閱讀在職業(yè)學(xué)校學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)中的作用的探索

周秉偉

摘要：提升職業(yè)院校學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)是我國現(xiàn)代職業(yè)教育的根本要求，是推動經(jīng)濟社會發(fā)展和促進有效就業(yè)的重要依據(jù)。本文基于中等職業(yè)教育中培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的實踐與探索，以河南化工技師學(xué)院為例，介紹了通過閱讀在職業(yè)院校學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)中的具體實踐和探索，思考了如何幫助學(xué)生在思想品德、心理健康、行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力等方面不斷提高，并提出了職業(yè)院校學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的新途徑。

關(guān)鍵詞：閱讀 職業(yè)素養(yǎng) 職業(yè)教育

我們處在一個弘揚勞模精神和工匠精神并尊重勞動的時代。家有萬金，不如技能在身，技能在經(jīng)濟快速發(fā)展時期的作用越來越重要。技能型人才的培養(yǎng)依托于職業(yè)教育，職業(yè)教育已被提到“為實現(xiàn)‘兩個一百年奮斗目標(biāo)和為中華民族偉大復(fù)興的中國夢提供堅實人才保障”的政治地位。要想使“中國制造”走向“優(yōu)質(zhì)制造”的大市場，需要培養(yǎng)大量知識型、技能型、創(chuàng)新型的勞動者。只有技能已不能滿足高速發(fā)展的社會需求。提升職業(yè)學(xué)校學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)是新形勢下全面貫徹執(zhí)行黨的教育方針的必然要求，突出強調(diào)思想品德、心理健康、體育、文化等方面的教育。河南化工技師學(xué)院通過閱讀活動對學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)進行了探索與研究。

一、背景

閱讀是人們通過語言文字、語言符號等獲得知識信息，從而去認識世界、豐富思想，并從中獲得學(xué)習(xí)、生活等經(jīng)驗。通過閱讀，學(xué)生可以鍛煉思維理解能力，調(diào)節(jié)和控制不良的情緒，陶冶自身的性情等。

二、探索與研究

1.學(xué)生現(xiàn)狀分析

（1）思想道德。中職生大多數(shù)品德意識薄弱，年齡小且以自我為中心，我行我素，多有不文明的言語和舉止、吸煙喝酒玩手機、頂撞老師、打架斗毆等，很少顧及他人的感受。

（2）文化狀況。職校生文化水平低;聽說能力差，朗讀文章困難，而且學(xué)習(xí)積極性不高。

（3）專業(yè)技能。職校生因文化知識薄弱而選擇了學(xué)習(xí)技能，這樣的選擇原本是好的。但是接觸專業(yè)技能后，由于基礎(chǔ)知識不牢固，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，技能學(xué)習(xí)非常吃力。

（4）心理狀況。中職生的年齡大多在14～17歲之間，這正是不斷成長、不斷發(fā)展的階段，身體正處于發(fā)育期。但是他們既不愿意運動，也不參加活動，而是喜歡沉湎于網(wǎng)絡(luò)游戲。從心理上講他們除了具備這個年齡所具有的性格外，還具有偏激、孤獨等特征。加上社會對職業(yè)教育有偏見，中職生自卑感較強。

中職生正處在人生的叛逆期，行為習(xí)慣不好、不會解決矛盾、愛沖動、不聽說教。經(jīng)濟快速發(fā)展的中國需要的是高技能、高素質(zhì)的技能型人才。除此之外，職業(yè)院校的課程設(shè)置更側(cè)重于技能培養(yǎng)，忽略了學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。河南化工技師學(xué)院嘗試通過閱讀活動培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，讓學(xué)生在讀書的過程中健康成長。

2.實踐過程

河南化工技師學(xué)院的專業(yè)設(shè)置，決定了生源絕大多數(shù)是男生，他們自負、武斷、遇事不冷靜，解決問題簡單粗暴，說教是不行的，必須先讓學(xué)生靜下來，而閱讀就是最有效的辦法。

（1）強制帶進圖書館。利用每天下午第三節(jié)自習(xí)課，把學(xué)生強制帶進圖書館。讓他們坐在閱覽室，可以不看書，但不能玩手機、聊天，教師適當(dāng)?shù)刂v一些勵志話題。我們采用了心理學(xué)知識《皮格馬利翁效應(yīng)、服從、感染》。用熱切期望，使學(xué)生達到我們的要求，潛移默化地給學(xué)生灌輸服從意識。聽話的學(xué)生就能得到老師給予的知識的滿足，這成為強化因素，對孩子的心理發(fā)展起了導(dǎo)向作用。持續(xù)了大約兩周后，有學(xué)生開始去書架上拿書翻看，他們漫無目的地亂翻、亂拿、亂放。心理學(xué)中的感染效應(yīng)開始起作用了。感染多半是在潛移默化中進行的。在群體氣氛影響下，個體不知不覺受到感染，逐漸使自己行為與群體成員相一致。慢慢的所有學(xué)生都開始去書架上去翻書找書。

（2）講小故事。學(xué)生有看書的意識后，教師就開始有目標(biāo)地讓他們從強制讀書向自覺讀書轉(zhuǎn)變。教師采用了《好奇心心理》，好奇心是指喜歡新的事物、刺激的事物，越是不公開的事物越想盡辦法去知曉。好奇心對學(xué)生的讀書欲望起著潛移默化的作用。教師先給他們講一些他們感興趣的小故事。開始是完全講完，逐步地先少講個故事的結(jié)局，再少講個故事的過程，等等。剛開始，教師以留作業(yè)的方式，讓學(xué)生尋找未知部分。一個學(xué)期后，學(xué)生開始詢問故事出自那本書中，主動尋找未知部分的答案。

（3）朗讀節(jié)目。為了提高學(xué)生的閱讀興趣，學(xué)院開設(shè)了朗讀節(jié)目。朗讀，可以堅定學(xué)生的讀書信心。借用葉圣陶先生的話“吟詠的時候，對于探究所得的不僅理智地理解，而且親切地體會，不知不覺之間，內(nèi)容與理法化而為讀者自己的東西了，這是最可貴的一種境界”。朗讀可以培養(yǎng)語感、加深印象、提高理解、產(chǎn)生自信。

（4）小組分享。針對中職生知識底子薄、性格自卑的弱點，學(xué)校將學(xué)生按能力編成組，讓他們共看一本書。小組分享的形式可以是分享讀書內(nèi)容、書中內(nèi)容給自己的啟示，或者把書中的內(nèi)容編排成角色呈現(xiàn)給大家，或者把書中的內(nèi)容用美術(shù)、手工等形式呈獻給大家。

（5）讀書推進會。為了在學(xué)院更好地推廣閱讀，學(xué)校開展了讀書推進會活動，讓在閱讀中受益的學(xué)生與大家分享讀書給自己帶來的益處。讓學(xué)生明白通過讀書，可以收獲知識、開闊視野;從書中很多正反面的案例中，可以吸取教訓(xùn)，增長見識，去粗取精，從而形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。

三、閱讀在職業(yè)院校學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)中的發(fā)展和效果

下面用數(shù)據(jù)說明河南化工技師學(xué)院利用閱讀活動在職業(yè)院校學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的效果。數(shù)據(jù)來源于參加閱讀活動的四個班級共計200余名學(xué)生從2016年至2018年跟蹤數(shù)據(jù)反饋。

1.參加課外活動（見表1）

跟蹤調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，隨著閱讀活動的持續(xù)推進，學(xué)生課余時間放下手機參加課外運動人數(shù)呈上升趨勢。

2.文明習(xí)慣的養(yǎng)成（見表2）

認真讀書的學(xué)生的性格逐漸靜了下來，由浮躁、易怒、遇事不冷靜變得沉穩(wěn)、成熟。不文明習(xí)慣明顯減少。

四、從閱讀試點工作到職業(yè)院校學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的幾點思考

1.培養(yǎng)自我管理能力

職校生年齡小不了解自己，也沒有明確的人生目標(biāo)。人活著的意義就是要制定和追求自己的人生目標(biāo)。因此，學(xué)院通過閱讀引領(lǐng)學(xué)生自我管理的改變。

（1）思想品德。通過閱讀，學(xué)生從書中獲得愛國主義、珍愛生命、遠離毒品、安全知識、擇業(yè)交友、健康生活等的知識，它有利于培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，形成積極進取的精神。

（2）心理健康。在各種形式的讀書活動中，培養(yǎng)學(xué)生積極陽光的心態(tài)。例如：開展朗讀活動，可以讓學(xué)生在讀的過程中鍛煉自己的膽量;在讀書分享過程中可以得到聽眾的贊揚，增強學(xué)生的自信心等等。

（3）行為習(xí)慣。閱讀的過程能夠磨煉學(xué)生的性格，讓他們靜下來。學(xué)生的性格穩(wěn)定了，能遵守學(xué)校的各項行為習(xí)慣要求。他們懂得了如何與人交往，懂得了遵守各項紀律，懂得了文明著裝等等。

（4）職業(yè)目標(biāo)。學(xué)生在閱讀的過程中，被書中的勵志故事所激勵，開始不滿足現(xiàn)狀，迫切希望改變自己。他們?yōu)樽约褐贫殬I(yè)目標(biāo)，并努力向著自己的職業(yè)目標(biāo)奮斗。

2.培養(yǎng)人文修養(yǎng)能力

人文素養(yǎng)是人文知識與人文精神的相互交融，稱之為“人文素養(yǎng)”。中職生缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，加之職業(yè)院校注重技能，學(xué)生知識基礎(chǔ)薄弱，更談不上注重精神內(nèi)涵了。而通過閱讀活動可以豐富學(xué)生的知識素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生多讀歷史和傳統(tǒng)文化書籍，感受華夏五千年燦爛歷史的情懷。讀國學(xué)經(jīng)典，不僅豐富了學(xué)生的文化素養(yǎng)，還能讓學(xué)生感受古人的精神世界里的輕松、寧靜。通過長期的史書和國學(xué)的品讀，學(xué)生的人文知識水平和人文精神逐步得以提升。

3.培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力

社會的發(fā)展需要大量的高技能人才，職業(yè)院校培養(yǎng)的專業(yè)技能人才，是社會產(chǎn)業(yè)大軍的主力軍。通過不斷學(xué)習(xí)知識和專業(yè)技能，在學(xué)習(xí)中不斷提升自己的能力，能立足社會。

4.培養(yǎng)理性思維能力

中職生已處于世界觀、人生觀、價值觀形成的關(guān)鍵時期。他們可塑性強，思想不成熟，常常受到來自社會和家庭的多種影響，這些影響難免會有負面的成分，以致導(dǎo)致他們做事沒有原則，遇事意氣用事;自我控制能力弱，對待事情缺乏積極陽光的態(tài)度;部分男生甚至用武力解決問題，部分女生則用爭吵解決問題。通過引導(dǎo)學(xué)生閱讀一些關(guān)于哲學(xué)和自制力方面的書籍，可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握科學(xué)的方法，用辯證唯物主義的科學(xué)方法自覺地指導(dǎo)自己的人生行為。