試析高校聯(lián)合培養(yǎng)模式下的思想政治教育創(chuàng)新

徐麗姍 高仕龍

摘? 要：文章從加強導師隊伍和兩校輔導員隊伍建設，以及注重聯(lián)合培養(yǎng)研究生的班級建設等方面提出可行有效的對策，以促進高校聯(lián)合培養(yǎng)研究生的思想政治教育工作健康有序開展。

關鍵詞：聯(lián)合培養(yǎng);研究生;思想政治教育;培養(yǎng)模式

作者簡介：徐麗姍，樂山師范學院旅游學院助理研究員，研究方向為思想政治教育研究;高仕龍，樂山師范學院數(shù)學與信息科學學院教授，碩士生導師，研究方向為分數(shù)階微積分理論及其應用。（四川 樂山 614000）

中圖分類號：G643? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? 文章編號：1671-0568（2019）03-0019-03

隨著我國研究生招生規(guī)模的快速增加，一方面具有碩士學位授予資格的高校在學生的教育資源上存在相對緊缺的現(xiàn)象，另一方面新建本科院校雖不具有碩士學位授予資格，但學校的硬件設施和師資條件等方面都已達到開展研究生教育工作的相關要求。為了滿足現(xiàn)有招生的需求，提高研究生的培養(yǎng)質量，高校雙方將各自有效的資源進行整合，實現(xiàn)資源互享，共同招收培養(yǎng)研究生的模式便是高校聯(lián)合培養(yǎng)研究生。本文針對如何促進高校聯(lián)合培養(yǎng)研究生的思想政治教育展開研究。

一、高校聯(lián)合培養(yǎng)研究生的思想政治教育工作現(xiàn)狀

一般情況下，聯(lián)合培養(yǎng)研究生的學籍是在具有碩士學位授予資格、可以單獨招收碩士研究生的學校（第一招生培養(yǎng)單位），其培養(yǎng)方式主要是實行兩段制的管理模式：課程學習階段和論文研究階段。課程學習階段主要是在第一招生培養(yǎng)單位，按照相關規(guī)定完成相應學分的理論學習課程和一定的培養(yǎng)方案任務，學生的思想政治教育工作由有關學院執(zhí)行。論文研究階段主要是在不具有碩士學位授予資格的新建本科院校，學生的論文指導工作主要是由經(jīng)遴選和審查合格的具有碩士研究生指導教師資格的導師進行指導。學生的思想政治教育工作主要由導師和班級輔導員共同負責。

在第一招生培養(yǎng)單位進行課程學習時，聯(lián)合培養(yǎng)研究生的思想政治教育管理工作由所在教學院主管。然而，教學院不會專門為研究生分配一名專職輔導員，一般情況下，是由負責整個年級的日常管理工作的專職研究生輔導員一起負責具體事務的處理。專職研究生輔導員平時既要面對本部招收培養(yǎng)學生的管理問題，又需要負責聯(lián)合培養(yǎng)研究生的相關管理工作，所涉及的事務繁多，工作量極大。一學年結束后，有些研究生輔導員根本不認識自己分管的學生，或者有些只是面熟而不知道名字，出現(xiàn)老師不了解自己的學生、學生也只是知道輔導員名字的情況。

在新建本科院校進行論文研究寫作時，學生的思想政治教育工作主要由導師和班級輔導員共同負責，導師是其第一責任人。由于聯(lián)合培養(yǎng)研究生的名額比較少，學校會把不同專業(yè)的同一屆研究生編為一個班級，以方便對學生的日常管理工作。同時，將聯(lián)合培養(yǎng)的研究生分學科分配給不同的導師，通常情況下，導師只負責兩名研究生的培養(yǎng)工作。有時，導師與班級輔導員之間會存在學生信息不對稱的情況，加上班級輔導員由于平時與研究生的接觸較少，也很難了解和掌握學生的真實狀況，從而使得聯(lián)合培養(yǎng)研究生的思想政治教育工作無法正常開展。

二、高校聯(lián)合培養(yǎng)研究生思想政治教育工作的不足

教育部發(fā)布的《關于進一步加強和改進研究生思想政治教育的若干意見》明確指出，研究生的思想政治教育工作在研究生教育過程中占有十分重要的地位。[1]近年來，聯(lián)合培養(yǎng)研究生的高校也開始重視學生的思想政治教育管理工作，一直在積極努力探索有效途徑，試圖改進研究生思想政治教育，雖取得了一定的成效，但在實際工作中仍存在一些不足。

1. 聯(lián)合培養(yǎng)研究生的部分導師缺乏專業(yè)的思想政治教育經(jīng)驗。聯(lián)合培養(yǎng)研究生的思想政治教育工作的首要責任人是其導師，在導師的遴選和資格審查過程中，雖對導師的思想政治方面有所要求，但更看重的是導師的學術成果和科研能力等方面，缺乏對導師的思想政治教育工作的實際引導能力的考證。部分聯(lián)合培養(yǎng)研究生的導師認為，導師的主要職責是給學生傳授科學知識與專業(yè)技術，著重提高學生的學術研究能力，從而忽略了對學生思想政治教育方面的引導。另外，導師認為學生的思想政治教育工作主要應該由專職研究生輔導員負責，導師與研究生輔導員之間存在著一定的責任推諉，導致導師對學生的思想政治教育重視不夠。

2. 聯(lián)合培養(yǎng)高校間的溝通與銜接不夠。聯(lián)合培養(yǎng)研究生的培養(yǎng)方案是在不同高校里完成的，每一階段所分管的輔導員是不同的。一般情況下，第一學年是課程學習階段，由第一培養(yǎng)單位所在教學院的輔導員負責學生的思想政治教育工作;第二、第三學年是論文研究階段，由聯(lián)合培養(yǎng)的新建本科院校的導師和輔導員負責學生的思想政治教育管理工作。由于輔導員平時面臨的學生工作繁多，加之與學生接觸的時間也少，他們在一學年時間內很難清楚地了解學生存在的思想政治教育問題，有時輔導員了解并跟蹤了學生存在的一些問題，在學生進入第二學年時，卻沒有及時與聯(lián)合培養(yǎng)單位的班級輔導員溝通交換意見，而聯(lián)合培養(yǎng)單位的班級輔導員在學生入學之后又需要重新花時間了解每一位學生，這樣導致聯(lián)合培養(yǎng)研究生的思想政治教育工作嚴重脫節(jié)，給聯(lián)合培養(yǎng)研究生的思想政治教育工作雪上加霜。

3. 聯(lián)合培養(yǎng)研究生自身存在的一些問題。研究生與大學生相比，無論是在管理模式還是在培養(yǎng)方式上，都有著很大的不同。因為年齡的關系，研究生相對能更好地自我約束和自我管理，他們已有相對固定且不容易被外界力量所改變的人生觀和價值觀，甚至對思想政治理論學習有著一定的抵觸情緒。同時，雖然他們的個人參與意識在不斷增強，但是集體觀念和班級團隊精神在逐步弱化。另外，大部分聯(lián)合培養(yǎng)研究生沒有歸屬感，他們認為在研究生階段應該重視學術性學習和研究，對導師有著莫名的崇拜感和絕對的服從，從而忽視了加強自身思想政治理論的學習。這些問題都給聯(lián)合培養(yǎng)研究生的思想政治教育工作帶來了新挑戰(zhàn)。

三、完善聯(lián)合培養(yǎng)研究生思想政治教育工作的相關建議

為了進一步提升聯(lián)合培養(yǎng)研究生思想政治教育工作的實效性，突破這一問題的瓶頸，結合現(xiàn)階段聯(lián)合培養(yǎng)模式中存在的不足之處，本文嘗試從以下幾個方面逐步完善聯(lián)合培養(yǎng)研究生的思想政治教育工作。

1. 重視導師隊伍建設，保障聯(lián)合培養(yǎng)研究生的培養(yǎng)質量。聯(lián)合培養(yǎng)研究生培養(yǎng)質量的高低與導師的師資隊伍水平有著密切的關系，提高研究生的綜合素質培養(yǎng)質量既有賴于導師的思想政治教育水平，又有賴于導師平時對學生的指導力度。學校在激勵導師專業(yè)技術水平提高的同時，也應重視培養(yǎng)導師的思想政治教育水平，逐步提高導師將思想政治教育寓于專業(yè)知識教育之中的指導能力，讓整個教育系統(tǒng)能夠形成合力。同時，探索建立聯(lián)合培養(yǎng)研究生思想政治教育的導師責任制度，明確規(guī)定導師不僅要對學生進行專業(yè)知識的指導，也要對學生開展思想政治教育方面的引導，讓導師充分意識到堅持教書與育人相結合的重要性，將思想政治教育工作融入學生專業(yè)知識學習的各個環(huán)節(jié)之中。[2]另外，導師應與聯(lián)合培養(yǎng)的研究生建立新型的師生關系，多與研究生溝通思想、交流感情，對遇到困惑的學生多給予開導和指點。導師應密切關注研究生的思想動態(tài)，及時與研究生輔導員溝通交換意見，這樣才能更好地促進聯(lián)合培養(yǎng)研究生綜合素質的發(fā)展，以保障其培養(yǎng)質量，滿足社會對高層次人才的需求。

2. 加強兩校輔導員隊伍建設，為聯(lián)合培養(yǎng)研究生思想政治教育工作提供有力保障。輔導員是聯(lián)合培養(yǎng)研究生日常管理工作和思想政治教育工作的組織者和主要實施者，是正常開展研究生思想政治教育工作的骨干力量，他們發(fā)揮著越來越重要的特殊作用。由于聯(lián)合培養(yǎng)研究生的人數(shù)現(xiàn)在比較少，暫時不成規(guī)模，聯(lián)合培養(yǎng)高校的輔導員應加強平時的溝通聯(lián)系，多留意研究生的思想動態(tài)，經(jīng)常開展校校研討會交換意見，不斷探索出一套適合聯(lián)合培養(yǎng)研究生思想政治教育工作特點的管理方法。同時，在聯(lián)合培養(yǎng)研究生的輔導員選聘過程中，一方面，可以聘任具有馬克思主義理論專業(yè)背景的優(yōu)秀青年教師來擔任研究生的輔導員，讓他們專職從事研究生思想政治教育工作;另一方面，可以聘任思想政治教育工作水平較高的導師直接兼任，這樣便于導師與研究生在學習和研討中直接溝通交流，將思想政治教育工作融入專業(yè)知識的學習之中。[3]聯(lián)合培養(yǎng)高校應為輔導員提供參加思想政治教育工作研討會的機會，鼓勵他們與時俱進，多參與系統(tǒng)培訓和實踐鍛煉，不斷增強輔導員做好思想政治教育工作的能力，以促進聯(lián)合培養(yǎng)研究生的思想政治教育工作健康有序開展。

3. 注重聯(lián)合培養(yǎng)研究生的班級建設，促進聯(lián)合培養(yǎng)研究生的思想政治教育工作正常開展。在聯(lián)合培養(yǎng)研究生的模式下，學生的思想政治教育工作能否真正取得成功，離不開全體學生的主動參與和積極配合。因此，聯(lián)合培養(yǎng)高校應采取激勵措施，注重研究生的班級建設，讓學生找回集體榮譽感和歸屬感，讓學生具有主體意識，充分發(fā)揮其主觀能動性，并通過班級集體的力量來開展研究生的思想政治教育工作。[4]同時，聯(lián)合培養(yǎng)高校應充分借助網(wǎng)絡平臺的力量，以網(wǎng)絡為載體對學生經(jīng)常性地開展思想政治教育工作，通過建立班級QQ群、微信群等，及時追蹤學生的思想動態(tài)和心理現(xiàn)狀，以便及時采取相應的措施進行心理輔導和引導，將研究生的思想政治教育工作常態(tài)化。另外，研究生的思想政治教育應與實踐教育相結合，通過引導研究生積極參與實踐教育活動，鼓勵他們將所學到的專業(yè)知識和思想政治理論知識運用到實踐中，讓學生在實踐中增長才干，以提高他們的實踐能力和創(chuàng)新能力，以促進聯(lián)合培養(yǎng)研究生的思想政治教育工作正常開展。

參考文獻：

[1] 喬彥軍，武永江，蔡冬冬.聯(lián)合培養(yǎng)模式下研究生思想政治教育探析[J].西安建筑科技大學學報（社會科學版），2013，（10）.

[2] 李尊娟.基于研究生綜合素質培養(yǎng)的思想政治教育研究[D].大慶：大慶石油學院，2010.

[3] 王俊寶.理工科新增碩士點高校研究生思想政治教育研究[D].沈陽：沈陽工業(yè)大學，2015.

[4] 李雪.培養(yǎng)機制改革形勢下研究生思想政治教育的創(chuàng)新——以中南大學為例[D].長沙：中南大學，2009.

責任編輯? 羅? 佳