淺析幼兒園教學(xué)活動(dòng)中幼兒良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)

江曉鳳

【摘 要】幼兒教育對(duì)幼兒的健康成長(zhǎng)有很大的促進(jìn)作用，而幼兒園教學(xué)活動(dòng)是開展幼兒教育的重要組成部分，也是幼兒良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的有效途徑。在幼兒園教學(xué)活動(dòng)中，要想培養(yǎng)幼兒的良好行為習(xí)慣，教育者應(yīng)充挖掘幼兒的感官能力，使幼兒切身感受教學(xué)活動(dòng)對(duì)自身素質(zhì)與能力的提升，在提高個(gè)性品質(zhì)的同時(shí)，還能陶冶個(gè)人的情操，從而保障幼兒身心健康更好的發(fā)展。本文主要就幼兒園教學(xué)活動(dòng)中幼兒良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)進(jìn)行了探討。

【關(guān)鍵詞】幼兒園教學(xué)活動(dòng);幼兒;良好行為習(xí)慣;培養(yǎng)

【中圖分類號(hào)】G611?????? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2019）06-0089-01

幼兒階段的孩子在行為習(xí)慣、智力等多方面的發(fā)展還不成熟，因此幼兒園、家庭以及社會(huì)都應(yīng)積極配合，形成一種全方位的教學(xué)模式，使幼兒都能得到良好的素質(zhì)教育。其中行為習(xí)慣主要是一種通過重復(fù)而自動(dòng)化了的、固定下來的且無需努力就輕而易舉實(shí)現(xiàn)的活動(dòng)模式”;是在一定時(shí)間內(nèi)逐漸養(yǎng)成的，它與人后天條件反射系統(tǒng)的建立有密切關(guān)系;習(xí)慣不僅是自動(dòng)化了的動(dòng)作或行為，也包含了思維、情感等方面的內(nèi)容。所以在幼兒園教學(xué)活動(dòng)中，幼兒不僅能夠獲得一定的基礎(chǔ)知識(shí)，還能逐漸形成良好的行為習(xí)慣，對(duì)幼兒的健康成長(zhǎng)有很大的幫助。

一、通過語言教學(xué)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒的表達(dá)與思考的能力

新課程下幼兒園教育的重點(diǎn)內(nèi)容就是提高幼兒運(yùn)用語言交往的積極性，發(fā)展語言能力。讓幼兒學(xué)會(huì)用語言與人交流，從而使其能夠清楚的表達(dá)自己的想法，能夠聽懂和理解別人所說的話[1]。如，在幼兒大班《大熊的擁抱節(jié)》學(xué)習(xí)中，主要講的是森林擁抱節(jié)到了，大熊找到好多朋友與自己的擁抱，并與他們變成了好朋友。這本來是很值得高興的事情，但大熊卻哭了，這是為什么呢？在此，可開展故事教學(xué)活動(dòng)，教師首先讓幼兒從多媒體設(shè)備中觀察相關(guān)圖片與視頻并進(jìn)行思考，再由教師對(duì)幼兒進(jìn)行引導(dǎo)，不僅能夠掌握故事情節(jié)，還理解故事內(nèi)容。從而讓幼兒明白不能隨意欺負(fù)別人，要樂于助人才能有更多好朋友。再讓幼兒以角色扮演故事內(nèi)容的方式，體會(huì)小動(dòng)物不與大熊擁抱的原因，是因?yàn)榇笮芙?jīng)常欺負(fù)他們，然后教師再明確告知小朋友這種行為是不對(duì)的，不能跟大熊學(xué)，自己要從小養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。要與朋友友好相處，不搶別人玩具、不說臟話，學(xué)會(huì)禮貌用語等。

二、通過社會(huì)健康活動(dòng)培養(yǎng)幼兒良好衛(wèi)生習(xí)慣

新課程中社會(huì)健康的主要目標(biāo)是能夠然幼兒很好的適應(yīng)幼兒園的生活，在日常生活中要養(yǎng)成良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣，有基本的生活能力與安全常識(shí)。因此通過開展社會(huì)健康活動(dòng)，讓幼兒的良好行為習(xí)慣得到有效培養(yǎng)[2]。如，幼兒小班的“大蘋果”、“小手帕”等社會(huì)健康活動(dòng)中，我是一個(gè)大蘋果，小朋友們都愛我，請(qǐng)你快快去洗手，要是手臟別碰我。“小手帕”講衛(wèi)生不得病等將生活中良好的行為習(xí)慣融入到游戲活動(dòng)中，使幼兒在充滿樂趣的游戲中掌握基本生活常識(shí)，從而養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣、勤洗手換衣等良好的行為習(xí)慣。

三、通過創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣

創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境是學(xué)校教育教學(xué)中常見的一種教學(xué)方法，通過教學(xué)情境能夠?yàn)閷W(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。情境創(chuàng)設(shè)易調(diào)動(dòng)情感，點(diǎn)燃激情，對(duì)幼兒想象力與思維創(chuàng)造力的培養(yǎng)有很大促進(jìn)作用[3]。如，在大班故事《小貓釣魚》一課學(xué)習(xí)中，教師可以先通過多媒體設(shè)備播放小貓釣魚的視頻，再加以提問讓學(xué)生理解故事內(nèi)容。問：小貓釣魚時(shí)誰來了？小蜻蜓是什么樣子的？小貓第二次釣魚又看見了什么？看見貓哥哥釣到大魚時(shí)，心里怎么想的？等，讓幼兒明白做事情不能三心二意，要一心一意的道理。接著可創(chuàng)設(shè)情境讓幼兒角色表演，分別扮演小貓、蜻蜓、蝴蝶等角色，模仿故事里的小動(dòng)物。之后由教師扮演貓媽媽告訴幼兒們，做任何事情都要一心一意，不能三心二意，逐漸養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

四、通過藝術(shù)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣

藝術(shù)教學(xué)活動(dòng)是情感教育的主要表現(xiàn)形式之一，通過藝術(shù)教學(xué)活動(dòng)，讓幼兒的語言領(lǐng)悟能力與情感表達(dá)能力得到很好的培養(yǎng)。組織幼兒參與藝術(shù)教學(xué)活動(dòng)是培養(yǎng)其語言表達(dá)能力的重要手段之一，所以教師要能夠積極開展藝術(shù)教學(xué)活動(dòng)[4]。幼兒教育者要能夠利用多元化的教學(xué)方法，將美術(shù)教學(xué)活動(dòng)與音樂教學(xué)活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，通過繪畫展示與歌曲表演等讓孩子懂得與人交往的正確方式，培養(yǎng)幼兒的集體協(xié)作意識(shí)，提高幼兒的社交能力與表達(dá)能力。

結(jié)語

總之，幼兒園教學(xué)活動(dòng)是培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的有效途徑，因此，教師在實(shí)際教學(xué)中需認(rèn)真對(duì)待與精心設(shè)計(jì)每一節(jié)活動(dòng)課，充分挖掘幼兒的潛能，促其讓出健康樂觀的性格，讓幼兒在良好的氛圍中健康、快樂的成長(zhǎng)，從而促進(jìn)幼兒的身心全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]陳亞.幼兒園區(qū)域活動(dòng)中小班幼兒良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)[J].科教導(dǎo)刊（下旬），2017（07）：148-149+190.

[2]望歡.巧妙創(chuàng)設(shè)幼兒園精神環(huán)境，培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣[J].科教導(dǎo)刊（下旬），2016（01）：136-137.

[3]李秀娟.淺談如何培養(yǎng)幼兒的良好行為習(xí)慣[J].求知導(dǎo)刊，2015（02）：76.

[4]顧云芳.培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣[J].讀與寫（教育教學(xué)刊），2015，12（01）：245.