關(guān)于班主任對(duì)學(xué)生綜合素養(yǎng)的教育方法

陳玲

摘要：班主任在一個(gè)班級(jí)當(dāng)中，承擔(dān)的是整體的統(tǒng)籌工作。這需要班主任學(xué)會(huì)管理學(xué)生和班級(jí)，制定良好的管理策略，保證學(xué)生的綜合素養(yǎng)得以提升。高中階段，學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)加重。班主任的教育責(zé)任，也相應(yīng)的增加了不少。我們應(yīng)該在教學(xué)教育過(guò)程中，充分培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。

關(guān)鍵詞：班主任;教育;綜合素養(yǎng)

班主任在班級(jí)當(dāng)中，承擔(dān)著統(tǒng)籌班級(jí)教育的工作。對(duì)于學(xué)生而言 ，班主任一舉一動(dòng)，或者制定的班級(jí)紀(jì)律，對(duì)于學(xué)習(xí)和生活都有著重要影響。做班主任也要認(rèn)識(shí)到這點(diǎn)，充分發(fā)揮自身職能，為班級(jí)建設(shè)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。高中階段是學(xué)生，正處于青春叛逆期，班主任的教育任務(wù)很重。根據(jù)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我們聊一下已經(jīng)有所收效的教育方法。

一、改變傳統(tǒng)師生之間的關(guān)系，提升學(xué)生自主意識(shí)

在學(xué)生綜合素養(yǎng)當(dāng)中，自我意識(shí)是我們傳統(tǒng)教育當(dāng)中始終缺乏的部分。學(xué)生學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中，如果無(wú)法保證自我探索能力的提升，自我意識(shí)的提升，那就無(wú)法真正做到將學(xué)習(xí)成績(jī)提升。我們?cè)瓉?lái)的教育，被詬病為‘填鴨式教育的原因在于此，學(xué)生沒(méi)有自我意識(shí)，將會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)生成績(jī)的提升和發(fā)揮。高中階段學(xué)生自主意識(shí)開(kāi)始‘抬頭，生理心理逐漸發(fā)育健全。高中班主任，應(yīng)該擔(dān)負(fù)起相應(yīng)的教育責(zé)任，幫助學(xué)生適應(yīng)課堂角色變換。

例如：傳統(tǒng)教學(xué)過(guò)程中，我們強(qiáng)調(diào)的尊師重道，是為了幫助學(xué)生學(xué)會(huì)尊重和基本的禮儀。但是教學(xué)過(guò)程中，往往會(huì)出現(xiàn)矯枉過(guò)正的局面。我們對(duì)于學(xué)生的管束太過(guò)死板，只要求學(xué)生一定要聽(tīng)話。這導(dǎo)致學(xué)生漸漸地失去了自主性，以至于自主探索知識(shí)的能力越來(lái)越差，這種情況對(duì)于學(xué)生而言，并不能提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，反而會(huì)起到反效果。學(xué)生的學(xué)習(xí)，最好的方式是基于興趣，起于興趣，最好的學(xué)習(xí)過(guò)程也是在趣味學(xué)習(xí)中獲取知識(shí)。所以塑造學(xué)生最基本的自主意識(shí)很重要，我們要給予學(xué)生更多的自由空間，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)。從自我意識(shí)方面，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。這種綜合素養(yǎng)的提升，對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)有著至關(guān)重要的作用。隨著學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展，自學(xué)能力將會(huì)成為最重要的能力之一。如果學(xué)生缺乏這種自我意識(shí)，缺乏主人翁意識(shí)的話，那么在學(xué)習(xí)進(jìn)程中，很難保持相應(yīng)的高效性和有效性。這會(huì)導(dǎo)致整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，老師授課吃力，學(xué)生學(xué)習(xí)吃力。

培養(yǎng)學(xué)生自我意識(shí)，從最基本的扭轉(zhuǎn)師生關(guān)系入手。提升學(xué)生的自主意識(shí)是保證其獨(dú)立學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，這點(diǎn)當(dāng)中班主任統(tǒng)籌管理的時(shí)候，可以充分發(fā)揮自身職能的作用。比如在班干部的選舉過(guò)程中，采取民主和平的態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生的自主意識(shí)。高中階段的學(xué)生，班主任要統(tǒng)籌調(diào)節(jié)他們的自我意識(shí)培養(yǎng)。不能過(guò)分放松，還不能過(guò)分嚴(yán)苛。

二、尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展的表現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神

創(chuàng)新能力在綜合素養(yǎng)中是重要的一版，關(guān)乎到學(xué)生的成長(zhǎng)和綜合發(fā)展。這點(diǎn)上面我們必須要給予足夠的關(guān)注，保證學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)程中的創(chuàng)新精神。首先我們要尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展的表現(xiàn)，給予其成長(zhǎng)的空間。社會(huì)發(fā)展越來(lái)越快，我們對(duì)綜合素養(yǎng)的要求越來(lái)越高。針對(duì)學(xué)生的情況，班主任應(yīng)該統(tǒng)籌規(guī)劃，努力發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，然后針對(duì)這些閃光點(diǎn)進(jìn)行分門(mén)別類(lèi)的教育。高中學(xué)生的個(gè)性已經(jīng)逐漸成型，其個(gè)性起源于原生家庭，形成于受過(guò)的教育，根究于大環(huán)境。班主任的責(zé)任，就是給予學(xué)生充分發(fā)揮的舞臺(tái)。

例如：我們班級(jí)當(dāng)中，有些學(xué)生的字體特別漂亮。對(duì)于寫(xiě)作，學(xué)生有著近乎于癡迷的執(zhí)著，每天都會(huì)大量練習(xí)，甚至在課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中，都會(huì)沉迷到練字中去。針對(duì)這種情況，我考慮了幾次后，跟學(xué)生單獨(dú)探討了關(guān)于練字的事情。首先我充分肯定了學(xué)生練字這件事情的積極性，并且一再夸贊學(xué)生的字體很漂亮。其次為了讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)其他知識(shí)，我們約法三章，課堂上用做筆記的形式來(lái)練習(xí)寫(xiě)字。最后為了個(gè)這個(gè)學(xué)生更大的舞臺(tái)，我決定將扳機(jī)的黑板報(bào)讓這位學(xué)生來(lái)出。利用出黑板報(bào)的機(jī)會(huì)，充分激發(fā)這位學(xué)生的寫(xiě)字潛能。這件事情，對(duì)該學(xué)生起到了巨大的激勵(lì)作用。學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，在幾個(gè)月內(nèi)突飛猛進(jìn)。而且，寫(xiě)字上面也有了長(zhǎng)足的進(jìn)步。學(xué)生癡迷的地方，正是其擅長(zhǎng)的地方，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的天賦，然后充分給予學(xué)生發(fā)揮的機(jī)會(huì)。我們的素質(zhì)教育，需要給予學(xué)生更多的尊重，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，個(gè)性得以發(fā)揮。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提升學(xué)生的整體綜合素養(yǎng)。

學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，是組成學(xué)生綜合素養(yǎng)中的重要組成部分。這點(diǎn)上面對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)很有用，所以我們必須要尊重學(xué)生的發(fā)展，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。在一定程度上，幫助學(xué)生進(jìn)行更長(zhǎng)足的成長(zhǎng)。高中階段是學(xué)生性格，和身心發(fā)展逐漸穩(wěn)定的階段。如果把學(xué)生比作工藝品，那么高中班主任是接近收尾，保證‘工藝品成型最后工序的監(jiān)督者。

結(jié)束語(yǔ)：

高中班主任在班級(jí)管理中有著很大的責(zé)任，同時(shí)對(duì)于學(xué)生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)也有著至關(guān)重要的作用。綜合各種情況來(lái)看，我們現(xiàn)如今所面對(duì)的問(wèn)題，是將這種班主任老師的職能，充分有效地發(fā)揮出來(lái)。對(duì)于老師而言，學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升也有助于管理，這是良性循環(huán)的過(guò)程。

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