中小學(xué)生課外負(fù)擔(dān)過(guò)重的成因及解決對(duì)策

麻映雅

[摘? ? 要]目前，在校中小學(xué)生課外學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過(guò)重，已經(jīng)是一個(gè)普遍現(xiàn)象，同時(shí)也引起了社會(huì)各界人士的注意。教師應(yīng)從學(xué)校、家庭、社會(huì)等方面對(duì)這一問(wèn)題進(jìn)行研究分析，找到學(xué)生課外學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過(guò)重的成因，并提出相應(yīng)的解決對(duì)策，以減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

[關(guān)鍵詞]中小學(xué)生課外學(xué)習(xí);負(fù)擔(dān)過(guò)重;形成成因;解決對(duì)策

[中圖分類號(hào)]? ? G635? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]? ? A? ? ? ? [文章編號(hào)]? ? 1674-6058（2019）12-0083-02

通過(guò)兩個(gè)月的走訪調(diào)查，筆者發(fā)現(xiàn)，隨著“減負(fù)”政策的實(shí)施及“義務(wù)教育均衡化驗(yàn)收”的推進(jìn)，我市中小學(xué)生在校內(nèi)的課業(yè)負(fù)擔(dān)明顯減輕了，比如學(xué)生不再有堆積如山的作業(yè)，不再隨便訂購(gòu)教輔資料、練習(xí)資料等。中小學(xué)生不會(huì)再因沒(méi)有音體美等課程和做不完的作業(yè)而苦惱，但是，隨之而來(lái)的另一個(gè)問(wèn)題又出現(xiàn)了，那就是他們的課外學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)越來(lái)越重。下面筆者就來(lái)研究這一具體問(wèn)題，分析其成因并提出解決對(duì)策。

一、中小學(xué)生課外負(fù)擔(dān)過(guò)重的成因

中小學(xué)生課外學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過(guò)重的形成有多個(gè)方面的原因，但歸結(jié)起來(lái)，主要有家庭方面、學(xué)校方面、社會(huì)方面這三個(gè)大的方面。

1.家庭方面

中小學(xué)生的心智發(fā)展都還不成熟，他們參加的各種校外輔導(dǎo)班，除了少部分是自己感興趣的，剩下的絕大多數(shù)是父母的安排。問(wèn)卷調(diào)查顯示，定西市A區(qū)F初中七到九年級(jí)的學(xué)生當(dāng)中，文化課成績(jī)較低的學(xué)生，父母讓其參加課外輔導(dǎo)班的目的是讓其學(xué)習(xí)其在校沒(méi)學(xué)懂沒(méi)學(xué)好沒(méi)學(xué)透的課本知識(shí)。學(xué)習(xí)成績(jī)較好的學(xué)生的主要目的是去豐富課外知識(shí)，有的甚至是學(xué)習(xí)更高一級(jí)的知識(shí)。還有一部分學(xué)生，看著周圍的同學(xué)在參加課外輔導(dǎo)班，便有了攀比從眾心理，感覺(jué)自己的同學(xué)參加了課外輔導(dǎo)班，自己也得參加，否則就是落后。

作為孩子的家長(zhǎng)，想讓自己的孩子提高成績(jī)，乃至得到全面發(fā)展，本是無(wú)可厚非。但在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，有部分學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)條件不是太好，可家長(zhǎng)的想法卻是，自己省吃儉用，也要讓自己的孩子去校外補(bǔ)課。當(dāng)然不可否認(rèn)，有一部分家長(zhǎng)確實(shí)是在尊重教育教學(xué)規(guī)律、孩子身心發(fā)展規(guī)律及孩子自己的興趣愛(ài)好的情況下，為孩子選擇的輔導(dǎo)班，但這僅僅是少數(shù)，更多的家長(zhǎng)是一廂情愿地讓自己的孩子去參加校外輔導(dǎo)班。

2.學(xué)校方面

任何一所學(xué)校都需要提高自己的知名度，特別是一些新建的學(xué)校，為了提高學(xué)校知名度，就必須讓外界看到學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)業(yè)水平。如果單純依靠學(xué)生在校學(xué)習(xí)，就無(wú)法和優(yōu)質(zhì)生源學(xué)校競(jìng)爭(zhēng)，因此為了提高本校的教育教學(xué)質(zhì)量以及學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，大多數(shù)學(xué)校對(duì)學(xué)生參加課外輔導(dǎo)班持默認(rèn)的態(tài)度。有些學(xué)校表面上反對(duì)，實(shí)際上卻暗中支持。相對(duì)應(yīng)的，對(duì)于一線教師來(lái)說(shuō)，自己學(xué)生的成績(jī)提高了，不但會(huì)提高自己的知名度，也會(huì)提高自己任教班級(jí)的競(jìng)爭(zhēng)力，因此他們同樣會(huì)暗中支持班上學(xué)生參加課外輔導(dǎo)班。

3.社會(huì)方面

“物競(jìng)天擇，適者生存”，當(dāng)今社會(huì)各個(gè)行業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)愈演愈烈，社會(huì)對(duì)人才的要求也越來(lái)越高，只有高能力高學(xué)歷的人，大學(xué)畢業(yè)以后才能比較輕松地獲得一份好工作，這也就“逼迫”學(xué)生從小就去參加校外的一些培訓(xùn)班，通過(guò)多學(xué)一份技能，來(lái)強(qiáng)化自己的本領(lǐng)。且當(dāng)今形成了一股辦輔導(dǎo)班的熱潮，筆者通過(guò)查閱資料發(fā)現(xiàn)這種現(xiàn)象在世界各國(guó)都有出現(xiàn)，而且有愈來(lái)愈嚴(yán)重之勢(shì)，這種現(xiàn)象引人深思。

二、減輕中小學(xué)生課外負(fù)擔(dān)過(guò)重的對(duì)策

目前中小學(xué)生課外學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過(guò)重的現(xiàn)象，受到了教育主管部門及社會(huì)各界人士的普遍關(guān)注，致使這一現(xiàn)象發(fā)生的原因是多方面的，這就需要我們采取相應(yīng)的措施來(lái)處理。

1.中小學(xué)生要合理安排自己的校內(nèi)外活動(dòng)時(shí)間

中小學(xué)生要“減負(fù)”，就應(yīng)該合理安排自己的時(shí)間。他們要在校內(nèi)努力，在課堂上提高學(xué)習(xí)效率，最大限度地利用學(xué)校的教育資源、課堂中的小組交流和同學(xué)之間的相互學(xué)習(xí)來(lái)獲取知識(shí)。假如每個(gè)學(xué)生都能高效率地去聽(tīng)每一節(jié)課，那么他們就沒(méi)有必要再去校外輔導(dǎo)班進(jìn)行補(bǔ)充學(xué)習(xí)，也不用再另請(qǐng)家教了。

校內(nèi)的時(shí)間認(rèn)真對(duì)待了，校外的知識(shí)補(bǔ)充就可自行安排。首先，在保證充足的休息下，學(xué)生可以適當(dāng)看一些課外書(shū)籍，來(lái)補(bǔ)充自己的科學(xué)知識(shí)。其次，和班里興趣愛(ài)好相投的同學(xué)多一些交流，多去做一些自己想做的事情，或者參加一些有意義的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，多從實(shí)踐中學(xué)習(xí)，多從實(shí)踐中總結(jié)，去挖掘?qū)ψ约河杏玫闹R(shí)，進(jìn)而用這些知識(shí)來(lái)提升自己。

2.家長(zhǎng)積極配合，重視鍛煉學(xué)生能力

其實(shí)，每個(gè)家長(zhǎng)都知道，毫無(wú)目的、人云亦云地去報(bào)課外輔導(dǎo)班，是非常不可取的。中學(xué)生正處在身心發(fā)育的關(guān)鍵期，在這一階段，關(guān)鍵是要發(fā)展他們的理解能力，想象能力和創(chuàng)造能力。家長(zhǎng)要注重鍛煉孩子的各項(xiàng)的能力，要及時(shí)給予孩子支持與幫助。其實(shí)每個(gè)孩子的想象力都是豐富的，有時(shí)候他們的有些想法在別人看來(lái)是不切實(shí)際、毫無(wú)意義的，這個(gè)時(shí)候，家長(zhǎng)應(yīng)該更多地給予他們指導(dǎo)性的幫助，指明思考問(wèn)題的方向。

家長(zhǎng)在幫助自己孩子在校內(nèi)學(xué)好知識(shí)的同時(shí)，還應(yīng)該讓他們多去參加一些課外實(shí)踐活動(dòng)，比如陪伴孩子走進(jìn)大自然，走進(jìn)社區(qū)，走進(jìn)農(nóng)村，即使生活平淡，也要讓自己的孩子創(chuàng)造出屬于自己的一分精彩。自己的孩子有時(shí)候?qū)σ恍┦虑椴荒芾斫獾煤芡笍?，甚至出現(xiàn)一些錯(cuò)誤的想法，家長(zhǎng)應(yīng)該循循善誘，給他們講道理，給他們樹(shù)立榜樣，用自己的實(shí)際行動(dòng)去一步一步地指導(dǎo)他們。

3.教師應(yīng)立足課堂，做好自身本職工作

學(xué)校是教育教學(xué)的最主要陣地，教師作為教育的主導(dǎo)者，應(yīng)該做到盡職盡責(zé)，努力提高課堂教學(xué)的效率。首先，教師應(yīng)不斷提高自身教學(xué)能力與思想境界，引導(dǎo)學(xué)生去主動(dòng)積極的學(xué)習(xí)。其次，教師應(yīng)了解當(dāng)前社會(huì)教育的需要，在教學(xué)方法和教學(xué)策略上大膽進(jìn)行改革，改變封閉的教學(xué)環(huán)境，打破傳統(tǒng)的教學(xué)思維模式，多采用一些讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)的策略，這樣學(xué)生將會(huì)有學(xué)習(xí)的激情和興趣。最后，在教學(xué)形式上，應(yīng)不斷與時(shí)俱進(jìn)，響應(yīng)國(guó)家“減負(fù)”的教育方針，比如鼓勵(lì)學(xué)生走出教室，豐富他們的課外娛樂(lè)文化生活;開(kāi)展多種多樣的文藝體育活動(dòng)等，也可以利用學(xué)校的場(chǎng)地設(shè)備開(kāi)展一些趣味體育活動(dòng)。這樣一來(lái)，學(xué)生的課外學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)自然就會(huì)減輕很多。

總之，減輕中小學(xué)生過(guò)重的課外負(fù)擔(dān)是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)。每一位教育工作者要有恒心、有決心，抱著真心為學(xué)生的初心，結(jié)合自身工作實(shí)際，敢于碰“硬”，敢于嘗“鮮”，敢于創(chuàng)新，敢于探索，堅(jiān)持不懈，不斷前行，讓學(xué)生在陽(yáng)光下生活，在快樂(lè)中成長(zhǎng)。

（責(zé)任編輯? ?農(nóng)越華）