縣級(jí)中職學(xué)校會(huì)計(jì)專業(yè)推進(jìn)校企合作、加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)的探討

陳樂倫

【摘 要】縣級(jí)中職學(xué)校會(huì)計(jì)專業(yè)的教育目標(biāo)是培養(yǎng)具有綜合職業(yè)能力，主要服務(wù)縣域中小企業(yè)會(huì)計(jì)工作的應(yīng)用型人才，本文通過分析縣級(jí)中職學(xué)校校企合作、實(shí)踐教學(xué)的重要意義，探討校企合作、實(shí)踐教學(xué)存在的不足，剖析問題產(chǎn)生的原因并提出改善對(duì)策，為中職會(huì)計(jì)專業(yè)的校企合作、實(shí)踐教學(xué)提供參考意見。

【關(guān)鍵詞】縣級(jí)中職學(xué)校;會(huì)計(jì);校企合作;實(shí)踐教學(xué)

【中圖分類號(hào)】G717?????? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2019）06-0110-01

隨著縣域經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的不斷壯大及制度的不斷完善，作為經(jīng)濟(jì)管理核心工作的會(huì)計(jì)工作，對(duì)財(cái)會(huì)人員職業(yè)素養(yǎng)的要求也越來越高?？h級(jí)中職學(xué)校應(yīng)立足為縣域、鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小企業(yè)培養(yǎng)會(huì)計(jì)人員、為社會(huì)培養(yǎng)具有一定財(cái)會(huì)知識(shí)的基層經(jīng)濟(jì)工作人員，只有以就業(yè)為導(dǎo)向，推進(jìn)校企合作、加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，才能達(dá)到知行合一的學(xué)習(xí)狀態(tài)，最終使縣級(jí)中職學(xué)校會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生能更好地適應(yīng)市場需求。

一、推進(jìn)縣級(jí)中職學(xué)校會(huì)計(jì)專業(yè)校企合作、加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)的必要性

1.推進(jìn)校企合作、加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)是國家政策要求。

2018年2月5日，教育部等六部委聯(lián)合制定了《職業(yè)學(xué)校校企合作促進(jìn)辦法》，指出產(chǎn)教融合、校企合作是職業(yè)教育的基本辦學(xué)模式，是辦好職業(yè)教育的關(guān)鍵所在。要求各中職學(xué)校要深入貫徹落實(shí)黨的十九大精神，落實(shí)《國務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》要求，完善職業(yè)教育和培訓(xùn)體系，深化產(chǎn)教融合、校企合作。

2.推進(jìn)校企合作、加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)是企業(yè)對(duì)應(yīng)用型人才的要求。

根據(jù)本校畢業(yè)生回訪和用人單位調(diào)查結(jié)果發(fā)現(xiàn)，企業(yè)要求的會(huì)計(jì)人才不僅要有系統(tǒng)的會(huì)計(jì)專業(yè)理論知識(shí)，而且還要有很強(qiáng)的實(shí)踐操作技能，最好是能獨(dú)立開展會(huì)計(jì)核算及納稅申報(bào)等工作。要完成培養(yǎng)目標(biāo)，最為行之有效的方式就是推進(jìn)校企合作、加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)。

二、縣級(jí)中職學(xué)校會(huì)計(jì)專業(yè)在校企合作、實(shí)踐教學(xué)方面存在的不足及原因分析

1.校企合作、實(shí)踐教學(xué)時(shí)間不足，專業(yè)不對(duì)口。

由于資源所限，縣級(jí)中職學(xué)校會(huì)計(jì)專業(yè)在校的大部分時(shí)間是學(xué)習(xí)理論知識(shí)，實(shí)踐教學(xué)大部分是在校模擬實(shí)訓(xùn)，而且是僅用財(cái)務(wù)軟件進(jìn)行模擬實(shí)訓(xùn)，真正到企業(yè)實(shí)踐要到第五學(xué)期，由于找不到專業(yè)對(duì)口的崗位讓會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生實(shí)習(xí)，許多學(xué)生實(shí)習(xí)工作內(nèi)容與會(huì)計(jì)專業(yè)無關(guān)。

2.企業(yè)兼職教師數(shù)量過少，參與教學(xué)不足。

由于縣級(jí)中職學(xué)校所處的縣域經(jīng)濟(jì)環(huán)境及自身辦學(xué)經(jīng)費(fèi)所限，縣級(jí)中職學(xué)校所能聘請(qǐng)到的高水平兼職教師數(shù)量非常有限，跨出縣域經(jīng)濟(jì)的門檻聘請(qǐng)高水平兼職教師并不現(xiàn)實(shí)，這就導(dǎo)致企業(yè)兼職教師數(shù)量過少，兼職教師參與教學(xué)不足。

3.對(duì)校企合作、實(shí)踐教學(xué)不夠重視，效果欠佳。

為了完成學(xué)校的教學(xué)任務(wù)，會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)偏重理論，偏重課本內(nèi)容，課程未能按就業(yè)需求設(shè)置，實(shí)踐教學(xué)被輕視，實(shí)踐教學(xué)課程隨意性較強(qiáng)，較少編制校本教材，未形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)體系，亦未形成科學(xué)的實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)體系，沒有針對(duì)用人企業(yè)的需求設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容，校企合作教學(xué)效果不是非常好。

4.校外實(shí)訓(xùn)基地未發(fā)揮作用。

實(shí)際上，校外實(shí)訓(xùn)基地利用率不高，有的只是掛了牌子，但實(shí)際上沒有開展實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)。

三、關(guān)于縣級(jí)中職學(xué)校會(huì)計(jì)專業(yè)推進(jìn)校企合作、加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)的對(duì)策

1.加強(qiáng)調(diào)查研究，優(yōu)化會(huì)計(jì)課程設(shè)置，將理論教學(xué)與工作實(shí)踐相結(jié)合。

首先縣級(jí)中職學(xué)校應(yīng)當(dāng)明確中職會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)應(yīng)當(dāng)以就業(yè)為導(dǎo)向，而且主要以向中小企業(yè)輸出會(huì)計(jì)人才為主，所以對(duì)縣城及鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小企業(yè)會(huì)計(jì)工作崗位的調(diào)研，最終歸納出了會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生應(yīng)具備的職業(yè)能力，而教師在講授理論知識(shí)時(shí)，應(yīng)結(jié)合當(dāng)?shù)仄髽I(yè)的實(shí)際情況，在課程內(nèi)容中充分體現(xiàn)當(dāng)?shù)仄髽I(yè)的會(huì)計(jì)工作內(nèi)容;第二，在教材的使用中，要做到教材內(nèi)容的簡化以及教材內(nèi)容與實(shí)際工作之間的聯(lián)系，對(duì)于具有較大理解難度且與本區(qū)域企業(yè)會(huì)計(jì)工作無關(guān)的內(nèi)容，可以適當(dāng)刪減;第三，在學(xué)生掌握理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，可以由校企合作共同編制有關(guān)中小企業(yè)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)會(huì)計(jì)真賬實(shí)操等實(shí)訓(xùn)教材，在公司進(jìn)行注冊(cè)、建賬，以及整個(gè)會(huì)計(jì)真賬流程中的全套賬務(wù)處理和納稅申報(bào)等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生深入?yún)⑴c，掌握企業(yè)財(cái)務(wù)管理全過程。

2.加強(qiáng)本?！半p師型”教師隊(duì)伍建設(shè)。

在會(huì)計(jì)專業(yè)的教學(xué)活動(dòng)中，教師起著關(guān)鍵作用，教師的經(jīng)驗(yàn)和能力直接影響到實(shí)踐教學(xué)的效果。針對(duì)兼職教師難請(qǐng)、請(qǐng)了也少來的問題，中職學(xué)校首先要加大力度提高本校會(huì)計(jì)教師的實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)，通過各種培訓(xùn)，尤其是寒暑假組織教師到合作企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐學(xué)習(xí)，提高教師的業(yè)務(wù)技能。有條件的話，可以聘請(qǐng)一些經(jīng)驗(yàn)豐富的會(huì)計(jì)人員定期來學(xué)校開展會(huì)計(jì)講座，授課的對(duì)象是本校會(huì)計(jì)專業(yè)教師，因?yàn)檫@些企業(yè)會(huì)計(jì)人員畢竟不是職業(yè)教師，所講授的內(nèi)容學(xué)生可能比較難接受，所以應(yīng)該由教師先學(xué)，再來教授下學(xué)生。其次，激勵(lì)教師參加國家和財(cái)政部組織的各種證書考試，考取相關(guān)的職業(yè)資格證書和職稱證書，教師在考證的學(xué)習(xí)過程中，能完善自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)，提升專業(yè)水平。以上措施要形成長效機(jī)制，使本校會(huì)計(jì)教師成為名副其實(shí)的“雙師型”教師。

3.建立健全實(shí)踐教學(xué)的考核機(jī)制，激發(fā)教師實(shí)踐教學(xué)的積極性。

為了調(diào)動(dòng)教師投入實(shí)踐教學(xué)的積極性，保證實(shí)踐教學(xué)設(shè)備的充分利用，必須建立行之有效的考核激勵(lì)機(jī)制。首先，學(xué)校應(yīng)該制定實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，將實(shí)踐教學(xué)列入教師業(yè)績考核的內(nèi)容中，進(jìn)行定期檢查和考核。對(duì)教師自己編寫并取得良好效果的實(shí)踐教學(xué)校本教材或多媒體課件在績效考核中給予獎(jiǎng)勵(lì);其次，學(xué)校可通過舉辦各種評(píng)比、競賽等活動(dòng)，充分激發(fā)和調(diào)動(dòng)教師研究和實(shí)踐教學(xué)的自覺性和積極性，也能有效提高實(shí)踐教學(xué)設(shè)備的利用率。

4.優(yōu)化校內(nèi)實(shí)訓(xùn)環(huán)境，加強(qiáng)校企合作。

實(shí)踐教學(xué)需要物資基礎(chǔ)提供保障，縣級(jí)中職學(xué)?？梢詮募訌?qiáng)校內(nèi)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)和校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)兩方面著手。首先，縣級(jí)中職學(xué)?？梢员M力申請(qǐng)國家、省、市、縣的專項(xiàng)資金投入，加強(qiáng)校內(nèi)仿真實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)。其次，縣級(jí)中職學(xué)校要大力開拓校外實(shí)訓(xùn)基地，加強(qiáng)校企合作，學(xué)校可以與本校比較發(fā)達(dá)的產(chǎn)業(yè)或特色產(chǎn)業(yè)的企業(yè)合作，簽訂為學(xué)生創(chuàng)造會(huì)計(jì)或會(huì)計(jì)相關(guān)工作實(shí)訓(xùn)機(jī)會(huì)的合作協(xié)議，學(xué)生學(xué)習(xí)過程中也能為企業(yè)服務(wù)，畢業(yè)后也可留在企業(yè)就業(yè)，達(dá)到“雙贏”的結(jié)果。

參考文獻(xiàn)

[1]鄒劍珍.中職學(xué)校會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)存在的問題及改進(jìn)策略探究[J].中國管理信息化，2016（19）.