淺談校園文化建設對于學校發(fā)展的作用

李岱謙

學校是一個比較特殊的場所，對于國家來說，它是培育人才的場所，為社會輸送優(yōu)秀人才資源，提供智力支撐以及科技新興力量。對于家庭來說，它是替父母承擔教育責任的場所，是家庭教育的延續(xù)，也寄托著父母的希望。對于學生來說，它是學生接受教育的場所，是學生實現(xiàn)自己夢想的平臺，也是學習社會技能的地方。學校是連接學生與社會的紐帶，所以說，學校對于學生來說非常重要，學生在何種氛圍內接受教育也非常重要。校園環(huán)境涉及方方面面，為學生提供一個好的學習氛圍是學校必須承擔的責任，而校園環(huán)境建設中比較重要的一點就是校園文化建設。

一、校園文化建設的有關概念

校園文化建設總體來說可以分為三個方面，一是校園物質文化建設，二是校園精神文化建設，三是校園制度文化建設，這三個方面涵蓋的內容很多。

校園物質文化建設簡單來說就是學校內的基礎設施建設，通俗來講也就是校園內看得見摸得著的硬件設施，物質文化建設包括了學校內的學生的學習用具的配備，比如課桌、黑板等，還有教師的教學工具，比如多媒體教學功能教室的設置。

精神文明建設是學生以及教師遵循學校規(guī)定的各種規(guī)章

制度，是學校建設以來形成的校風、學風等，或者說是學校的各種歷史傳統(tǒng)以及被全體師生共同認同的價值觀念等，比如每個學校的校訓。

制度文化建設是校園內的各種體制機制，是促進校園有序運行的基礎，包括制度建設、組織建設、隊伍建設三個大方面的內容，但總的來說是約束全體師生的一個硬性條件。

二、校園文化建設對校園發(fā)展的重要性

學校隨著時代在不斷發(fā)展變化，比如古時的私塾教學，近代的京師大學堂，再到目前的多元化、全方位的教育，學生接受教育的場所在不斷變化。那么學生接受的內容也不斷變化，比如古人所學的大部分都是四書五經(jīng)，而我們當前所接受的教育涉及了很多方面，比如自然科學、機械工程、國際語言等，所以說，學校發(fā)展是顯而易見的，我們不可以將學校的發(fā)展阻斷在當前，所以要加強校園文化建設。多個層次對學校進行建設完善，提高了學校的各種性能，給學生提供了更加理想的學習氛圍。試想，如果學生在一個紀律散漫、教師團隊建設不完善、教學硬件設施不完善的校園環(huán)境中學習，能夠提高自己的技能水平以及科學文化水平嗎？答案是否定的，所以說校園文化建設的缺乏，會導致人才的匱乏，進而會使學校的發(fā)展停滯甚至倒退，所以說，校園文化建設對促進學校的發(fā)展是很有效的。

三、校園文化建設的分類探討

（一）校園物質文化建設

物質文化建設包含一些基礎設施建設。首先，完善的基礎設施建設為師生開展教育教學工作提供了充足的場所，讓教師和學生可以教有其所、學有其所、樂有其所，不會出現(xiàn)學生想學習卻沒有合適的地方的現(xiàn)象。其次，校園物質文化建設還包含校園整體環(huán)境建設，比如花草樹木的培育，建筑物的合理安排等，這些可以使整個校園充滿活力，多姿多彩，不管是學生還是老師，都可以在學校中感受到學習的樂趣。獨特的校園氛圍可以讓學生在愉悅的環(huán)境中進行學習，讓學習效果事半功倍。最后，良好的校園氛圍還可以讓師生之間的交流更加充分，讓學生的問題得到解決，也讓教師的教學變得更加輕松有樂趣。所以說，校園物質文化建設非常重要。

（二）校園精神文化建設

精神文化建設是我們常說的意識形態(tài)方面的內容，包含全體師生的價值觀念，所遵循的精神文化準則等，就好比校風建設，學生在學校中，甚至走進社會也會受到影響。

（三）校園制度文化建設

校園制度文化建設給了學生和老師一個制度遵循，所以說制度建設是維系學校正常秩序必不可少的保障機制，“不以規(guī)矩，不能成方圓”，沒有完善的規(guī)章制度難以保證校園各方面工作和活動的開展與落實。但僅有完整的規(guī)章制度卻不實行是不行的，所以還需要有規(guī)范的、監(jiān)督各種制度按序運行的組織機構和隊伍，因此，還應該加強相應的組織機構建設和隊伍建設。這樣才能夠讓校園制度文化建設更全面、更完善。

四、校園團隊建設

筆者主要將團隊建設的主體放在教師團隊上，在校園生活，教師與學生是長期并直接接觸的，對學生來說，教師是除父母以外陪伴最久的人，所以說，教師的素質也非常重要。教師團隊建設要求教師在團隊中勇于展現(xiàn)自我，利用自己的特長為團隊做貢獻，在團隊中發(fā)現(xiàn)自我，從而更好地對學生進行教育教學。教師也可以根據(jù)自己在團隊中的學習心得為學生傳授團隊精神的重要性，培養(yǎng)學生的團隊意識。

五、更全面地進行校園文化建的必要性

（一）在學校原有的物質文化基礎上進行校園物質文化建設

對于校園中原有的基礎設施，我們并不一定要全盤否認，我們可以在原有的基礎上進行完善，比如根據(jù)信息時代的發(fā)展要求，配備完善的信息教學技術，讓學生在學校中也能感受到時代的發(fā)展變化;為教師提供完備的教學工具，比如多媒體課室等，讓教師自身的才能可以得到更充分的發(fā)揮，為學生帶來更加優(yōu)質的教育。

（二）完善校園精神文明建設

每個學校都有自己的校風、教風、學風，但是，時代在發(fā)展，精神理念也要不斷地更新。對于學校來說，應該積極響應國家的號召，根據(jù)國家的教育方針、政策的變化而不斷完善精神文明建設，比如現(xiàn)在我們提出立德樹人，學校也要跟上新時代立德樹人的潮流，體現(xiàn)傳承與創(chuàng)新。

（三）完善校園制度文化建設

制度文化建設，不僅要有制度，還要有讓制度實行下去的必要條件，也就是組織和隊伍建設，學校不能只制定制度，而不去抓制度執(zhí)行力，那樣的制度建設就好像一個空殼子，沒有任何效力，對學生也沒有任何幫助。所以說學校要在制度實施的幾個方面給予同樣的力度支持，不僅制度要不斷更新完善，組織建設與隊伍建設也要跟上制度的完善腳步，不斷加大建設力度。

六、小結

綜上所述，校園文化建設包含方方面面，但如果想有一個好的校園環(huán)境，就必須從多方面考慮，對校園進行全方位多層次的建設。