小學體育教學亦亟待革新

摘 要：基礎(chǔ)教育教學改革如火如荼，但體育學科的改革力度大不如語數(shù)外學科，因此也亟待革新。尤其是大多數(shù)小學對于體育教育不夠重視，經(jīng)常會出現(xiàn)任課老師不足，活動場地不夠等情況，筆者將根據(jù)自己多年的執(zhí)教經(jīng)歷和大量的調(diào)查調(diào)研，從系統(tǒng)的角度科學地做出理性分析。

關(guān)鍵詞：小學體育;現(xiàn)狀與問題;教學改革;策略

中圖分類號：G62? ? ? ? ? 文獻標識碼：A

文章編號：1673-9132（2019）15-0142-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.15.131

基礎(chǔ)教育階段教學改革進入深水區(qū)的今天，無論農(nóng)村還是城市學校，對小學體育教學改革仍然關(guān)注較少。很多學校不乏出現(xiàn)體育課沒有正規(guī)的體育教材，大部分學生沒有正規(guī)的體育運動裝備，大部分教師盡管是從事體育教育專業(yè)出身，仍缺乏一定的經(jīng)驗和方法等。因此，在國家對于體育運動事業(yè)投入了大量的財力和物力的大背景下，小學體育教育面臨著挑戰(zhàn)和機遇。筆者作為體育教師，深感憂慮。

一、小學體育教學中的一些堪憂現(xiàn)象

（一）學校領(lǐng)導和教師對于體育教學的關(guān)注度不夠

盡管大多數(shù)學校的課程安排能夠滿足學生的鍛煉和學習的需要，也能夠適應新課程標準的新規(guī)定，但是實際情況卻堪憂：課程表上的大部分體育課形同虛設(shè)，由于升學率以及社會各界和家長的迫切希望，學校和教師更加注重學生語數(shù)外這三門的科目的成績，而對于體育、音樂、美術(shù)這些“副科”來說則毫無尊嚴可言。大部分體育課被數(shù)學語文等教師所占據(jù)，占課的理由也是千篇一律以體育老師臨時有事為理由，甚至在沒有通知體育老師的情況下直接驅(qū)趕走體育教師開始跟體育毫不相關(guān)學科的教學。不僅學校的高層領(lǐng)導對這種現(xiàn)象視而不見，大部分體育教師對此也是熟視無睹。因此可以判斷出大部分的體育教師對于體育教學的態(tài)度存在問題，存在一種得過且過的心理狀態(tài)甚至對于時常會發(fā)生的占課現(xiàn)象頗為欣喜，認為不上課一直休息特別舒適。

（二）部分學校體育資金緊張體育教育的相關(guān)設(shè)施不足

隨著政府經(jīng)濟政策的重心偏移，大部分地區(qū)的首要目標就是開發(fā)新區(qū)改造舊城，對于教育事業(yè)的關(guān)注度雖然依舊如故甚至還略有增強，但是中國剛剛步入全面小康社會，很多體育教育事業(yè)的基礎(chǔ)設(shè)施不夠完善。需要修繕和改造的項目較多涉及的金額較大不是短時間內(nèi)能夠拿出完美解決方案的。大部分小學的操場面積不夠，操場上的體育設(shè)施不夠齊全而學生們因為家庭和各方面的因素缺乏相關(guān)體育運動的裝備以至于很多體育教學活動不能夠展開。

（三）師資力量不足，體育相關(guān)知識匱乏

筆者采用電話拜訪、網(wǎng)絡(luò)調(diào)查問卷、實地考察走訪等方式收集了全市小學的體育教師從業(yè)情況。百分之八十的體育教師在從業(yè)之前有過體育教育的經(jīng)歷，百分之六十的體育教師對于體育教育事業(yè)要用到的要求的專業(yè)體育知識有了解，這個數(shù)據(jù)讓人覺得很不可思議，盡管百分之二十沒有教導體育專業(yè)的資格和經(jīng)歷的教師大部分執(zhí)教于鄉(xiāng)村小學，但是小學體育教育事業(yè)的教師從業(yè)情況一直不是很樂觀。根據(jù)網(wǎng)絡(luò)調(diào)查的結(jié)果，百分之八十的大學生認為在考教師資格證時體育是最后才會考慮的科目，那么由此可見以后持有體育教學資格的小學教師越來越少，那么各小學的體育教師越來越匱乏，師資力量的匱乏勢必會導致僅剩不多的體育教師一人帶多班的情況，在體育教師身心俱疲的情況下，體育教學事業(yè)想要獲得發(fā)展是不切實際的。

二、解決小學體育教育問題任重而道遠

（一）教師要從自身做起，加強對于體育教育的關(guān)注

小學體育教學事業(yè)要發(fā)展，學校領(lǐng)導和教師的觀念必須要更新。教師和學校領(lǐng)導不能用應試教育的標桿來衡量學生，新課程標準一直在強調(diào)我國目前進行的教育事業(yè)是以素質(zhì)教育為主體，因此要以學生的身心素質(zhì)為重，要舍得加大對于教育事業(yè)的投入力度。那么教師首先要改變自身，對于小學體育教學重視起來，拿出相應的成績來學校領(lǐng)導的態(tài)度勢必會發(fā)生改變。教師也要努力提升自身的思想覺悟，加強體育相關(guān)知識的學習時刻關(guān)注國家體育事業(yè)的發(fā)展，并從中吸取精華將新的理念和技能應用到實際的教學活動中去，那么小學體育教學事業(yè)勢必會蓬勃發(fā)展。那么“體育教師臨時有事，這節(jié)課上數(shù)學”的情況也就不會再次出現(xiàn)。

（二）運用“教”與“玩”結(jié)合的基本方法組織體育教學

教師應該清楚地認識到小學階段的學生身心尚未成熟，對于外界的誘惑不能做出有效的防范措施，信息技術(shù)的飛速發(fā)展，數(shù)碼科技的高度繁華電子產(chǎn)品的更新?lián)Q代都讓學生的娛樂方式變得單調(diào)簡單，每天課余生活一部智能手機就解決了，這對青少年的成長和發(fā)育是不利的，網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍小學生暫時還不具備駕馭這把雙刃劍為自己盈利的能力。因此教師要充分利用教學資源，改變僵化古板的教學思路，采用玩中學的辦法吸引學生們自愿加入體育活動，只有自愿加入體育活動，學生才能享受體育的樂趣，鍛煉身體的快感和酣暢淋漓。

教師在進行小學體育教學時不能只是單純地講解理論知識，要帶領(lǐng)著學生們以做游戲的模式將課堂進行下去，因為體育課基本是在室外教學所以在授課方式上彈性限度較大不存在課堂教學室內(nèi)授課的諸多限制，因此教師在開展體育活動的同時更要充分合理地利用室外的空間，爭取讓學生們每個人都有足夠的伸展活動場地，又能保證每個學生都在自己的監(jiān)管指導范圍內(nèi)，在組織學生娛樂的過程中要注意教導學生的跑動習慣，根據(jù)學生的跑動習慣以及骨骼發(fā)育情況判斷該學生的身體素質(zhì)以及相應的培養(yǎng)方案，盡量要做到有教無類因材施教。

參考文獻：

[1]孫茂昌.探析小學體育教學中的問題與解決策略[J].中國校外教育，2018（11）.

[2]孫啟浩.小學體育教學改革探討[J].運動，2017（22）.

[責任編輯 萬淑蕊]

作者簡介： 王澤（1986.5— ），男，漢族，河北邯鄲人，中小學二級，研究方向：小學體育教學。