高中體育教育中如何實(shí)施好素質(zhì)教育

王珂

【摘 要】目前我國(guó)教育的主要策略就是實(shí)施素質(zhì)教育，素質(zhì)教育是以人為本的教育方針，是以在教學(xué)中發(fā)展受教育者的素質(zhì)為目的。高中階段的教學(xué)中，體育課程的教學(xué)是發(fā)展學(xué)生身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生體育精神的主要課程。要實(shí)現(xiàn)高中體育的素質(zhì)教育需要以學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，滲透德育教育，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)三個(gè)方面開(kāi)展教學(xué)工作，使學(xué)生身體身心都能夠健康的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】高中體育;素質(zhì)教育;實(shí)施策略

【中圖分類(lèi)號(hào)】G632?????? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2019）06-0143-01

前言

目前的高中體育不被重視，在實(shí)際的教學(xué)中，也都非常簡(jiǎn)單，教師根據(jù)考核目標(biāo)，讓學(xué)生進(jìn)行鍛煉，本來(lái)高中學(xué)生的文化課學(xué)習(xí)壓力就很大，在體育課的這種枯燥的教學(xué)當(dāng)中，就失去了進(jìn)行體育鍛煉的興趣，影響了學(xué)生的健康成長(zhǎng)。因此，需要高中體育教師落實(shí)素質(zhì)教育的理念。素質(zhì)教育是以人為本，所以在高中體育教學(xué)中要實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育就需要以學(xué)生為中心開(kāi)展教學(xué)，使學(xué)生在教學(xué)中得到引導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自我提升。

一、以學(xué)生興趣愛(ài)好為指導(dǎo)，構(gòu)建輕松愉悅的課堂環(huán)境

興趣是學(xué)生積極主動(dòng)參與的主要?jiǎng)恿?，而積極主動(dòng)參與到課堂教學(xué)中是進(jìn)行素質(zhì)教育的先決條件。因此，高中體育教師就需要改變傳統(tǒng)體育教學(xué)中刻板、枯燥的教學(xué)方式和方法，以學(xué)生興趣愛(ài)好為指導(dǎo)，構(gòu)建輕松愉悅的課堂環(huán)境，使學(xué)生能夠主觀地進(jìn)行體育鍛煉，接受教師的教育指導(dǎo)[1]。

首先，在體育課項(xiàng)目的選擇上，教師要盡量貼近學(xué)生的生活，讓學(xué)生有參與的意愿，這就需要教師將教學(xué)內(nèi)容靈活化，加入學(xué)生喜好的運(yùn)用形式，增加課堂教學(xué)的趣味性和游戲性，利用體育運(yùn)動(dòng)的競(jìng)爭(zhēng)性，使學(xué)生可以全身心地投入到體育鍛煉當(dāng)中。在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中，教師要注意方式方法，不要將自己的主觀意愿作為主導(dǎo)，更多地需要考慮學(xué)生的個(gè)體情況，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生體育的興趣，身體素質(zhì)得到了提高，也便于教師進(jìn)行素質(zhì)教育。比如跑步是高中學(xué)生都不太喜歡的體育運(yùn)動(dòng)，教師就可以將跑步的固定模式變得游戲化，建立“撕名牌”的游戲，以拍到肩膀?yàn)樗好瞥晒?，然后?duì)學(xué)生進(jìn)行分組，以小組進(jìn)行游戲，在分組時(shí)要盡量運(yùn)動(dòng)能力相近的學(xué)生為一組。這樣學(xué)生的興趣得到了激發(fā)，在游戲中得到了跑步的鍛煉，也讓學(xué)生的壓力得以舒緩[2]。

其次，讓學(xué)生參與到課堂的教學(xué)當(dāng)中，讓學(xué)生成為課堂的主人。教師通過(guò)對(duì)教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生參與到教學(xué)的每個(gè)過(guò)程當(dāng)中，使學(xué)生在體育鍛煉時(shí)，思維和情感也得到參與，在自主學(xué)習(xí)中掌握體育技能。例如在足球教學(xué)中，教師就可以讓學(xué)生自行組織小型的比賽，讓學(xué)生在組織比賽的過(guò)程中，對(duì)足球的規(guī)則和比賽的程序都有比較深入的理解，同時(shí)也讓學(xué)生體會(huì)到了足球帶來(lái)的樂(lè)趣。

最后，在構(gòu)建課堂環(huán)境的方法上，教師要把控好方向和程度，充分考慮學(xué)生的喜好興趣，給予學(xué)生一定的自由發(fā)揮空間，但是不能讓學(xué)生隨意活動(dòng)，要在過(guò)程當(dāng)中指導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生能夠在正確的方向上進(jìn)行，保證素質(zhì)教育的良性發(fā)展。

二、滲透德育教育，促進(jìn)學(xué)生道德品質(zhì)提升

高中體育素質(zhì)教育的進(jìn)行不僅是要學(xué)生身體素質(zhì)和體育知識(shí)的良好發(fā)展，還需要教師在教學(xué)中滲透德育教育，使學(xué)生的道德品質(zhì)也隨著教學(xué)逐步提升。體育教師在教學(xué)中在激發(fā)學(xué)生興趣，學(xué)生積極主動(dòng)參與體育鍛煉的同時(shí)，教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行良性的引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自信、互幫互助、超越自我等優(yōu)秀的個(gè)人品質(zhì)，使學(xué)生在逐步地養(yǎng)成良好的習(xí)慣。教師在教學(xué)中要做到實(shí)事求是，因材施教，對(duì)于不同的學(xué)生做出不同的要求，使學(xué)生都能夠得到良好的教育，促進(jìn)德育教育的滲透，保證學(xué)生道德品勢(shì)的提升[3]。

三、培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，保證學(xué)生的均衡發(fā)展

社會(huì)在不斷的發(fā)展，體育素質(zhì)教育的方向也需要從多方面進(jìn)行，這樣才能保證學(xué)生的均衡發(fā)展，使學(xué)生成為社會(huì)所需要的高素質(zhì)人才。因此，高中體育素質(zhì)教育的實(shí)施要讓學(xué)生擁有競(jìng)爭(zhēng)力，還要有融入到社會(huì)當(dāng)中的能力。體育教師要利用好高中學(xué)生的年齡特點(diǎn)和教學(xué)資源，在體育素質(zhì)教育中培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。比如組織學(xué)生進(jìn)行需要團(tuán)隊(duì)協(xié)作的體育項(xiàng)目，在教學(xué)中加入素質(zhì)拓展訓(xùn)練的內(nèi)容等方式，讓學(xué)生各方面的素質(zhì)都能得到鍛煉，從而達(dá)到均衡發(fā)展。例如在投擲體育項(xiàng)目的練習(xí)中，教師可以讓成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生來(lái)介紹自己的技巧，然后讓學(xué)生進(jìn)行討論交流將技巧應(yīng)用到自身的訓(xùn)練當(dāng)中，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作。在這個(gè)過(guò)程中就鍛煉了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和探究精神。

結(jié)論

體育教學(xué)是高中教育中不可缺少的一部分，是促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)和身心健康發(fā)展的主要課程，能夠有效緩解學(xué)生文化學(xué)習(xí)上的壓力。高中體育教師要重視體育課對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的促進(jìn)作用，在實(shí)際教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育，構(gòu)建輕松閱讀的課堂環(huán)境，提高學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)的興趣，滲透德育教育，使學(xué)生的身體素質(zhì)和道德品質(zhì)共同提升，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生思維、思想等各方面的發(fā)展，讓高中體育的素質(zhì)教育落實(shí)到實(shí)處，保障學(xué)生的均衡發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]滕景堯.高中體育教學(xué)中如何實(shí)施素質(zhì)教育[J].科學(xué)大眾（科學(xué)教育），2018（12）：11.

[2]鄧文武.新課改下高中體育教學(xué)思路與方法創(chuàng)新[J].當(dāng)代體育科技，2018，8（23）：92-93.

[3]陳永政.新課改下高中體育教學(xué)創(chuàng)新探討[J].才智，2018（22）：46.