新課改背景下高中英語有效教學(xué)的幾點嘗試與探索

牛蕾

英語是一門語言類學(xué)科，其目的在于提高學(xué)生的聽、說、讀、寫能力，培養(yǎng)學(xué)生靈活運用英語語言的能力。在新課改背景下，作為英語老師在教學(xué)中要采用多樣化教學(xué)方法，從而提高學(xué)生們的英語水平，實現(xiàn)英語課的教學(xué)目標。以下是本文結(jié)合個人多年高中英語教學(xué)實踐，提出的幾點教學(xué)建議和看法，僅供參考。

一、創(chuàng)設(shè)有效教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

情境教學(xué)是一種行之有效的教學(xué)方式，可以幫助學(xué)生在掌握英語知識后快速掌握語言應(yīng)用的技巧，從而達到快速提升學(xué)生英語綜合能力的目的。例如，在呈現(xiàn)語言內(nèi)容之前，教師要創(chuàng)設(shè)新穎有趣的教學(xué)情境，吸引學(xué)生的注意力，然后通過情境引導(dǎo)學(xué)生進入文本內(nèi)容，利用多媒體、實物、掛圖、現(xiàn)場錄音、簡筆畫等方式，將教學(xué)內(nèi)容直觀形象的呈現(xiàn)在學(xué)生面前，加深學(xué)生對知識的印象。比如，在教授課文內(nèi)容時，教師可以從網(wǎng)絡(luò)上下載可以聽說讀寫的英語材料，或自制多媒體課件，通過現(xiàn)代化技術(shù)手段實施教學(xué)，用優(yōu)美的音樂和聲音打動學(xué)生，用形象的畫面刺激學(xué)生，豐富學(xué)生的想象力，提高學(xué)生的創(chuàng)造力，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，從而達到預(yù)期的教學(xué)效果。此外，結(jié)合所學(xué)知識和實際生活場景創(chuàng)造符合知識內(nèi)容的英語環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生開展情景表演，將所學(xué)的知識以互動的形式表達出來，活躍課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和動力。

二、促進學(xué)生語言交流，正確把控課堂容量

英語是一門語言課程，需要大量的聽說訓(xùn)練和語言交際過程，才能有效提高學(xué)生的語言表達能力。因此，在實際教學(xué)中，教師應(yīng)充分利用有效教學(xué)法，加強知識和能力、結(jié)構(gòu)與功能的有機結(jié)合，拓展學(xué)生的語言實踐量，促進師生之間的雙向交流，刺激學(xué)生語言機能的快速發(fā)展，調(diào)動學(xué)生的求知欲望，讓學(xué)生在實踐語言交際過程中，切實提高自身語言能力。此外，作為高中英語教師，應(yīng)對每節(jié)課的教學(xué)容量做到心中有數(shù)，在充分體現(xiàn)學(xué)生主體地位的基礎(chǔ)上，給學(xué)生講解難點和重點，逐步增加教學(xué)密度，科學(xué)分配教學(xué)課時，切實提高教學(xué)效率。因為傳統(tǒng)教學(xué)方法已經(jīng)無法適應(yīng)學(xué)生不斷增長的認知需求，所以教師應(yīng)充分利用多樣化教學(xué)手段，如：小組合作學(xué)習(xí)、多媒體教學(xué)等，吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

三、注重培養(yǎng)文化意識，發(fā)展學(xué)生交際能力

作為一門語言類學(xué)科，溝通交流是學(xué)習(xí)英語的必要也是有效手段，學(xué)習(xí)英語的目的就是能夠使用英語來和他人進行溝通交流，所以，我們要加強語言互動，注重培養(yǎng)文化意識，發(fā)展學(xué)生交際能力。而現(xiàn)行的高中英語教材涉及內(nèi)容比較廣泛，包括文化、歷史、政治、科技等領(lǐng)域，隨著學(xué)生的深入學(xué)習(xí)，教師應(yīng)增強對英語國家文化背景內(nèi)容的介紹，深入挖掘英語語言的文化內(nèi)涵，使英語文化和語言緊密聯(lián)系在一起，不但有助于活躍課堂氛圍，而且有助于拓展學(xué)生的知識面，提高學(xué)生的語用水平，讓學(xué)生學(xué)會更為地道的英語。要想全面培養(yǎng)學(xué)生的語法能力、語言交際能力、語用能力、語篇能力，應(yīng)采用以下方法：首先，讓每一位學(xué)生都體會到文化差異在英語學(xué)習(xí)過程中的重要性;其次，注重提高學(xué)生對中西方文化差異的敏感性;此外，鼓勵學(xué)生經(jīng)常閱讀英文報刊雜志、文學(xué)作品、影視作品等，積累深厚的文化背景知識，充分了解英語國家人們的思維方式;第四，創(chuàng)設(shè)良好的西方文化氛圍，鼓勵學(xué)生經(jīng)常與英語國家人們交流;最后，英語教師要不斷學(xué)習(xí)，更多的了解中西方文化的差異性。

四、積極組織課外活動，鍛煉學(xué)生英語素質(zhì)

除了課堂上可以豐富教學(xué)活動外，我們還可以利用課下的課外活動來鍛煉學(xué)生英語能力，讓學(xué)生以小組為單位互相幫助、互相監(jiān)督，用英語來交流溝通或者開展英語游戲活動，讓學(xué)生在娛樂的同時鍛煉自身的合作意識和競爭意識。例如，我們組織學(xué)生開展辯論比賽，將學(xué)生分成兩個小組，一組為正方，一組為反方，正方主張西餐好吃，反方主張中餐好吃，要求全程使用英語交流，首先小組自由發(fā)言，然后選派代表進行總結(jié)陳述。通過這樣的語言類活動可以培養(yǎng)學(xué)生的英語思維，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情和動力，同時讓學(xué)生鍛煉學(xué)生合作意識和競爭意識，讓學(xué)生獲得更多學(xué)習(xí)英語和鍛煉英語表達能力的機會，對學(xué)生英語綜合素質(zhì)的提升具有積極意義，教學(xué)效果事半功倍。