巧用多媒體創(chuàng)設(shè)生動(dòng)英語(yǔ)課堂

余少玉

隨著新課改的實(shí)施，以學(xué)生為主體，組織和開展有效課堂教學(xué)活動(dòng)已成為我們追求的目標(biāo)。對(duì)于我們中職英語(yǔ)課堂而言，學(xué)生的基礎(chǔ)薄弱，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)缺乏興趣。在傳統(tǒng)教學(xué)中，由于教學(xué)手段陳舊，學(xué)生們感到單一，乏味，難以提起學(xué)習(xí)興趣。

因此，在教學(xué)上，筆者大膽創(chuàng)新，巧用多媒體，激活學(xué)生的舊知識(shí)，又對(duì)新舊知識(shí)進(jìn)行串聯(lián)和整合，重新抓住學(xué)生的“心”，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的英語(yǔ)課堂。教師在設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)時(shí)，要以有效的形式來(lái)精心設(shè)計(jì)和組織內(nèi)容，使語(yǔ)言環(huán)境和背景知識(shí)有序合理地滲透在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中;在課堂上，以一定的形式有重點(diǎn)、有層次地呈現(xiàn)和講解內(nèi)容，讓學(xué)生參與到課堂當(dāng)中;在課后，通過(guò)有效的形式來(lái)加深和鞏固，以此來(lái)創(chuàng)造生動(dòng)的英語(yǔ)課堂。

一、課前巧用多媒體，激活教材內(nèi)容，活躍學(xué)生思維

中職英語(yǔ)課本比普高的容易很多，但是由于中職學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)較差，很多學(xué)生連課本里最基本的知識(shí)都不懂，所以我們必須以課本內(nèi)容為基礎(chǔ)，根據(jù)學(xué)生的英語(yǔ)水平，利用每個(gè)單元不同的主題去找尋相關(guān)的資料，采用多媒體來(lái)組織教學(xué)內(nèi)容，激活內(nèi)容，有效地把單調(diào)的內(nèi)容設(shè)計(jì)成圖文并茂的課件，牢牢地吸引學(xué)生的注意力，使他們學(xué)起來(lái)興趣盎然。

例如，對(duì)《中職英語(yǔ)教材（必修）》上冊(cè)第十單元“Do you like sports？”的對(duì)話講授，筆者是這樣利用多媒體來(lái)組織教學(xué)內(nèi)容：

1.主題的引入

用精彩的視頻切入。根據(jù)主題，筆者選用了一段中美籃球賽的視頻來(lái)引入本單元的主題，等學(xué)生觀看完視頻后，再以問(wèn)題引入。

2.生詞的呈現(xiàn)

以多樣的圖片展示?？紤]到學(xué)生初中對(duì)一些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的英語(yǔ)單詞已有所了解，并希望能通過(guò)本節(jié)課來(lái)激活學(xué)生對(duì)原有知識(shí)的回顧和重現(xiàn)，加深學(xué)生對(duì)相關(guān)詞匯的理解和認(rèn)識(shí)，筆者針對(duì)這節(jié)課的詞匯設(shè)計(jì)了PowerPoint的幻燈片，具體如下：

（1）在屏幕的右方出現(xiàn)下列單詞：basketball，football，badminton，golf，tennis…

（2）點(diǎn)擊屏幕左下角的向前箭頭，屏幕就出現(xiàn)對(duì)應(yīng)的圖片，先讓學(xué)生猜測(cè)圖片上的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目屬于右邊列舉的哪個(gè)詞匯。把鼠標(biāo)放在該詞上，學(xué)生答對(duì)了，該詞就會(huì)變成紅色，旁邊出現(xiàn)笑臉和掌聲;學(xué)生答錯(cuò)了，把鼠標(biāo)放在錯(cuò)誤的單詞上面，旁邊就出現(xiàn)一個(gè)哭臉和“Its a pity！”的聲音。

（3）最后，在屏幕上顯示事先設(shè)置的各類練習(xí)題，如單詞接龍，中英文互換等，以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的詞匯。

3.巧用多媒體開展游戲競(jìng)賽

首先，筆者在屏幕上呈現(xiàn)模仿秀的表演規(guī)則，之后播放“My favourite sports”的對(duì)話視頻，要求學(xué)生兩個(gè)人一組來(lái)模仿，把評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)制成表格，分Pronunciation Cooperation，Correctness，Similarity四項(xiàng)來(lái)打分，可見多媒體的巧用能夠使課堂上的競(jìng)賽更有序，更公平的開展。

為了延伸學(xué)生一些關(guān)于北京奧運(yùn)會(huì)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的英文單詞，如花樣游泳、賽艇、帆船、吊環(huán)、射擊、體操等詞匯，筆者在屏幕上顯示了各個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的圖片，每組推薦一名學(xué)生上來(lái)背對(duì)著講臺(tái)，面對(duì)著自己的組員，并隨意點(diǎn)自己組的同學(xué)要求其根據(jù)圖片的內(nèi)容表演出該運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，而自己則猜測(cè)其名稱，對(duì)于學(xué)生能夠說(shuō)出中文，不能夠用英語(yǔ)表達(dá)的單詞教師來(lái)帶讀，幫助學(xué)生掌握。

利用多媒體對(duì)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容精心巧妙組織，課堂內(nèi)容展現(xiàn)形式多樣，課堂活動(dòng)豐富，從配音到動(dòng)畫設(shè)計(jì)都讓學(xué)生賞心悅目，把教學(xué)的重難點(diǎn)巧妙設(shè)計(jì)于有聲有色的課堂當(dāng)中。

二、課堂巧用多媒體，讓課堂“活”起來(lái)

下面筆者就以這節(jié)演講課為例來(lái)說(shuō)怎樣用多媒體活躍課堂的。

1.準(zhǔn)備階段

筆者事先讓兩個(gè)參賽選手準(zhǔn)備好演講稿，根據(jù)競(jìng)賽三部分的內(nèi)容準(zhǔn)備好相關(guān)的圖片和演講的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)表格。其次就是選出計(jì)分員，評(píng)委，再把班上剩下的學(xué)生分為三個(gè)小組。最后把演講的評(píng)分表發(fā)到坐在前面的六個(gè)評(píng)委的手中，計(jì)分員每人一個(gè)計(jì)算器。演講的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)包括內(nèi)容、語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)、流暢、表情動(dòng)作等四項(xiàng)。

2.實(shí)施階段

首先，筆者讓兩個(gè)參賽的學(xué)生輪流上臺(tái)演講。第一位學(xué)生演講的題目是“I love travelling”，他表情自然，肢體語(yǔ)言豐富，語(yǔ)言流暢。筆者把評(píng)分的標(biāo)準(zhǔn)展現(xiàn)在幻燈片上，讓其他學(xué)生給出意見和建議，并投票。多媒體把學(xué)生的意見羅列在屏幕上，通過(guò)一個(gè)跳躍臺(tái)階的公仔把票數(shù)通過(guò)臺(tái)階的提升展現(xiàn)在大屏幕上，六個(gè)評(píng)委根據(jù)班上學(xué)生給出的意見和票數(shù)打分，計(jì)分員馬上統(tǒng)計(jì)出結(jié)果。第二位學(xué)生在做了“I love my mother”的演講后也是這樣進(jìn)行的。多媒體讓班級(jí)更多的學(xué)生參與此次的口語(yǔ)競(jìng)賽模擬課堂，特別是對(duì)于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，他們也能積極參與其中，并提出自己的意見和投票，增強(qiáng)了他們的信心，學(xué)生為主老師為輔的動(dòng)態(tài)課堂淋漓盡致地體現(xiàn)出來(lái)了。

其次，筆者展現(xiàn)一張關(guān)于酒后駕車的圖片，學(xué)生根據(jù)圖片說(shuō)出他們看到的內(nèi)容，兩個(gè)參賽的學(xué)生在先前一個(gè)多月的訓(xùn)練后能夠熟練地描述圖片，六個(gè)評(píng)委給出點(diǎn)評(píng)。接著筆者在屏幕上以這張圖片為例來(lái)展示看圖說(shuō)話的步驟：“1.Tell something about the picture.2.what do you think about driving after drinking？3.What can you do to prevent it？”接著在三個(gè)小組里面開展看圖說(shuō)話競(jìng)賽，每個(gè)小組選派一個(gè)選手用鼠標(biāo)隨意抽選圖片，其他同學(xué)齊心協(xié)力來(lái)描述，評(píng)委亮分，計(jì)分員統(tǒng)分。

最后是回答問(wèn)題部分。筆者事先利用多媒體把每組問(wèn)題都編好號(hào)數(shù)，把所有的號(hào)數(shù)設(shè)計(jì)成一個(gè)足球在屏幕上滾動(dòng)，學(xué)生舉手上來(lái)講臺(tái)利用鼠標(biāo)扎中他們心目中的號(hào)數(shù)，屏幕上立即放映出相關(guān)的兩個(gè)問(wèn)題，這位學(xué)生就屏幕上的問(wèn)題提問(wèn)背對(duì)著屏幕的選手，評(píng)委根據(jù)回答的情況亮分，計(jì)分員統(tǒng)分。

3.后續(xù)階段

筆者根據(jù)兩個(gè)參賽選手的表現(xiàn)給出意見和看法。對(duì)全班學(xué)生的積極表現(xiàn)給予肯定。

整節(jié)課課堂氣氛濃厚，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興致極高，也樂(lè)于參與到這次口語(yǔ)比賽的模擬課堂上，效果很好。

三、課后巧用多媒體，營(yíng)造良好的英語(yǔ)氛圍

筆者利用每天下午的活動(dòng)課和每周的英語(yǔ)沙龍課巧用多媒體讓學(xué)生觀看英語(yǔ)原版電影，以精彩的對(duì)白給他們塑造一個(gè)原汁原味的英語(yǔ)環(huán)境，給學(xué)生提供一個(gè)練習(xí)聽力和口語(yǔ)的機(jī)會(huì)?？措娪笆谴蟛糠种新殞W(xué)生的最愛(ài)，筆者把營(yíng)造英語(yǔ)良好語(yǔ)言環(huán)境與學(xué)生興趣相結(jié)合，看英文電影是培養(yǎng)學(xué)生聽說(shuō)能力最直接，最有效的方法。此外，還要求學(xué)生對(duì)每次所看的影片寫出他們的想法，教師逐一批改。

四、巧用多媒體收到的效果

采用多媒體教學(xué)之后，在課堂上，學(xué)困生也逐漸能積極地參與其中，踴躍發(fā)言，慢慢對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生興趣，喜歡在輕松的氣氛當(dāng)中上英語(yǔ)課，成績(jī)也相應(yīng)提高了，成績(jī)好的學(xué)生也能穩(wěn)中求進(jìn)，一個(gè)學(xué)期下來(lái)，兩極分化縮小，班上學(xué)生的成績(jī)有了很大的提高，平均分達(dá)到了71分。教師要善于給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的良好氛圍，樂(lè)中學(xué)，學(xué)中樂(lè)，讓學(xué)生學(xué)得輕松，教師教得愉快。

多媒體輔助教學(xué)激發(fā)了中職學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性和興趣，學(xué)生多感官參與課堂學(xué)習(xí)有利于強(qiáng)化理解和記憶。英語(yǔ)課堂巧用多媒體能生成生動(dòng)活躍的課堂，提高教學(xué)的有效性。是一種有效的教學(xué)輔助手段，它能創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的英語(yǔ)課堂，為學(xué)生的英語(yǔ)水平插上騰飛的翅膀。多媒體在課堂上的巧用實(shí)現(xiàn)了課堂高效性、趣味性和生動(dòng)性并存的局面。