淺談如何培養(yǎng)小學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

蔡小磊

【摘 要】小學(xué)教育處于教育的基礎(chǔ)階段，也是學(xué)生形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要時(shí)期。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣會(huì)讓學(xué)生在之后的學(xué)習(xí)、生活與工作中受益無窮。本文主要通過重視教師的榜樣作用、盡早培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣需要持之以恒以及加強(qiáng)學(xué)校與家庭之間的合作等四個(gè)方面淺談培養(yǎng)小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的方法，以供教學(xué)參考。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)生;良好學(xué)習(xí)習(xí)慣;培養(yǎng)方法

【中圖分類號(hào)】G42?????? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2019）06-0261-01

一、重視教師的榜樣作用

小學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中接觸最多的就是教師，因此，教師必須重視自身的榜樣作用。小學(xué)生喜歡觀察并模仿成年人的行動(dòng)，教師嚴(yán)格要求自身的學(xué)習(xí)與生活習(xí)慣，養(yǎng)成良好的教學(xué)習(xí)慣，能引導(dǎo)學(xué)生掌握良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并結(jié)合自身的個(gè)性、學(xué)習(xí)水平等尋找到合適的學(xué)習(xí)方法，最終提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。例如在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師的板書應(yīng)當(dāng)橫平豎直，保證學(xué)生能夠正確書寫漢字。在作圖講解相關(guān)知識(shí)時(shí)，教師需要使用尺子進(jìn)行作圖，使學(xué)生能規(guī)范自己的作圖習(xí)慣。在帶領(lǐng)學(xué)生朗誦所學(xué)知識(shí)時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)字正腔圓的閱讀相關(guān)內(nèi)容，使學(xué)生能掌握正確的讀音。在背誦課本要求的內(nèi)容時(shí)，教師也可以向?qū)W生展示自己的背誦結(jié)果，能有效激發(fā)學(xué)生的背誦積極性，使其積累更多知識(shí)。除此之外，教師還需要培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力，使學(xué)生學(xué)會(huì)提問、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)交流討論等，教師也應(yīng)當(dāng)積極參與其中，平等與學(xué)生交流，尊重學(xué)生的主體地位。教師表現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與教學(xué)習(xí)慣，學(xué)生才能潛移默化的受到影響，最終形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、盡早培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣

我國著名的教育家孔子曾提到過：“少成若天性，習(xí)慣如自然?！毙r(shí)候養(yǎng)成的各種習(xí)慣會(huì)像是每個(gè)人的天性一般不易改變，習(xí)慣了之后就會(huì)變成一件自然而然的事情。根據(jù)日本心理學(xué)家的研究表明，學(xué)生的年齡逐漸增長，但他們學(xué)習(xí)的習(xí)慣并沒有太大改變，正如那句俗語提到的“三歲看大，七歲看老”。因此，教師應(yīng)當(dāng)抓住小學(xué)這個(gè)重要時(shí)期，盡早培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。年齡小的學(xué)生還未形成學(xué)習(xí)習(xí)慣，在教師的正確引導(dǎo)下能積極鞏固自身良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，糾正不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。養(yǎng)成一個(gè)良好習(xí)慣不易，糾正一個(gè)頑固的不良習(xí)慣更加困難，這件事在教師常年的教學(xué)過程中深有體會(huì)。如果在一開始學(xué)習(xí)的時(shí)候沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，就算學(xué)生有心想要改正，這個(gè)過程也會(huì)非常困難。例如本班的XXX同學(xué)，我發(fā)現(xiàn)他養(yǎng)成了錯(cuò)誤的握筆姿勢，寫字時(shí)會(huì)用將筆墊在無名指上，還會(huì)用大拇指擋住食指與中指，導(dǎo)致XXX同學(xué)寫字時(shí)常常會(huì)趴在桌子上，或者歪著頭。出現(xiàn)這種情況的原因可能是該同學(xué)在幼兒園時(shí)期就開始接觸寫字畫畫之類的活動(dòng)，但是卻沒有老師或家長糾正孩子的握筆姿勢。在發(fā)現(xiàn)了這件事情之后，我又發(fā)現(xiàn)班級(jí)中的其他同學(xué)也有或多或少握筆姿勢上的誤區(qū)。我專門利用多媒體、字帖等工具矯正學(xué)生的寫字姿勢，但是到了小學(xué)高年級(jí)，XXX同學(xué)還是沒有改正這種錯(cuò)誤的握筆姿勢。

三、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣需要持之以恒

除了養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教師還需要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)持之以恒，保證良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣逐漸成為學(xué)生的生活習(xí)慣，最終“習(xí)慣成自然”。例如本班的XX同學(xué)，每天早上都是第一個(gè)到學(xué)校為班級(jí)打開教室大門，我或其他教師布置的作業(yè)XX同學(xué)也會(huì)趁早完成，絕對(duì)不會(huì)拖拉。在了解到了這件事情之后，我專門關(guān)注了這位學(xué)生的家庭情況，這才發(fā)現(xiàn)XX同學(xué)的父母是雙職工，所以她跟著祖父祖母一起生活，老人家習(xí)慣早起，習(xí)慣給大部分事情做準(zhǔn)備，甚至?xí)霉P列出計(jì)劃表。XX同學(xué)受到影響，也養(yǎng)成了這樣的習(xí)慣，一直到XX同學(xué)從小學(xué)畢業(yè)，她的學(xué)習(xí)、生活等安排都井井有條，不僅如此，XX同學(xué)還養(yǎng)成了獨(dú)立自主的習(xí)慣，會(huì)合理處理自己的事情，也在遇見無法處理的問題時(shí)及時(shí)向成年人求助。由此可知，盡早培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣并持之以恒，才能得到明顯成效。

四、加強(qiáng)學(xué)校與家庭之間的合作

除了師生之間的努力，家長的作用同樣重要。“父母是孩子最好的老師”，學(xué)生在家中停留的時(shí)間也很長，積極塑造良好的家庭氛圍能夠有效培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。部分家長認(rèn)為學(xué)習(xí)時(shí)學(xué)生和教師的事情，因此只關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績卻忽視其他的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。教師需要主動(dòng)加強(qiáng)家庭與學(xué)校之間的合作，說服家長加強(qiáng)配合教師的教育工作，學(xué)生在家中完成作業(yè)或?qū)W習(xí)時(shí)，家長也應(yīng)當(dāng)及時(shí)行使監(jiān)督權(quán)力，提醒學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師也應(yīng)當(dāng)及時(shí)與家長進(jìn)行聯(lián)系，使用電話、電腦或直接家訪，積極與家長溝通學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)行為，并了解學(xué)生在家中學(xué)習(xí)的具體情況。教師與家長、學(xué)校與家庭的互相配合，才能使學(xué)生養(yǎng)成壞習(xí)慣的幾率降到最低。例如本班的A同學(xué)作業(yè)總是不能及時(shí)完成，喜歡邊玩邊寫，甚至在課堂上也是這個(gè)樣子。在與家長進(jìn)行溝通之后，我告訴A同學(xué)只要每天能按時(shí)完成作業(yè)，就可以從我這里兌換一個(gè)小紅花，集齊六個(gè)小紅花就能在周末玩電腦游戲一個(gè)小時(shí)。有了這個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)，A同學(xué)果然開始按時(shí)完成作業(yè)。在堅(jiān)持了一段時(shí)間之后，即使沒有這個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)，A同學(xué)還是能夠按時(shí)完成作業(yè)，改變了原本拖拉的壞習(xí)慣。

結(jié)語

總而言之，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)于學(xué)生而言非常重要，對(duì)其日后的學(xué)習(xí)產(chǎn)生至關(guān)重要的作用。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能使學(xué)生找到適合自身的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與核心素質(zhì)。因此，教師要重視自身的榜樣作用，盡早培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)持之以恒，使良好學(xué)習(xí)習(xí)慣成為學(xué)生日常生活中的習(xí)慣。除此之外，教師還要加強(qiáng)學(xué)校與家庭之間的合作。培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣，有利于提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，使其成為全面成長的祖國棟梁。

參考文獻(xiàn)

[1]黃建平.淺析如何培養(yǎng)小學(xué)生語文學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣[J].學(xué)周刊，2018（36）：64-65.

[2]雷秀天.培養(yǎng)小學(xué)生良好數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的策略和方法[J].甘肅教育，2018（21）：56.

[3]柏麗萍.激發(fā)興趣，培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的良好習(xí)慣[J].黑河教育，2018（03）：56-57.