多項(xiàng)式而言。既然因式分解不屬于運(yùn)算，那么，在此學(xué)習(xí)是為什么呢？這是基于兩個原因。其一，前面已經(jīng)談到，初中代數(shù)的呈現(xiàn)是布點(diǎn)式螺旋上升，后面即將學(xué)習(xí)新知識的過程中很快需要用到多項(xiàng)式因式分解這個“式的變形”，所以在這里先布點(diǎn)。其二，多項(xiàng)式的因式分解與整式乘法中單項(xiàng)式乘多項(xiàng)式、多項(xiàng)式乘多項(xiàng)式的過程正好互逆。部分同學(xué)學(xué)習(xí)了整式乘法后再學(xué)習(xí)因式分解，會產(chǎn)生迷茫和混淆，上面的分析其實(shí)已經(jīng)非常明確地告訴大家如何區(qū)分兩者：整式乘法是式的乘法運(yùn)算，結(jié)果是單項(xiàng)式或多項(xiàng)式，而因式分解是式的恒等變形，結(jié)果是幾個整式的積。

多項(xiàng)式的因式分解方法共有提取公因式法、運(yùn)用公式法、分組分解法和十字相乘法四種。單項(xiàng)式乘多項(xiàng)式的法則可以用符號語言a（b+c+d）=ab+ac+ad來表示，反過來， ab+ac+ad=a（b+c+d）就變成因式分解的提取公因式法的符號語言;整式乘法之乘法公式用符號語言（a±b）2=a2±2ab+b2、（a+b）（a-b）=a2-b2來表示，反過來，a2±2ab+b2=（a±b）2、a2-b2=（a+b）（a-b）就變成因式分解的運(yùn)用公式法的符號語言;同樣，多項(xiàng)式乘多項(xiàng)式的（a+b）（c+d）=ac+ad+bc+bd，反過來就變成因式分解的分組分解法;而多項(xiàng)式乘多項(xiàng)式的（x+a）·（x+b）=x2+（a+b）x+ab，反過來就變成因式分解的十字相乘法。

綜上我們可以看出，隨著“數(shù)的運(yùn)算”轉(zhuǎn)換到“式的運(yùn)算”，不僅過程和結(jié)果變得比較復(fù)雜，而且各個數(shù)學(xué)知識之間的關(guān)系也開始變得縱橫交錯，這就要求我們把學(xué)好數(shù)學(xué)知識放在第一位，在此基礎(chǔ)上，還要理清各個知識塊面之間的相互關(guān)聯(lián)，只有這樣，你的學(xué)習(xí)才能做到知其然，還知其所以然，也只有這樣，你的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)才會從優(yōu)秀走向卓越。

（作者單位：江蘇省無錫市新吳區(qū)教師發(fā)展中心）