讓角色游戲成為幼兒的快樂(lè)之源

莫梅英

摘要：本文將聚焦幼兒角色扮演游戲，從角色的選擇、角色的扮演以及角色的評(píng)價(jià)等三個(gè)方面，深入淺出的論述幼兒從形形色色的角色游戲中獲得的各種快樂(lè)以及幼兒教師提升角色扮演游戲活動(dòng)實(shí)效性的一些具體做法等。

關(guān)鍵詞：角色游戲;幼兒;快樂(lè)之源

對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，游戲是他們認(rèn)識(shí)世界的一條基本途徑。角色游戲，說(shuō)到底，就是通過(guò)讓幼兒扮演不同的角色去認(rèn)識(shí)與了解現(xiàn)實(shí)世界的一種游戲形式。歸因于不同的角色游戲能夠給予幼兒不同的體驗(yàn)，所以角色游戲也就成為了幼兒從不同的角度認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)世界的一扇窗口。

然而，聚焦當(dāng)下部分幼兒園的角色游戲，因?yàn)榻處熯x擇的角色與幼兒的實(shí)際認(rèn)知水平不太符合，所以幼兒參與角色游戲的積極性并不高;因?yàn)橛變喊缪莸慕巧粔蛐蜗蟊普?，所以幼兒無(wú)法透過(guò)角色認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)世界;因?yàn)橛變航處煂?duì)于幼兒扮演的角色評(píng)價(jià)不太及時(shí)，所以角色扮演游戲在促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)方面的作用也就微乎其微。基于此，為了更好地發(fā)揮角色扮演游戲在促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)方面的作用，幼兒教師一定要在角色選擇方面多花心思、在角色扮演方面巧做文章以及在角色評(píng)價(jià)方面狠下功夫。

一、在角色選擇方面多花心思

為了調(diào)動(dòng)幼兒參與角色扮演游戲活動(dòng)的積極性，幼兒教師必須要在角色選擇方面多花心思，即幼兒教師要確確實(shí)實(shí)選擇一些幼兒感興趣的、與幼兒認(rèn)知能力相符的角色。

不僅如此，幼兒教師在選擇角色的時(shí)候，還要充分考慮這些角色在促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)方面的作用，即通過(guò)讓幼兒表演相關(guān)角色，要能夠讓幼兒從不同的視角認(rèn)識(shí)世界，以此拓展幼兒的眼界，豐富幼兒的知識(shí)，發(fā)展幼兒的能力等。

舉例來(lái)說(shuō)，為了讓幼兒了解保護(hù)生態(tài)環(huán)境的重要性，幼兒教師可以讓幼兒扮演森林中的各種小動(dòng)物。因?yàn)槿祟?lèi)的濫砍濫伐，森林中的許多小動(dòng)物會(huì)變得無(wú)家可歸;因?yàn)槿祟?lèi)違規(guī)排放污水，森林中的小溪水被嚴(yán)重污染;因?yàn)楹攘吮粐?yán)重污染的小溪水，小動(dòng)物們患上了各種稀奇古怪的疾病……在此項(xiàng)角色扮演游戲中，教師所選擇的小動(dòng)物角色與學(xué)生的年齡特征和興趣愛(ài)好非常吻合。因此，幼兒參與此項(xiàng)角色扮演游戲的積極性特別高，這項(xiàng)角色扮演游戲在培養(yǎng)幼兒良好環(huán)保意識(shí)方面的作用也發(fā)揮得淋漓盡致。

正因?yàn)橛變航處熯x擇的角色與幼兒的興趣愛(ài)好以及認(rèn)知水平非常吻合，所以每一位幼兒都會(huì)積極主動(dòng)地參與這些角色游戲，這些角色游戲在促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)方面的作用也就會(huì)最大化。

二、在角色扮演方面巧做文章

對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，扮演角色重在入情入境。唯有入情入境的角色扮演，才能夠讓幼兒真正進(jìn)入角色，才能夠從相關(guān)角色的視角認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)世界。既然如此，幼兒教師就要在角色扮演方面巧做文章。在角色扮演區(qū)域，幼兒教師不僅可以為幼兒提供一些相關(guān)角色的服裝以及道具等，還可以利用各種教學(xué)輔助手段為幼兒創(chuàng)設(shè)相關(guān)角色的情景。利用服裝、道具以及依托相關(guān)情景，幼兒就可以更好地扮演相關(guān)角色，角色扮演游戲也就更加具有實(shí)效性。

以“愛(ài)心診所”角色扮演游戲?yàn)槔?，首先，教師可以利用多媒體課件為幼兒創(chuàng)設(shè)一些診所或醫(yī)院病人就診的情景。聚焦于這些診所或病人就診的情景，幼兒就會(huì)對(duì)病人就診的全過(guò)程有比較全面詳盡的了解。緊接著，教師就可以讓幼兒利用提供的現(xiàn)成道具，聽(tīng)診器、血壓計(jì)、體溫表等進(jìn)行角色表演。歸因于幼兒教師為幼兒創(chuàng)設(shè)了形象逼真的就診情景，所以幼兒就能夠入情入境地參與角色表演。

當(dāng)然，為了讓幼兒更好地扮演相關(guān)角色，幼兒教師還可以通過(guò)讓幼兒觀看一些視頻資料來(lái)了解相關(guān)角色，據(jù)此為幼兒入情入境地進(jìn)行角色表演做好鋪墊。

三、在角色評(píng)價(jià)方面狠下功夫

不可避免地，幼兒在角色扮演過(guò)程中，或多或少地總會(huì)出現(xiàn)一些偏差。幼兒在角色扮演過(guò)程中出現(xiàn)偏差，勢(shì)必就會(huì)影響角色扮演游戲在促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)方面的重要作用。因此，幼兒教師要想方設(shè)法在角色評(píng)價(jià)方面狠下功夫。

對(duì)于幼兒教師來(lái)說(shuō)，通過(guò)在角色評(píng)價(jià)方面狠下功夫，就可以及時(shí)糾正幼兒在角色表演過(guò)程中出現(xiàn)的偏差，引領(lǐng)幼兒更為形象逼真、貼切入微地扮演相關(guān)角色。事實(shí)上，幼兒教師在角色游戲中對(duì)相關(guān)角色進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，不僅僅局限于教師自身，幼兒教師還要鼓勵(lì)與引導(dǎo)幼兒對(duì)相關(guān)角色進(jìn)行自評(píng)或互評(píng)等。

例如，在幼兒表演完相關(guān)角色之后，幼兒教師首先要讓幼兒進(jìn)行自評(píng)，即自己在哪些地方表演的比較好，哪些地方表演的不太理想。這樣的自評(píng)有助于幼兒在今后更好地參與角色表演游戲。此外，幼兒教師也可以讓幼兒進(jìn)行互相評(píng)價(jià)。正所謂“當(dāng)局者迷，旁觀者清”，借助于幼兒之間的互相評(píng)價(jià)，能夠讓幼兒更為清晰地認(rèn)識(shí)到自己在角色表演游戲中的優(yōu)勢(shì)與不足。

由此可見(jiàn)，適時(shí)適度地角色評(píng)價(jià)不僅有助于幼兒更好地扮演相關(guān)角色，還有助于更好地發(fā)揮角色扮演游戲在促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)方面的作用。

總而言之，幼兒在一本正經(jīng)地扮演各種角色是過(guò)程中，不僅能夠全方位、多角度的認(rèn)識(shí)與了解現(xiàn)實(shí)世界，還能夠大幅度、深層次地提升自身的認(rèn)知能力。與此同時(shí)，從樂(lè)此不彼的角色扮演游戲中，幼兒還能夠獲得無(wú)窮的樂(lè)趣。從這個(gè)角度來(lái)看，角色扮演游戲不正就是幼兒的快樂(lè)之源嗎？

參考文獻(xiàn)：

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