公益服務(wù)類(lèi)社團(tuán)在高校協(xié)同育人中的功能及實(shí)現(xiàn)途徑研究

【摘 要】大學(xué)生社團(tuán)是由高校學(xué)生依據(jù)興趣愛(ài)好自愿組成，按照章程自主開(kāi)展活動(dòng)的學(xué)生組織。開(kāi)展大學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)對(duì)于豐富學(xué)生課余生活、繁榮高校校園文化、提高學(xué)生綜合素質(zhì)具有重要的意義和作用。是新時(shí)期做好高校立德樹(shù)人工作的重要途徑。

【關(guān)鍵詞】公益服務(wù)類(lèi)社團(tuán)；高校協(xié)同

一、公益服務(wù)類(lèi)社團(tuán)的內(nèi)涵

公益服務(wù)類(lèi)社團(tuán)目前在高校社團(tuán)組織中占據(jù)了一定的比例。目前學(xué)界對(duì)高校公益服務(wù)類(lèi)社團(tuán)的概念和外延并沒(méi)有一個(gè)統(tǒng)一的界定。筆者查閱了相關(guān)文獻(xiàn)只發(fā)現(xiàn)《廣東省民政廳關(guān)于進(jìn)一步促進(jìn)公益服務(wù)類(lèi)社會(huì)組織發(fā)展的若干規(guī)定》（粵民〔2009〕96號(hào)）中對(duì)公益服務(wù)類(lèi)社會(huì)組織作出了明確的定義，文件中指出：指公益服務(wù)類(lèi)社會(huì)組織是指承擔(dān)面向社會(huì)，為社會(huì)公眾和社會(huì)發(fā)展提供公益慈善服務(wù)，具有社會(huì)性、保障性和非營(yíng)利性特點(diǎn)的社會(huì)組織，包括基金會(huì)、公益性民辦非企業(yè)單位和公益性社會(huì)團(tuán)體。其業(yè)務(wù)范圍涵蓋以下內(nèi)容：

（一）開(kāi)展救助災(zāi)害、救濟(jì)貧困、扶助殘疾人等活動(dòng)···（四）···公益性服務(wù)。

據(jù)此，筆者對(duì)高校公益服務(wù)類(lèi)社團(tuán)作出了如下定義：由高校學(xué)生基于助人為樂(lè)的興趣愛(ài)好而一起成立并一同采取行動(dòng)為社會(huì)公眾和社會(huì)發(fā)展提供公益慈善服務(wù)的具有社會(huì)性、保障性和非營(yíng)利性的社會(huì)組織，包括常見(jiàn)的青年志愿者協(xié)會(huì)、愛(ài)心協(xié)會(huì)、環(huán)境保護(hù)協(xié)會(huì)等學(xué)生社團(tuán)組織。

二、公益服務(wù)類(lèi)社團(tuán)的協(xié)同育人的功能

根據(jù)《中共中央關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)黨的群團(tuán)工作的意見(jiàn)》（中發(fā)〔2015〕4號(hào)）指出：高校積極引導(dǎo)廣大青年投身教育改革實(shí)踐，團(tuán)結(jié)動(dòng)員青年學(xué)生為學(xué)校發(fā)展貢獻(xiàn)力量。促進(jìn)組織引導(dǎo)青年學(xué)生自覺(jué)培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，把社會(huì)主義核心價(jià)值觀轉(zhuǎn)化為青年學(xué)生的自覺(jué)實(shí)踐。同時(shí)，2018年，習(xí)近平在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議精神，指出要把“全員育人、全方位育人和全過(guò)程育人”落到實(shí)處。高校學(xué)生社團(tuán)作為群團(tuán)組織體系的重要組成部分，高校學(xué)生的第二課堂無(wú)疑是中央要著力抓好思想政治教育建設(shè)的重要陣地。而高校公益性服務(wù)類(lèi)社團(tuán)本身具有旗幟鮮明的團(tuán)隊(duì)合作性、公益性和利他性，抓好公益服務(wù)型社團(tuán)，有利于第一課堂教育和第二課堂、文化育人和實(shí)踐育人的協(xié)同發(fā)揮作用。

首先，公益服務(wù)型社團(tuán)給學(xué)生提供了踐行敬業(yè)奉獻(xiàn)和團(tuán)結(jié)友愛(ài)的精神的具體途徑。學(xué)生參與社團(tuán)的起始點(diǎn)就是興趣，選擇加入學(xué)生社團(tuán)就已經(jīng)決定了他們選擇團(tuán)隊(duì)合作和集體主義的精神取向；無(wú)論是起初加入社團(tuán)時(shí)需要經(jīng)歷的社團(tuán)動(dòng)員大會(huì)，還是加入之后在參與社團(tuán)集體活動(dòng)或是自主策劃活動(dòng)等都是需要經(jīng)歷人與人之間的對(duì)話和溝通，而在對(duì)話和溝通的過(guò)程中潛移默化得鍛煉了組織協(xié)調(diào)能力和溝通能力，這些能力都是集體意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神的具體體現(xiàn)；而參與社團(tuán)內(nèi)部工作和社團(tuán)活動(dòng)必不可少地需要每個(gè)成員奉獻(xiàn)自己的才華和為同一個(gè)工作目標(biāo)通力合作在規(guī)定時(shí)機(jī)內(nèi)完成任務(wù)，這樣就可以培養(yǎng)學(xué)生的敬業(yè)精神以及友愛(ài)的品格。

其次，公益服務(wù)類(lèi)社團(tuán)本身鮮明的利他性及服務(wù)型更加有利于培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)精神。公益服務(wù)類(lèi)社團(tuán)是有為青年學(xué)生實(shí)踐社會(huì)主義核心價(jià)觀的重要途徑。公益服務(wù)類(lèi)社團(tuán)在高校常見(jiàn)的有青年志愿者協(xié)會(huì)、愛(ài)心協(xié)會(huì)和環(huán)保協(xié)會(huì)等，這些社團(tuán)平時(shí)主要開(kāi)展的就是關(guān)心和幫助社會(huì)弱勢(shì)群體，例如，救濟(jì)貧困、參與貧困地區(qū)的支教，扶助殘疾人等，學(xué)生用實(shí)踐來(lái)認(rèn)識(shí)真實(shí)的社會(huì)，增強(qiáng)了社會(huì)歸屬感和責(zé)任感，與此同時(shí)，他們組織參與這些公益服務(wù)類(lèi)活動(dòng)也會(huì)帶動(dòng)身邊的同學(xué)和目睹或聽(tīng)說(shuō)他們的愛(ài)心之舉的社會(huì)人士投入到關(guān)愛(ài)社會(huì)和國(guó)家的行動(dòng)中來(lái)，從而有利于形成文明和諧的社會(huì)氛圍。

最后，公益服務(wù)類(lèi)社團(tuán)可以成為學(xué)校德育工作的重要抓手。從實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)來(lái)講，教書(shū)育人是最為傳統(tǒng)和被廣大教育者育人的主渠道；而在“服務(wù)育人”和“管理育人”的探索方面，除了學(xué)工線的日常學(xué)風(fēng)管理和公寓管理具有較為明確的途徑外，“服務(wù)育人”和“管理育人”的兩大育人理念提出時(shí)間晚，尚未找到一個(gè)較為確切的著力點(diǎn)和凝聚點(diǎn)。而學(xué)生社團(tuán)日常運(yùn)行涉及到學(xué)校教學(xué)、學(xué)工、宣傳及后勤等方方面面，對(duì)其的管理和指導(dǎo)在中央群團(tuán)工作會(huì)議和共青團(tuán)新一輪改革后，日益成為學(xué)校踐行“管理育人”和“服務(wù)育人”的一個(gè)著力。

三、高等院校學(xué)生社團(tuán)德育功能發(fā)揮的現(xiàn)狀和問(wèn)題

高校公益服務(wù)類(lèi)社團(tuán)目前開(kāi)展情況如何，實(shí)際中存在的“中梗阻”及其原因有哪些，對(duì)相關(guān)問(wèn)題的研究的專(zhuān)門(mén)研究寥寥無(wú)幾。在我國(guó)改革開(kāi)放的不斷深入，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展的當(dāng)代社會(huì)以及“三全育人”理念不斷推開(kāi)的情況下，需要我們調(diào)查研究的現(xiàn)實(shí)案例。由于主客觀因素的制約，筆者通過(guò)曾經(jīng)工作過(guò)的北海藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院所在的愛(ài)心社作為研究的樣本，對(duì)相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行探討。

北海藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院愛(ài)心社創(chuàng)建于2006，是由自愿從事社會(huì)公益事業(yè)，愿意為學(xué)校無(wú)償服務(wù)的北海藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院校學(xué)生的自發(fā)性無(wú)盈利的公益組織。為了調(diào)查北海藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院愛(ài)心社德育功能的發(fā)揮現(xiàn)狀，筆者制定了“學(xué)生社團(tuán)德育功能調(diào)查問(wèn)卷”。問(wèn)卷實(shí)際上由學(xué)生對(duì)于社團(tuán)的認(rèn)識(shí)和學(xué)生社團(tuán)德育活動(dòng)對(duì)學(xué)生的影響兩方面組成，具體設(shè)計(jì)了八個(gè)問(wèn)題，全部采取開(kāi)放式問(wèn)卷調(diào)查。其中，包括“你加入社團(tuán)以后參與過(guò)幾次社團(tuán)活動(dòng)”；“你參與過(guò)社團(tuán)哪類(lèi)活動(dòng)”；“你參與社團(tuán)活動(dòng)是否受限及受限的原因”；“你認(rèn)為社團(tuán)發(fā)展存在哪些方面的困難”；“你在社團(tuán)中是否得到思想道德境界的提升和思想道德行為的規(guī)范”；“你認(rèn)為社團(tuán)中是否存在有違背道德規(guī)范的行為以及有哪些”；“你認(rèn)為學(xué)校在社團(tuán)社員的思想引領(lǐng)和道德教化方面具體如何發(fā)揮作用”；“你認(rèn)為學(xué)校應(yīng)該如何在促進(jìn)社團(tuán)思想政治教育中發(fā)揮更大作用”。

本次調(diào)查研究總共向抽樣產(chǎn)生的60名社員共發(fā)放60份問(wèn)卷。本次調(diào)查回收問(wèn)卷60份，回收率為100%，其中有效問(wèn)卷60份，有效率為100%；問(wèn)卷回收后運(yùn)用數(shù)理統(tǒng)計(jì)法，進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析。調(diào)查的基本情況和數(shù)據(jù)如下：

第一，在社團(tuán)參與頻率方面：有8人只參與過(guò)社團(tuán)兩次活動(dòng)；有35人參與過(guò)社團(tuán)3-5次活動(dòng)；有17人參與過(guò)社團(tuán)6-8次活動(dòng)；表明該社團(tuán)社員活動(dòng)參與頻率較高，社團(tuán)活躍度較高；

第二，在社團(tuán)活動(dòng)類(lèi)型方面：有54人回答參與過(guò)社團(tuán)動(dòng)員大會(huì)、舊衣服回收、信件收發(fā)以及校園美化清潔專(zhuān)題活動(dòng)，社團(tuán)周年慶活動(dòng)，銀灘保護(hù)行動(dòng)；有28人參與過(guò)社團(tuán)的愛(ài)心支教活動(dòng)，愛(ài)心義賣(mài)，候鳥(niǎo)保護(hù)計(jì)劃和紅樹(shù)林保護(hù)行動(dòng)；表明社員參與校內(nèi)公益活動(dòng)的機(jī)會(huì)或興趣要大于校外活動(dòng)；

第三，在社團(tuán)開(kāi)展存在障礙及原因方面：有35人回答社團(tuán)開(kāi)展活動(dòng)缺少固定場(chǎng)地，特別是社團(tuán)愛(ài)心物資儲(chǔ)藏困難；34人回答社團(tuán)外出開(kāi)展活動(dòng)經(jīng)費(fèi)和安全存在隱患審批困難。

第四，在活動(dòng)參與受限方面：32人回答外出活動(dòng)機(jī)會(huì)較少，特備是候鳥(niǎo)保護(hù)計(jì)劃和支教計(jì)劃；受限的原因主要項(xiàng)目計(jì)劃需求量有限；自身的知識(shí)能力水平相對(duì)欠缺；社團(tuán)活動(dòng)經(jīng)費(fèi)有限；

第五，在社團(tuán)對(duì)社員的思想道德的影響方面：60人一致認(rèn)為加入社團(tuán)之后，自己的道德覺(jué)悟和道德情操有提升，對(duì)社會(huì)和國(guó)家責(zé)任感和自身價(jià)值感有顯著提升；

第六，在學(xué)校對(duì)社團(tuán)思想道德引領(lǐng)方面：有51人認(rèn)為學(xué)校團(tuán)委老師參與社團(tuán)動(dòng)員大會(huì)和社團(tuán)活動(dòng)總結(jié)大會(huì)并發(fā)表指導(dǎo)講話直接規(guī)范和引導(dǎo)了社團(tuán)社員的思想和行為發(fā)展方面；有36人認(rèn)為團(tuán)委對(duì)社團(tuán)活動(dòng)整個(gè)過(guò)程進(jìn)行跟蹤和指導(dǎo)確保了參與活動(dòng)的社員既得到了能力的鍛煉，又踐行了道德規(guī)范；有18人認(rèn)為團(tuán)委老師經(jīng)常找社團(tuán)干部開(kāi)會(huì)談話確保了社團(tuán)負(fù)責(zé)人在社團(tuán)管理和活動(dòng)中起到了一個(gè)自覺(jué)遵守道德規(guī)范，主動(dòng)實(shí)踐社會(huì)主義核心價(jià)值觀的先鋒模范；

第七，在學(xué)校更好地促進(jìn)社團(tuán)思想政治教育方面：9人認(rèn)為學(xué)校支持和幫助社團(tuán)更好地舉辦社團(tuán)活動(dòng)本身就可以促進(jìn)社團(tuán)思想政治工作的提高；28人認(rèn)為學(xué)校應(yīng)該成立公益服務(wù)型社團(tuán)專(zhuān)項(xiàng)活動(dòng)支持經(jīng)費(fèi)，把公益服務(wù)類(lèi)社團(tuán)列為重點(diǎn)支持社團(tuán)；13人表示學(xué)校應(yīng)該給與公益類(lèi)社團(tuán)活動(dòng)參與者更多的表彰；54人認(rèn)為學(xué)校應(yīng)該給與社團(tuán)活動(dòng)場(chǎng)地；15人認(rèn)為學(xué)校應(yīng)該幫忙聯(lián)系社會(huì)公益服務(wù)項(xiàng)目，為社團(tuán)成員提供更多地社會(huì)公益服務(wù)參與機(jī)會(huì)；有43人認(rèn)為學(xué)校應(yīng)該為社員提供一些常見(jiàn)社會(huì)公益服務(wù)的一些知識(shí)和技能培訓(xùn)，例如安全知識(shí)、禮儀知識(shí)和教學(xué)技能，策劃方法等等；

第八，在社團(tuán)的德育逆向作用方面：有18人指出有部分同學(xué)借口社團(tuán)活動(dòng)經(jīng)常請(qǐng)假或直接曠課去參與社團(tuán)活動(dòng)；有23人回答社團(tuán)管理中存在官僚主義；有6人指出個(gè)別部門(mén)干部利用社團(tuán)活動(dòng)拉取贊助并部分中飽私囊。

四、影響公益服務(wù)類(lèi)社團(tuán)協(xié)同育人功能發(fā)揮的原因分析

筆者認(rèn)為評(píng)價(jià)公益服務(wù)類(lèi)社團(tuán)協(xié)同育人功能發(fā)揮的好壞有三個(gè)維度：第一，該社團(tuán)活動(dòng)參與度的高低；第二，該社團(tuán)開(kāi)展活動(dòng)的質(zhì)量和頻率；第三，該社團(tuán)活動(dòng)的社會(huì)影響力。凡是影響活動(dòng)參與度，不利于提升社團(tuán)活動(dòng)質(zhì)量和頻率，發(fā)揮社團(tuán)社會(huì)影響力的都是制約因素，據(jù)此分析北海藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院愛(ài)心社的問(wèn)卷結(jié)果可以得出：

（一）學(xué)生本身的知識(shí)和能力水平相對(duì)不足影響學(xué)生更廣泛得參與社團(tuán)活動(dòng)。調(diào)查中有53%的人認(rèn)為自身的知識(shí)水平欠缺影響到了校外社會(huì)公益服務(wù)。

（二）社團(tuán)經(jīng)費(fèi)不足影響社團(tuán)校外社會(huì)公益服務(wù)的開(kāi)展。學(xué)生社團(tuán)的活動(dòng)經(jīng)費(fèi)主要來(lái)源于成員會(huì)費(fèi)，一般為每人20-50，并足以支持社團(tuán)經(jīng)常性得開(kāi)展活動(dòng)，除非另行攤牌或能成功拉到贊助。

（三）社團(tuán)場(chǎng)地缺乏制約社團(tuán)活動(dòng)開(kāi)展。高校目前成立的社團(tuán)眾多，少則幾十個(gè)，多則百來(lái)個(gè)。大部分學(xué)校都沒(méi)有能力為所有社團(tuán)提供專(zhuān)門(mén)場(chǎng)地甚至是共有場(chǎng)地；絕大多數(shù)社團(tuán)開(kāi)展活動(dòng)需要場(chǎng)地都是需要經(jīng)過(guò)層層審批最后獲得臨時(shí)使用的場(chǎng)地。公益類(lèi)社團(tuán)常常因?yàn)殚_(kāi)展衣服捐贈(zèng)活動(dòng)，需要用到臨時(shí)堆放愛(ài)心物資的場(chǎng)所，而沒(méi)有固定場(chǎng)地以及臨時(shí)借用場(chǎng)地的審批成本就會(huì)制約學(xué)生舉辦該類(lèi)別公益活動(dòng)的積極性。

（四）學(xué)校管理制度不完善或政策宣傳不到位會(huì)導(dǎo)致公益服務(wù)類(lèi)活動(dòng)的德育逆向作用。社團(tuán)活動(dòng)是第二課堂活動(dòng)不應(yīng)該影響到正常的教學(xué)安排；學(xué)生借著社團(tuán)名義請(qǐng)假且能請(qǐng)假成功只能說(shuō)明學(xué)校對(duì)社團(tuán)活動(dòng)定位或管理出了問(wèn)題或者班主任老師對(duì)社團(tuán)活動(dòng)和教學(xué)的關(guān)系認(rèn)識(shí)不清晰；此外，如果學(xué)校對(duì)社團(tuán)活動(dòng)有一個(gè)正確的政策定位，而學(xué)生不清楚政策也有可能導(dǎo)致學(xué)生本能擺錯(cuò)社會(huì)活動(dòng)和課程學(xué)習(xí)的位置，導(dǎo)致曠課情況的發(fā)生；社團(tuán)內(nèi)部監(jiān)督制約機(jī)制不健全會(huì)導(dǎo)致某些社團(tuán)干部鉆空子將社團(tuán)贊助經(jīng)費(fèi)中飽私囊。

（五）學(xué)生社團(tuán)的社會(huì)資源有限影響其策劃或參與更多的校外社會(huì)性公益服務(wù)項(xiàng)目。社會(huì)性公益項(xiàng)目常常由政府倡議和組織，學(xué)生社團(tuán)如果僅靠自身的關(guān)系很難聯(lián)系上相關(guān)政府性項(xiàng)目；另外，其外出活動(dòng)開(kāi)銷(xiāo)比較大，如果沒(méi)有政府性項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)支持依靠社團(tuán)自身力量很難可持續(xù)進(jìn)行。

（六）社團(tuán)外出活動(dòng)安全把關(guān)嚴(yán)格。學(xué)校處于安全考慮，對(duì)外出參與社會(huì)性公益服務(wù)項(xiàng)目審批會(huì)極為嚴(yán)格，除非有老師愿意帶隊(duì)前往；而社團(tuán)指導(dǎo)老師平日教學(xué)任務(wù)繁忙，業(yè)余時(shí)間大多數(shù)還要照顧家庭；即使有時(shí)間也極少有指導(dǎo)老師愿意帶隊(duì)出去，因?yàn)樯鐖F(tuán)工作并不計(jì)入工作量考核。

五、打通公益服務(wù)類(lèi)社團(tuán)更好發(fā)揮協(xié)同育人“中梗阻”的對(duì)策

破解公益類(lèi)服務(wù)社團(tuán)發(fā)揮育人成效的制約因素，就要對(duì)癥下藥，高校應(yīng)該堅(jiān)持之前的好的經(jīng)驗(yàn)和做法，進(jìn)一步規(guī)范和完善管理制度，同時(shí)在學(xué)校物質(zhì)和財(cái)政條件允許的情況下，更多得在人力、物力和才力方面給與公益服務(wù)類(lèi)社團(tuán)以扶持。

首先，要完善公益服務(wù)類(lèi)社團(tuán)宏觀管理制度。據(jù)筆者了解，目前高校社團(tuán)宏觀管理方面主要又五大好的做法，一是分類(lèi)管理制度；二是社團(tuán)星級(jí)評(píng)定；三是社團(tuán)活動(dòng)立項(xiàng)管理，四是社團(tuán)統(tǒng)一表彰活動(dòng)。五是社團(tuán)統(tǒng)一展示活動(dòng)，這四大宏觀制度都有利于進(jìn)行分類(lèi)指導(dǎo)，因社施策，有利于日常管理的針對(duì)性和實(shí)效性；都有利于引導(dǎo)學(xué)生社團(tuán)在黨的育人方針和學(xué)校的教學(xué)育人方向發(fā)展；因此，筆者建議高校可以在采取這四種宏觀管理制度的基礎(chǔ)上，在對(duì)公益服務(wù)類(lèi)社團(tuán)的分類(lèi)指導(dǎo)上，可以有針對(duì)性得配置公益類(lèi)社團(tuán)管理專(zhuān)職指導(dǎo)老師，加強(qiáng)日常社團(tuán)活動(dòng)的思想引領(lǐng)，為社團(tuán)具體活動(dòng)實(shí)行跟蹤指導(dǎo)創(chuàng)造前提條件；同時(shí)聘請(qǐng)校外長(zhǎng)期從事民間志愿工作的協(xié)會(huì)專(zhuān)家或有豐富志愿服務(wù)經(jīng)驗(yàn)的知名志愿者擔(dān)任社團(tuán)的指導(dǎo)老師，定期邀請(qǐng)他們進(jìn)行專(zhuān)題講座，志愿知識(shí)普及和座談等活動(dòng)豐富學(xué)生的志愿服務(wù)知識(shí)和提升相關(guān)技能。在社團(tuán)活動(dòng)立項(xiàng)方面，對(duì)公益服務(wù)類(lèi)社團(tuán)更多的傾斜，引導(dǎo)相關(guān)社團(tuán)多開(kāi)展活動(dòng)，有序開(kāi)展活動(dòng)；在社團(tuán)表彰方面，提升公益類(lèi)社團(tuán)的評(píng)優(yōu)名額和比例，提升學(xué)生參與公益服務(wù)的自覺(jué)性和榮譽(yù)感，擴(kuò)大公益服務(wù)社團(tuán)的影響力；在社團(tuán)統(tǒng)一展示方面，應(yīng)創(chuàng)造性地設(shè)置公益類(lèi)社團(tuán)的成果展示活動(dòng)，同時(shí)更多地著力過(guò)程展示。加大對(duì)公益類(lèi)社團(tuán)活動(dòng)展示的宣傳報(bào)道，把公益類(lèi)社團(tuán)的每一項(xiàng)有傳播意義的活動(dòng)都及時(shí)全面得進(jìn)行展示宣傳。

第二，加強(qiáng)對(duì)社員動(dòng)員大會(huì)和社團(tuán)主要干部的思想政治教育。一是要加強(qiáng)社團(tuán)動(dòng)員大會(huì)的思想教育。公益服務(wù)類(lèi)社團(tuán)往往會(huì)員眾多，學(xué)生性格、信仰和地區(qū)習(xí)慣和思想基礎(chǔ)都存在差異。在社團(tuán)招新結(jié)束之后，社團(tuán)一般都會(huì)召開(kāi)社團(tuán)社員動(dòng)員大會(huì)，作為加入社團(tuán)后第一次參加的社團(tuán)內(nèi)部活動(dòng)，大多數(shù)成員都會(huì)出席，而負(fù)責(zé)學(xué)校社團(tuán)管理工作的學(xué)工線老師一般都會(huì)有一人參加并作指導(dǎo)講話，這是學(xué)校對(duì)社團(tuán)全體成員進(jìn)行思想政治教育的絕佳時(shí)間。在社團(tuán)動(dòng)員大會(huì)上，出席的學(xué)工線老師要鼓勵(lì)學(xué)生持之以恒得參加社團(tuán)活動(dòng)，同時(shí)要對(duì)社團(tuán)開(kāi)展活動(dòng)的方向性問(wèn)題進(jìn)行明確，例如日常活動(dòng)的安全防范措施、社團(tuán)內(nèi)部的團(tuán)結(jié)，社團(tuán)活動(dòng)和學(xué)習(xí)的關(guān)系，社團(tuán)活動(dòng)審批制度和社團(tuán)經(jīng)費(fèi)的節(jié)約化使用等等方面，從而明確社團(tuán)并不是學(xué)校的法外之地，學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)必須受到學(xué)校的監(jiān)管，學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)必須符合社會(huì)主義核心價(jià)值觀的價(jià)值方向，學(xué)生活動(dòng)必須在課余時(shí)間進(jìn)行，不能影響正常學(xué)業(yè)；二是加強(qiáng)日常社團(tuán)干部的思想政治教育，社團(tuán)干部是社團(tuán)日常管理和開(kāi)展活動(dòng)的具體實(shí)施者，在社團(tuán)成員中具有榜樣作用。必須通過(guò)定期和不定期的例會(huì)制度和學(xué)期考核制度，對(duì)學(xué)生社團(tuán)干部進(jìn)行階段性思想政治教育，對(duì)苗頭性思想問(wèn)題進(jìn)行引導(dǎo)和化解，引領(lǐng)學(xué)生干部做好社團(tuán)工作的舵手。

第三，引導(dǎo)公益服務(wù)類(lèi)社團(tuán)比學(xué)趕超。定期組織相關(guān)社團(tuán)進(jìn)行座談，要求他們匯報(bào)工作，在匯報(bào)中，社團(tuán)之間可以直接認(rèn)識(shí)彼此的優(yōu)勢(shì)和不足，取長(zhǎng)補(bǔ)短，有利于同類(lèi)社團(tuán)協(xié)調(diào)發(fā)展，有利于營(yíng)造積極向上的“比學(xué)趕超”的氛圍和勁頭。

第四，高校應(yīng)該綜合考慮社團(tuán)活動(dòng)場(chǎng)地的使用，優(yōu)先照公益服務(wù)型社團(tuán)。并非所有的社團(tuán)高校都需要提供固定場(chǎng)地或共有場(chǎng)地，大部分社團(tuán)只需要申請(qǐng)臨時(shí)使用場(chǎng)地，如教室、畫(huà)室和舞蹈房即，一般情況下中午和晚上時(shí)間大部分這些教學(xué)場(chǎng)地都是空閑的，書(shū)法美術(shù)類(lèi)、文藝社團(tuán)可以進(jìn)行登記使用，所有對(duì)社團(tuán)固定場(chǎng)地并非是急需的，公益服務(wù)類(lèi)社團(tuán)因其活動(dòng)開(kāi)展條件的特殊性至少應(yīng)給與共有固定場(chǎng)地的支持，為其開(kāi)展活動(dòng)提供方便。高校在考慮社團(tuán)場(chǎng)地的供給上因嚴(yán)格根據(jù)社團(tuán)活動(dòng)開(kāi)展條件，讓有限的資源得到最好的使用，避免錯(cuò)配資源。

【參考文獻(xiàn)】

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[2]候玉波.社會(huì)心理學(xué)，[M].北京：北京大學(xué)出版社，2002.

[3]潘建榮，現(xiàn)在浙江橫店影視職業(yè)學(xué)院，講師，研究方向：地方治理和思想政治教育.