淺談在“雙主”教學(xué)模式下如何上好導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)

周家芳

摘要：如何將新課程理念轉(zhuǎn)化為具體的教育教學(xué)行為，努力上好每一節(jié)課，是我們每位數(shù)學(xué)老師的追求。為積極構(gòu)建高效課堂，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，我校大力推廣長壽區(qū)“雙主六步”課堂教學(xué)新模式?！傲健苯虒W(xué)環(huán)節(jié)分別是：導(dǎo)學(xué)、自學(xué)、互學(xué)、展學(xué)、結(jié)學(xué)、固學(xué)。導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)是一節(jié)課堂開始的前奏。好的課堂導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)不僅能讓學(xué)生將注意力從課間轉(zhuǎn)移至課堂，同時(shí)也能讓學(xué)生產(chǎn)生課堂學(xué)習(xí)的欲望，在課堂中也能投入自身的更多思考，從而讓課堂教學(xué)效果得到提升。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);雙主;導(dǎo)學(xué);教學(xué)成效

阿基米德說過“給我一個(gè)支點(diǎn)，我可以撬起地球?！痹跀?shù)學(xué)課堂教學(xué)中，良好的正確的切入點(diǎn)，就像撬起地球的支點(diǎn)一樣，是整個(gè)課堂教學(xué)的基礎(chǔ)。事實(shí)上，開課之初，學(xué)生的思想比較松懈，注意力尚不夠集中，如果我們的課堂導(dǎo)學(xué)方法巧妙而又恰當(dāng)，就能吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的求知欲和興趣，從而讓學(xué)生愉快地走進(jìn)課堂，積極地獲取數(shù)學(xué)知識。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂導(dǎo)學(xué)的基本要求

（一）有針對性

要針對不同教材、不同年級以及不同層次的學(xué)生，挑選出個(gè)性化的教學(xué)導(dǎo)入方案，不能只追求花哨的形式，不能只為了有這個(gè)環(huán)節(jié)胡亂設(shè)置，要注重時(shí)效性，有最短的時(shí)間完成教學(xué)導(dǎo)入，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）有趣味性

結(jié)合孩子的年齡特點(diǎn)，以及教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)出有趣的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，只有讓學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣后，才能提高課堂的教學(xué)效果。

（三）有吸引力

小學(xué)生的年齡較小，好動，所以就要利用導(dǎo)入環(huán)節(jié)，在一節(jié)課開始就吸引學(xué)生的注意，讓學(xué)生能夠跟著老師的思路走，吸引學(xué)生的注意力是教學(xué)的先決條件。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂導(dǎo)學(xué)的有效方法

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

數(shù)學(xué)源于生活而高于生活。生活有多么廣闊，學(xué)習(xí)的天地就多么廣闊。當(dāng)前數(shù)學(xué)教學(xué)改革的重要策略之一，就是把數(shù)學(xué)與兒童原有的生活經(jīng)驗(yàn)密切聯(lián)系起來，使他們感到“數(shù)學(xué)就在身邊”、“生活中到處有數(shù)學(xué)”。培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光，數(shù)學(xué)的頭腦去觀察生活，觀察身邊的事物，學(xué)會數(shù)學(xué)地思考。

（二）動手操作，導(dǎo)入新課

美國華盛頓圖書館墻上貼有三句話：“我聽見了就忘記了，我看見了就記住了，我做了就理解了?！边@話很富有哲理。興趣是一個(gè)人前進(jìn)的內(nèi)驅(qū)力，是永不枯竭的動力源。先有興趣，后有熱情。學(xué)生參與的熱情、動力皆源于興趣。為此，教師要把培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)熱情和良好的情感、態(tài)度作為重要的教學(xué)目標(biāo)。

例如：教學(xué)《軸對稱圖形》一課的導(dǎo)學(xué)

師：同學(xué)們，今天老師一開始滿懷期待來上課，但一走進(jìn)教室，卻有點(diǎn)高興不起來，為什么呢？因?yàn)槔蠋熜睦镉幸稽c(diǎn)小小的擔(dān)心，你們知道老師擔(dān)心什么嗎？

（學(xué)生紛紛猜測老師的擔(dān)心是什么）

師：我擔(dān)心你們會不會玩?。ㄟ€有這等事！有的學(xué)生傻愣著，充滿了好奇心。老師隨即拿出一張紙，問學(xué)生）你會玩什么？

生1：我會折飛機(jī)。

師：第一次聽說女生也會折飛機(jī)，很好！

生2：我會折青蛙，再和同學(xué)們一起玩。

師：你真調(diào)皮可愛。

生3：我會剪開一小塊，折成一個(gè)心形，許個(gè)愿望。

師：你很有詩意。

生4：我會折一個(gè)窗花。

師：真不錯(cuò)！（接著，老師進(jìn)行了示范，先把紙對折，再從折痕的地方任意撕下一塊，一會兒就撕出了一棵漂亮的松樹，老師利落的撕紙表演讓學(xué)生看得目瞪口呆。老師趁機(jī)問學(xué)生）想玩嗎？

生：（躍躍欲試）想！

師：不急，誰都有機(jī)會，每個(gè)同學(xué)的桌面上都有一張白紙，大家不妨來玩一玩！

學(xué)生開始了折紙活動，靈巧的小手把一張張白紙變成了一個(gè)個(gè)美麗的圖形。結(jié)合師生的撕紙作品，自然引入新課學(xué)習(xí)《軸對稱圖形》。

（三）動聽故事，導(dǎo)入新課

有趣的故事情境，富有挑戰(zhàn)性的問題，一下子把學(xué)生的情緒調(diào)動起來。孩子們迫不及待地想找到問題的答案。在小學(xué)階段學(xué)生重視故事教學(xué)，通過故事進(jìn)行興趣激發(fā)，使小學(xué)生更加關(guān)注所學(xué)知識，從而使他們更加喜歡數(shù)學(xué)，在新課導(dǎo)入時(shí)，也必須適當(dāng)引入故事，進(jìn)行巧妙的導(dǎo)課處理。

（四）學(xué)生猜謎，導(dǎo)入新課

在小學(xué)的各個(gè)教學(xué)階段，猜謎語游戲都會深受學(xué)生的喜歡。這種新課導(dǎo)入符合兒童的心理特征，結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分析也是學(xué)生喜聞樂見的導(dǎo)課形式。

（五）巧設(shè)懸念，導(dǎo)入新課

在數(shù)學(xué)心理學(xué)中，小學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時(shí)候，好奇心占據(jù)主導(dǎo)地位，當(dāng)我們的教學(xué)采用合理的懸念布置時(shí)，會起到理想的數(shù)學(xué)教學(xué)效果。所以，結(jié)合心理因素提高小學(xué)生對于知識的好奇心。教師在進(jìn)行課堂數(shù)學(xué)導(dǎo)入設(shè)計(jì)時(shí)必須從這方面入手，創(chuàng)新知識理念，滿足學(xué)生的好奇心，進(jìn)而使小學(xué)生的數(shù)學(xué)思維得到開發(fā)。

（六）巧用媒體，導(dǎo)入新課

兒童活潑好動，好奇心強(qiáng)，易于接受新鮮事物，幽雅動聽的音樂，鮮艷奪目的色彩，美麗斑斕的圖畫，都能吸引學(xué)生的注意力。而多媒體的使用便可以提供這種生動、形象、直觀、感染力強(qiáng)的教學(xué)信息，喚起學(xué)生的好奇心和求知欲，進(jìn)而使學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚興趣。導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)是小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的第一步，也是關(guān)鍵的一步，這一步"邁"得如何，直接影響著整節(jié)課的教學(xué)成效。倘若"一炮走紅"，這節(jié)課一定是順風(fēng)順?biāo)?，教者輕松，學(xué)者愉快，將知識盡收囊中。反之則是“逆水行舟”，任憑教師怎樣使出渾身解術(shù)也可能無濟(jì)于事。因此，我們要把握好學(xué)生的脈搏，精心打造導(dǎo)入“菜單”，讓課堂來個(gè)“開門紅”，為課堂的“滿堂彩”做好鋪墊。

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