小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)研究

摘 要：隨著我國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，社會對創(chuàng)新性人才的需求量越來越大，要求也越來越高。在小學(xué)階段，數(shù)學(xué)是一門非常重要的學(xué)科，因此教師在授課過程中要緊跟時代發(fā)展的步伐，開拓教學(xué)新思路，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我們在教學(xué)中要采取多種措施，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的積極性與主動性，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，使其能夠多角度、多方面地解決問題。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué)觀念;創(chuàng)新能力

中圖分類號：G62? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1673-9132（2019）15-0041-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.15.032

隨著我國經(jīng)濟(jì)和科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，數(shù)學(xué)知識的作用越來越重要，它是促進(jìn)科技發(fā)展的重要支柱。對于小學(xué)階段的學(xué)習(xí)來說，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中起到舉足輕重的作用，因此小學(xué)數(shù)學(xué)教師要更新教育理念，不斷創(chuàng)新教學(xué)手段和方法，注重數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的教學(xué)，以此提升學(xué)生的創(chuàng)新能力。

一、教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變

要想培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，教師首先要做的就是了解小學(xué)數(shù)學(xué)教育的相關(guān)含義，并且在教授小學(xué)生時要及時了解社會需求，有針對性地培養(yǎng)學(xué)生的知識技能。教師只有結(jié)合實際開展教學(xué)，才能使學(xué)生在步入社會后擁有更強(qiáng)的競爭力。要想培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，教師就必須創(chuàng)新教學(xué)模式，不能只是將課本上的知識硬生生地傳授給學(xué)生，要及時結(jié)合傳統(tǒng)教學(xué)模式與新型教學(xué)模式，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。在教學(xué)時，教師要培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識，讓學(xué)生意識到自己才是學(xué)習(xí)的主人，以此調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和動手能力。學(xué)生只有經(jīng)過時間的不斷檢驗，自己的想法才能不斷走向成熟，自身的實際水平才能得到提升。

二、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維

學(xué)生只有有了足夠的興趣，才能主動地去學(xué)習(xí)。教師在教學(xué)時不僅要讓學(xué)生學(xué)會創(chuàng)新，還要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。作為教師，我在備課時進(jìn)行了精心規(guī)劃和設(shè)計，力爭使教學(xué)活動變得生動有趣，教學(xué)內(nèi)容符合學(xué)生的興趣。這樣才能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使其更加主動地參與教學(xué)活動。此外，教師在教學(xué)時要主動地去學(xué)習(xí)如何使用各種現(xiàn)代化設(shè)備，同時也要積極地利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，讓學(xué)生在圖文并茂的教學(xué)環(huán)境中輕松地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，拓展思維空間，為今后的就業(yè)打下堅實的基礎(chǔ)。

三、努力提高教師的能力素質(zhì)

教師能力素質(zhì)的高低會嚴(yán)重影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。一個擁有高素質(zhì)的教師可以在課堂上教授給學(xué)生很多的知識，也可以給學(xué)生講解到更多相關(guān)的數(shù)學(xué)技巧，從而進(jìn)一步提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。要想進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，讓學(xué)生能夠取得更好的學(xué)習(xí)效果，教師要更加努力地去學(xué)習(xí)，不斷開闊自己的視野，進(jìn)一步提高自身的講課能力，并且能夠掌控整個課堂，確保數(shù)學(xué)教學(xué)活動的順利開展。與此同時，教師應(yīng)具有高層次的職業(yè)道德水平，要做到求真務(wù)實、優(yōu)質(zhì)服務(wù)、勤奮奉獻(xiàn)。只有這樣，教師才能擁有更高的責(zé)任感，進(jìn)而取得更好的數(shù)學(xué)教學(xué)效果。

四、注重因材施教

我國偉大的教育家孔子提出了“因材施教”的教育理念。所謂因材施教，就是要根據(jù)不同對象的具體情況，采用不同的教育方法實施教學(xué)活動。因此，教師要針對學(xué)生的能力、性格、志趣等具體情況施行不同的教育，促使學(xué)生更好地展現(xiàn)自己。每一位學(xué)生對于新知識的接受能力和本身所擁有的數(shù)學(xué)知識是不相同的，因此在教學(xué)時，教師可以采用分組教學(xué)的方法，由學(xué)習(xí)好的學(xué)生擔(dān)任小組組長，充分發(fā)揮小組長的模范帶頭作用。例如，在檢查作業(yè)時，組長的作用就是主動組織學(xué)生完成教師布置的作業(yè)。這樣，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的學(xué)生在組長的帶領(lǐng)下可以很好地完成作業(yè)，提高自身的學(xué)習(xí)成績;學(xué)習(xí)好的學(xué)生也能開拓自己的眼界，學(xué)到許多以前沒有學(xué)到的知識。

綜上所述，作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我們應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，使學(xué)生的實踐能力得到培養(yǎng)。在教學(xué)過程中，教師要及時調(diào)整教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，不僅僅是將書本上的知識灌輸給學(xué)生，還要提升他們的綜合素質(zhì)。同時，教師在進(jìn)行教學(xué)時要以學(xué)生為主，通過鼓勵等方式讓學(xué)生主動地進(jìn)行學(xué)習(xí)，熱愛學(xué)習(xí)。教師還要努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，協(xié)助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，并且通過努力找到解決問題的方法。對于課本中所學(xué)到的基礎(chǔ)知識，教師要讓學(xué)生進(jìn)行檢驗，使學(xué)生形成一種懷疑的態(tài)度和批判的精神，從各角度去看待問題，拓展學(xué)生的思維空間。作為教師，我們要對自己所教授的內(nèi)容進(jìn)行精心設(shè)計，要主動結(jié)合相關(guān)的教學(xué)設(shè)備，讓學(xué)生更加熱愛學(xué)習(xí)，熱愛探索知識。針對學(xué)生的個體差異，教師要做到因材施教，使學(xué)生更好地發(fā)揮自己的創(chuàng)造力。但是，學(xué)生的這些創(chuàng)新能力在短時間內(nèi)是無法形成的，這就要求小學(xué)數(shù)學(xué)教師開拓創(chuàng)新，努力提升學(xué)生的思維意識。

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[責(zé)任編輯 杜建立]

作者簡介： 趙志宏（1968.7— ），男，漢族，陜西丹鳳人，一級教師，研究方向：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)。