基于核心素養(yǎng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)

吳平平

【摘 要】伴隨著素質(zhì)教育改革進(jìn)程的深入，對(duì)當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)提出了較高的要求，強(qiáng)調(diào)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。因此，開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該在核心素養(yǎng)視角下展開，這對(duì)廣大小學(xué)數(shù)學(xué)教師來(lái)講，無(wú)疑是一個(gè)不小的挑戰(zhàn)。小學(xué)階段作為素質(zhì)教育的基礎(chǔ)階段，對(duì)于幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)好的學(xué)科素養(yǎng)有很強(qiáng)的促進(jìn)作用。開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，教師必須要明白促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的重要性，真正在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中融入核心素養(yǎng)，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)學(xué)科的魅力所在，發(fā)自內(nèi)心的想要學(xué)好數(shù)學(xué)。鑒于此，本文針對(duì)核心素養(yǎng)背景下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，首先分析了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的作用，然后分析了基于核心素養(yǎng)展開小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的策略。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué);核心素養(yǎng);教學(xué);提升

【中圖分類號(hào)】G623.5?????? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2019）06-0241-01

一、前言

新課程改革進(jìn)程的深入，使得小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)越來(lái)越重視核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。通過(guò)有效的培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，能夠增強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的敏感性，強(qiáng)化學(xué)生空間意識(shí)，符號(hào)意識(shí)，提升學(xué)生邏輯思維水平，能夠從多個(gè)角度分析問(wèn)題，探討問(wèn)題，提升綜合解決數(shù)學(xué)問(wèn)題能力的提升。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的作用

1.通過(guò)數(shù)學(xué)高效課堂強(qiáng)化學(xué)生的人文底蘊(yùn)。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)作用較大。首先通過(guò)高效數(shù)學(xué)課堂的構(gòu)建對(duì)于學(xué)生人文底蘊(yùn)的強(qiáng)化有很強(qiáng)的促進(jìn)作用。正式開展新課教學(xué)之前，可以引導(dǎo)學(xué)生在課前搜集一些數(shù)學(xué)名人事跡，通過(guò)這種方式讓學(xué)生充分感受到數(shù)學(xué)本身的魅力所在。此外還可以引導(dǎo)學(xué)生制作一些與數(shù)學(xué)相關(guān)的手抄報(bào)，豐富學(xué)生的數(shù)學(xué)生活，讓學(xué)生真正理解數(shù)學(xué)公式概念的作用以及意義。培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，不僅極大的增強(qiáng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)文化底蘊(yùn)，還讓學(xué)生深深被數(shù)學(xué)學(xué)科的魅力所吸引，讓小學(xué)生更愿意積極投入到小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中去。

2.通過(guò)核心素養(yǎng)提升學(xué)生的自主探究能力。

通過(guò)核心素養(yǎng)促進(jìn)學(xué)生自主探究能力不斷提升。小學(xué)生正處于成長(zhǎng)的黃金階段，他們對(duì)于很多事物都充滿著好奇。如果在數(shù)學(xué)教學(xué)中注重核心素養(yǎng)的融入，那么教師就可以借助有意義的實(shí)踐活動(dòng)展開教學(xué)，這樣一來(lái)學(xué)生的主觀能動(dòng)性被有效的調(diào)動(dòng)起來(lái)，學(xué)生愿意積極主動(dòng)的投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和探究中。還可以通過(guò)為學(xué)生設(shè)計(jì)一些挑戰(zhàn)性十足的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生展開探討，過(guò)著讓學(xué)生走出課堂巧用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際生活中的問(wèn)題等等，通過(guò)這一系列有效的方法，對(duì)于學(xué)生自主探究能力的培養(yǎng)十分重要。

3.通過(guò)核心素養(yǎng)提升學(xué)生的自我管理能力。

核心素養(yǎng)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的融入，對(duì)于提升學(xué)生的自主管理能力意義重大。從核心素養(yǎng)角度出發(fā)，構(gòu)建高效的數(shù)學(xué)課堂，強(qiáng)調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)主體的地位，學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中積極展開預(yù)習(xí)，在課堂中通過(guò)集體討論得出具體的答案，教師更多扮演的是指導(dǎo)者的角色，留給學(xué)生足夠的思考空間和時(shí)間，同時(shí)針對(duì)性的制定合理的教學(xué)計(jì)劃以及教學(xué)目標(biāo)，對(duì)于學(xué)生自我管理的能力的提升十分有利。

三、基于核心素養(yǎng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)

1.優(yōu)化課程設(shè)計(jì)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

通過(guò)以上分析，不難發(fā)現(xiàn)，將核心素養(yǎng)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，對(duì)于學(xué)生的全面發(fā)展意義重大。作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師一定要深入貫徹新課程改革的要求，一定要重視學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。在基于核心素養(yǎng)的背景下，高效的展開小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)本身就是一個(gè)開放性十足的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，應(yīng)該從備課階段就開始了，一定要結(jié)合小學(xué)生的興趣所在，促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提升，引動(dòng)學(xué)生更好的進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和應(yīng)用。

2.發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢(shì)，構(gòu)建現(xiàn)代開放式課堂。

重視小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科優(yōu)勢(shì)的發(fā)揮，促進(jìn)現(xiàn)代化開放式課堂的構(gòu)建。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的提升，根本不是一個(gè)簡(jiǎn)單的工作，也不可能是一朝一夕就能夠完成的，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)屬于立體式的工程，應(yīng)該將數(shù)學(xué)的教學(xué)文本作為依托，然后將數(shù)學(xué)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)充分發(fā)揮出來(lái)。從數(shù)學(xué)學(xué)科本身來(lái)看，小學(xué)數(shù)學(xué)也具有自身的人文性。同時(shí)數(shù)學(xué)學(xué)科還具有很強(qiáng)的實(shí)效性和發(fā)展性。因此小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，要想實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的有效培養(yǎng)，必須建立在深入挖掘教材的基礎(chǔ)上，必須從思想層面上高度關(guān)注學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，真正達(dá)到理想的教育目標(biāo)。在具體教學(xué)活動(dòng)的展開中，應(yīng)該從情感角度出發(fā)，促進(jìn)高效數(shù)學(xué)課堂的打造，強(qiáng)化師生之間以及生生之間的互動(dòng)交流，引導(dǎo)學(xué)生自主積極的融入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，這才是對(duì)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)有利的舉措。

3.增強(qiáng)學(xué)生的人文體驗(yàn)，幫助學(xué)生感悟數(shù)學(xué)之美。

增強(qiáng)學(xué)生的人文體驗(yàn)，幫助學(xué)生感悟數(shù)學(xué)本身的魅力。在核心素養(yǎng)培養(yǎng)理念的引導(dǎo)下，強(qiáng)調(diào)學(xué)生人文精神，人文意識(shí)的培養(yǎng)，發(fā)揮數(shù)學(xué)學(xué)科生活性的特征，將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與學(xué)生的生活實(shí)際有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生感悟數(shù)學(xué)學(xué)科的魅力，促進(jìn)其綜合素養(yǎng)有效的提升。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，核心素養(yǎng)視角下展開小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，應(yīng)該強(qiáng)調(diào)學(xué)生數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)不斷提升，加深學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和把握，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，將學(xué)生的主觀能動(dòng)性有效的發(fā)揮出來(lái)，真正起到有效教育的目的。

參考文獻(xiàn)

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