初中英語(yǔ)閱讀課教學(xué)的點(diǎn)滴體會(huì)

摘?要：提高課文的整體閱讀能力是英語(yǔ)課堂的主要目標(biāo)。閱讀教學(xué)的四點(diǎn)體會(huì)：一、點(diǎn)播閱讀策略，化閱讀為“悅讀”。二、對(duì)短文整體教學(xué)，激活學(xué)生思維。三、根據(jù)不同的內(nèi)容因材施教。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ);閱讀;教學(xué)

英語(yǔ)閱讀對(duì)于一個(gè)普通的初中生來(lái)說(shuō)，并不是一件容易的事，它要求學(xué)生不僅要具備一定的語(yǔ)言基礎(chǔ)，還要具備一定的閱讀技巧。本文就如何提高初中學(xué)生英語(yǔ)閱讀水準(zhǔn)做一個(gè)比較系統(tǒng)的探索。

閱讀是人們獲取信息的重要手段，也是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主要任務(wù)之一。仁愛(ài)版教材英語(yǔ)閱讀課文，具有題材廣泛、語(yǔ)言豐富的特征。通過(guò)閱讀教學(xué)，可以豐富學(xué)生的詞匯，開(kāi)闊他們的視野，提高他們的閱讀能力。因此，閱讀教學(xué)一直是英語(yǔ)課堂的主要目標(biāo)。那么，我們?cè)谟⒄Z(yǔ)教學(xué)中要用什么策略來(lái)提高閱讀效率呢？（英語(yǔ)閱讀效率指學(xué)生閱讀英語(yǔ)的理解率和閱讀速度）。我在教育教學(xué)中的一些嘗試，下面就談?wù)劚救嗽陂喿x教學(xué)的幾點(diǎn)體會(huì)。

一、

點(diǎn)播閱讀策略，化閱讀為“悅讀”

學(xué)生對(duì)單詞的積累是夜以繼日，詞匯量的掌握和積累決定學(xué)生的閱讀基礎(chǔ)，因此，教師平時(shí)要對(duì)學(xué)生所學(xué)過(guò)的單詞和短語(yǔ)進(jìn)行一定的檢測(cè)，而且要教會(huì)總結(jié)歸納單詞的構(gòu)成法，如前綴、后綴、合成詞等構(gòu)成方法是幫助學(xué)生理解生詞含義的有效途徑，例如，學(xué)生學(xué)過(guò)act，知道它的意思“扮演”后，我們就不難理解actor，action，activity的意思。熟練掌握了構(gòu)詞法，學(xué)生就能猜測(cè)判斷出閱讀中一些生詞的詞性或詞義，還可以根據(jù)上下文猜詞悟義，注意英語(yǔ)中的一詞多義現(xiàn)象。教以一定的閱讀策略，才能提高學(xué)生的閱讀速度和閱讀興趣。閱讀興趣也會(huì)大大提高，在潛移默化中，化閱讀為“悅讀”，從而提高閱讀能力。

二、

對(duì)短文整體教學(xué)，激活學(xué)生思維

英語(yǔ)傳統(tǒng)的教學(xué)方法是把課文分成若干段，施之于固定的教學(xué)模式：教師領(lǐng)讀生詞—學(xué)生拼讀—老師逐句串講—解釋語(yǔ)言點(diǎn)—引申新句型。一堂課下來(lái)，學(xué)生只學(xué)文中的一部分，缺乏對(duì)課文整體感知。因此，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)短文的整體教學(xué)——從整體到部分又到整體的過(guò)程。讓學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)，最大限度地獲取語(yǔ)言信息。閱讀一篇短文，可分為讀前活動(dòng)、讀中活動(dòng)和讀后活動(dòng)。讀前活動(dòng)是引出教材文本的主題，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，如在教學(xué)仁愛(ài)版八年下冊(cè)Modern Olympic時(shí)，我用表格的形式來(lái)介紹奧林匹克，直觀具體，學(xué)生容易接受。讀中活動(dòng)階段設(shè)計(jì)以訓(xùn)練學(xué)生的閱讀技巧和思維能力的培養(yǎng)，如在教學(xué)仁愛(ài)版八年級(jí)下冊(cè)Mozarta wonder boy 我設(shè)計(jì)三個(gè)活動(dòng)。第一活動(dòng)，介紹人物;第二活動(dòng)，填空;第三活動(dòng)，回答問(wèn)題。讀后活動(dòng)的目的是將文章中獲得的信息再整理，體會(huì)作者的真正思想，內(nèi)化知識(shí)、促進(jìn)思維、分享觀點(diǎn)、提高能力。如在教學(xué)仁愛(ài)版八年下冊(cè)The little match girl 我利用填空的形式，把整篇課文復(fù)習(xí)了一遍。It was snowy and dark ????. A poor girl was walking ????. The wind ???? strongly and the snow ???? on her long hair. The little girl was selling ???? in the streets. She ???? any matches，and she felt ???? and ????. She lighted matches and saw a warm ????， a delicious ????， a beautiful ???? and her kind ????. She ???? against the wall the next morning and

was ????.

三、 根據(jù)不同的內(nèi)容因材施教

閱讀教學(xué)還要根據(jù)課文題材不同，施以不同的教學(xué)方法。正如英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)家培根在“On reading”一書(shū)中所談到的“Some books are to be tasted，others to be swallowed and some few to chewed digested.”初中英語(yǔ)新教材中閱讀材料的分量比不斷增加。課文的題材形式多樣，如九年級(jí)上冊(cè)Unit 2 Topic 1 Section C 這篇閱讀課講到noise pollution，我采用問(wèn)題—思維教學(xué)法，核心是以問(wèn)題為中心，通過(guò)問(wèn)題設(shè)問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生利用經(jīng)驗(yàn)、發(fā)散思維、層層深入。在整個(gè)閱讀過(guò)程中，我們必須根據(jù)閱讀的基本規(guī)律，從認(rèn)識(shí)、感悟到理解，用問(wèn)題牽著學(xué)生的思維進(jìn)行閱讀。設(shè)置的問(wèn)題一般由淺到深，有引讀設(shè)問(wèn)、探索性設(shè)問(wèn)，發(fā)散性思維的設(shè)問(wèn)。比如引讀設(shè)問(wèn)，首先我先提出Noise pollution is harmful to humans health. Right？學(xué)生回答Yes.接下來(lái)我說(shuō) OK. Lets listen to the passage in 1a. Try to find out how many kinds of noise pollution are mentioned in the passage and what they are.

學(xué)生對(duì)這些問(wèn)題展開(kāi)閱讀。一堂閱讀課教學(xué)，不同題材用不同的教學(xué)方法是非常重要的。

四、 結(jié)束語(yǔ)

總之，英語(yǔ)閱讀教學(xué)的主要目標(biāo)，就是要培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言交際能力。讓課堂煥發(fā)出蓬勃、旺盛的生命活力，從而收到良好的教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]王薔，程曉堂.英語(yǔ)教學(xué)法教程[M].北京：高等教育出版社，2017.

[2]《全日制義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿）.中華人民共和國(guó)教育部制定.

[3]韋志成主編.現(xiàn)代閱讀教學(xué)論[M].桂林：廣西教育出版社，2000.

作者簡(jiǎn)介：

胡麗芬，福建省漳州市，福建省漳州市龍海實(shí)驗(yàn)中學(xué)。