打造小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂之淺見

王洪忠

【摘 要】本文在回顧多年教學(xué)實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上認(rèn)為：要打造小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂，提升課堂教學(xué)效率，首先提高小學(xué)數(shù)學(xué)教師自身的數(shù)學(xué)素養(yǎng);改革傳統(tǒng)課型和課堂教學(xué)結(jié)構(gòu);靈活選擇教學(xué)方法與創(chuàng)設(shè)生活情景體現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂生活化。

【關(guān)鍵詞】高效課堂;教學(xué)效果;小學(xué)數(shù)學(xué);數(shù)學(xué)素養(yǎng)

【中圖分類號】G623.5?????? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）06-0166-01

前言

小學(xué)生天真活潑、好動好玩，思維能力與課堂自控能力都需要在教師的引導(dǎo)下進(jìn)一步提高。新課改背景下，為推進(jìn)素質(zhì)教育、為減負(fù)增效，每位教育教學(xué)工作者都在認(rèn)真思考這一重要問題。眾所周知，課堂是有效開展教學(xué)的主陣地，也是小學(xué)生學(xué)習(xí)與成長的重要舞臺，如何打造出課堂的高效？如何設(shè)法調(diào)動小學(xué)生積極主動參與、進(jìn)一步提升課堂教學(xué)質(zhì)量，已成為廣大一線數(shù)學(xué)教師進(jìn)一步去研探，去考量的熱點(diǎn)課題。為此，筆者探討如下：

一、首先提高小學(xué)數(shù)學(xué)教師自身的數(shù)學(xué)素養(yǎng)

提高小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量，就要高度關(guān)注課堂教學(xué)效率。要培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣與應(yīng)用意識，首先數(shù)學(xué)教師應(yīng)具有較高的數(shù)學(xué)素養(yǎng)與較強(qiáng)的駕馭教育教學(xué)的專業(yè)能力。這樣才能使小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實(shí)現(xiàn)有趣、節(jié)時與高效的和諧統(tǒng)一。在以教師為主導(dǎo)的教的互動過程中，要用自身的綜合素養(yǎng)與專業(yè)知識，潛移默化地感染小學(xué)生，營造出快樂、高效的課堂教學(xué)氛圍，引導(dǎo)小學(xué)生在民主、歡悅的“邊學(xué)邊玩”的過程中，掌握知識、發(fā)展思維、形成能力，再逐步形成數(shù)學(xué)應(yīng)用意識，達(dá)到學(xué)以致用的目的。那么，如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)教師自身的數(shù)學(xué)素養(yǎng)呢？筆者認(rèn)為，首先應(yīng)注重職前培訓(xùn)工作，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在上崗前，就應(yīng)針對小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)工作，系統(tǒng)的進(jìn)行研讀，例如小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)、心理學(xué)、教學(xué)方法論等，使小學(xué)數(shù)學(xué)教師有較強(qiáng)的崗位意識與心理準(zhǔn)備;其次，鼓勵并支持在職的小學(xué)數(shù)學(xué)教師多參加本校的數(shù)學(xué)教研活動，尤其是青年數(shù)學(xué)教師，要在聽課與評課的過程中多學(xué)習(xí)授課教師的優(yōu)點(diǎn)與長處，同時也不斷積累與探索個人的成功經(jīng)驗(yàn)，并大膽付諸實(shí)踐，慢慢形成個人鮮明的教學(xué)風(fēng)格。

二、改革傳統(tǒng)課型和課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)

為更好地提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果，就應(yīng)革新教學(xué)理念，改革傳統(tǒng)課型和課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，樹立以小學(xué)生的未來發(fā)展為中心。教學(xué)模式泛指穩(wěn)定的、具有個人獨(dú)特風(fēng)格的教學(xué)樣式。而教學(xué)模式的優(yōu)化，其實(shí)就是在教學(xué)思想確立的基礎(chǔ)上，在教學(xué)過程中圍繞既定的教學(xué)目標(biāo)所進(jìn)行的一種減負(fù)增效式優(yōu)化。為實(shí)現(xiàn)課堂的高效、為充分調(diào)動小學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的積極主動性，改變過去以教師講授為中心的傳統(tǒng)課型，一要做到以提高小學(xué)生的注意力為前提，通過創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境來提高數(shù)學(xué)教學(xué)藝術(shù)，激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。實(shí)踐證明，情境教學(xué)法靈活、生動有趣，又富有生活氣息，既符合少年兒童活潑好動的生理成長特點(diǎn)，又迎合了少年兒童對新奇事物感興趣的心理特征。情境教學(xué)法若能運(yùn)用適當(dāng)?shù)轿?，就會收到良好的進(jìn)行效果，倘若為樂而樂，與教學(xué)主體內(nèi)容無銜接，無關(guān)聯(lián)，可能會弄巧成拙，甚至導(dǎo)致課堂耗時而低效;二是教學(xué)活動要以小學(xué)生為中心。因?yàn)榻虒W(xué)是圍繞教學(xué)目標(biāo)，由師生共同參與的一種雙邊活動過程。在此動態(tài)過程中，課堂是小學(xué)生學(xué)習(xí)的主要舞臺，小學(xué)生應(yīng)始終處于主動地位，小學(xué)數(shù)學(xué)教師所做的一切都應(yīng)是為小學(xué)生的學(xué)所開展的、所服務(wù)的。教學(xué)過程中要注重動態(tài)生成，要關(guān)注小學(xué)生思維的啟迪，要為小學(xué)生的全面發(fā)展做好引導(dǎo)，努力創(chuàng)造出良好的教學(xué)環(huán)境;三是要注重課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的改變，既要以學(xué)生的發(fā)展為中心，少講多練，又要指導(dǎo)小學(xué)生在掌握“數(shù)學(xué)雙基”的基礎(chǔ)上形成一種數(shù)學(xué)能力，促進(jìn)未來的全面發(fā)展。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的目的不是為記住某些概念與公式，而是明白數(shù)理關(guān)系、形成數(shù)學(xué)意識、提高數(shù)學(xué)的運(yùn)用能力。有專家指出，學(xué)習(xí)的過程比考試獲得較高的分?jǐn)?shù)更為重要，因?yàn)樾W(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，還有態(tài)度、情感、價值觀、意志品質(zhì)等重要的核心素養(yǎng)在潛移默化地潛陶他們。

三、靈活選擇教學(xué)方法

課堂教學(xué)能否實(shí)現(xiàn)高效，教學(xué)目標(biāo)能否順利達(dá)成？教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，在很大程度上與數(shù)學(xué)教師所選用的教學(xué)方法息息相關(guān)。為此，在充分了解學(xué)情的基礎(chǔ)上，教師針對不同的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)靈活地選擇不同的教學(xué)方法來最大限度地調(diào)動學(xué)生參與的積極主動性，真正突出“以生為本”。在教學(xué)方法的選擇方面，不僅要依據(jù)小學(xué)生現(xiàn)有的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)、年齡特征，同時要依據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容等，選擇不同的教學(xué)方法來貼近小學(xué)生的生活實(shí)際。例如在學(xué)習(xí)“求平均數(shù)”時，為提高小學(xué)生學(xué)習(xí)對平均數(shù)的理解與認(rèn)識，筆者在教學(xué)設(shè)計(jì)過程中首先組織小學(xué)生進(jìn)行夾乒乓球比賽，并將數(shù)據(jù)寫在黑板上。小學(xué)生都親自參加比賽，他們非常積極主動，參與熱情也很高。最后通過激烈的競賽，男女生的冠軍組脫穎而出?；顒咏Y(jié)束后，數(shù)學(xué)教師引導(dǎo)小學(xué)生看黑板的數(shù)據(jù)，然后通過計(jì)算與分析，能真切地感受到在每組人數(shù)不等的情況下，每人夾球的平均數(shù)決定了最后的冠軍，從而理解了求平均數(shù)的過程與方法。數(shù)學(xué)教師通過靈活選用教學(xué)方法服務(wù)于教學(xué)，不僅貼近了生活，也激發(fā)了小學(xué)生的參與動機(jī)，在引導(dǎo)小學(xué)生解決與生活相關(guān)的實(shí)際問題的過程中，小學(xué)生不但學(xué)會了運(yùn)用知識，還體會到了數(shù)學(xué)的實(shí)際價值與趣味性。

四、創(chuàng)設(shè)出生活化的課堂教學(xué)情景

良好的開端是成功的一半。精心設(shè)計(jì)的導(dǎo)入，能緊扣小學(xué)生的心孩，使小學(xué)生情緒高漲，進(jìn)入精神振奮的狀態(tài)。所以，小學(xué)數(shù)學(xué)教師課在教學(xué)中要有意識地聯(lián)系小學(xué)生生活中所熟悉或關(guān)心的實(shí)例來導(dǎo)入新課，進(jìn)而為小學(xué)生創(chuàng)設(shè)引人入勝的學(xué)習(xí)環(huán)境。例如在教“公倍數(shù)”時，筆者創(chuàng)設(shè)出生活化的課堂教學(xué)情景：署假期間，小紅同學(xué)的爸爸每隔3天休息一天，媽媽每隔5天休息一天，班班通屏幕上打出一張七月份的日歷。）小紅同學(xué)想趁父母共同的休息日，一起外出去游玩，那么在這一個月的時間表上，她可以選哪幾天比較合適？小朋友們想知道嗎？好的，在思考與討論之后，筆者就板書出了當(dāng)天要學(xué)習(xí)內(nèi)容的主題——公倍數(shù)。在生活化的課堂教學(xué)情景之中，小學(xué)生們的求知欲望被激發(fā)了，于是個個注意力集中，一會兒就理解了概念，也明白了公倍數(shù)的意義，這樣就輕松地實(shí)現(xiàn)了課堂的高效。

參考文獻(xiàn)

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