《數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生傾聽與交流習(xí)慣的策略研究》研究報告

【摘 要】傾聽與交流是一種重要的學(xué)習(xí)技能，也是學(xué)生綜合素養(yǎng)的體現(xiàn)。學(xué)生在課堂中只有去認(rèn)真傾聽與交流，才能積極有效地參與教學(xué)活動過程，才能保證課堂活動有效地進(jìn)行。本文就小學(xué)數(shù)學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的傾聽與交流能力進(jìn)行了研究與探討。

【關(guān)鍵詞】數(shù)學(xué)教學(xué);傾聽與交流習(xí)慣;策略

【中圖分類號】G42?????? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）06-0037-02

一、研究背景

我校在“德才兼修，主體發(fā)展”的辦學(xué)理念的指引下，數(shù)學(xué)學(xué)科廣泛開展“自主、探究、合作”的研究。研究以來，數(shù)學(xué)課堂發(fā)生了令人驚喜的變化，學(xué)生在自主提出問題——合作交流解決問題中，思維得到了發(fā)展，個性得到了張顯，教學(xué)氣氛異?；钴S。但也有不盡人意之處。學(xué)生多注重自我表達(dá)，忽視傾聽，缺乏思維的碰撞，無謂爭執(zhí)，最終導(dǎo)致合作效度不高，甚至無效。追其現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)傾聽與交流是小組合作學(xué)習(xí)實效性的核心。我們必須培養(yǎng)學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中學(xué)會傾聽，學(xué)會交流解決問題。

二、研究目標(biāo)

在數(shù)學(xué)學(xué)科合作學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生傾聽與交流的策略。

三、研究對像及時間

對象：五年級4班的全體學(xué)生。

時間：2017年——2018年。

主研：葉琳

四、研究方法

教師個人課題研究是樸素的研究，如何做好教師個人課題，有實效，需要科學(xué)的研究方法。本課題研究采取的就是調(diào)查法中的觀察法。

個人課題是《數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生傾聽與交流習(xí)慣的策略研究》，在研究過程中，通過采用課堂觀察法，初步提出數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生傾聽與交流習(xí)慣的兩條策略。

五、研究過程

我設(shè)計使用了（關(guān)于學(xué)生學(xué)習(xí)意識、學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)、課堂氛圍創(chuàng)設(shè)、學(xué)生活動記錄）四張觀察表，邀請聽課教師根據(jù)每張表格的內(nèi)容觀察記錄。同時我還運用了課堂錄像輔助觀察。這樣多角度、點面結(jié)合的觀察，盡可能保證記錄結(jié)果的翔實。

表一是面向全體學(xué)生學(xué)習(xí)意識的觀察表，反映學(xué)生是否有參與傾聽與交流的意識。其中第1-4項反映學(xué)生整體的學(xué)習(xí)狀態(tài)。第5-6項反映學(xué)生傾聽的現(xiàn)狀，第7-10項反映學(xué)生在交流中出現(xiàn)的問題。

表二是學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)情況記載表。它主要是隨機(jī)抽樣觀察某一小組傾聽與交流的學(xué)習(xí)狀態(tài)。特別是具體反映個體學(xué)生參與狀態(tài)、傾聽情況和交流合作的情況。

通過以上對表格數(shù)據(jù)的分析，我們發(fā)現(xiàn)了兩個主要問題。表（一）表（二）數(shù)據(jù)的研究，發(fā)現(xiàn)學(xué)生聽的問題比較大，孩子們往往只能捕捉到自己感興趣的幾點，而不能把信息聽全。他們都搶著說，搶著說，各說各的，從而導(dǎo)致亂嚷嚷的，無人傾聽。

六、研究成果

由此，我提出了培養(yǎng)學(xué)生傾聽與交流習(xí)慣的策略。

1.細(xì)化聽的內(nèi)容。

（1）聽全面。

認(rèn)真聽，邊聽邊收集全信息，不遺漏信息。

（2）耐心聽。

要控制好自己的情緒，不隨意打斷別人的發(fā)言，組內(nèi)交流始終保持一個發(fā)言人的聲音。

（3）聽中思。

聽和自己的想法是否一致，為什么？對不對，有道理嗎？

（4）虛心聽。

當(dāng)別人提出與自己不同意見時，應(yīng)邊聽邊思考。有選擇性接受，不盲從。

2.明確交流的方法。

采用了這樣的六步：

（1）先準(zhǔn)備后發(fā)言。

（2）發(fā)言圍繞主題，條理清晰。

（3）交流的思路要有根據(jù)，說清理由。

（4）語言簡潔表達(dá)準(zhǔn)確。

①用數(shù)學(xué)的語言表達(dá)。

②訓(xùn)練學(xué)生語言簡練。

（5）面對質(zhì)疑與思維碰撞，耐心交流或共同研討。

①仔細(xì)觀察分析別人發(fā)言的基礎(chǔ)上肯定正確的一面，否定錯誤，彌補別人的不足。

②用事實作為依據(jù)，通過實驗結(jié)果或推論分析問題，綜合理論。

③態(tài)度誠懇，以理服人。

（6）要勇于承認(rèn)錯誤，接納不同的正確看法。

七、結(jié)語

通過對課題的研究與實施，學(xué)生的傾聽與交流能力得以提高。在學(xué)業(yè)評價的對比中，數(shù)據(jù)顯示我們班的合格率上升到百分之百，優(yōu)秀率從百分之六十二提高到百分之七十八。學(xué)生的學(xué)習(xí)成績這樣大幅度的提升，雖然不是某一方面決定的，但是傾聽與交流習(xí)慣的培養(yǎng)促進(jìn)了學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成，對學(xué)生成績的提高也起到了積極的影響。我相信堅持做下去，在實踐中研究，在研究中總結(jié)，不斷反思，及時調(diào)整方法，孩子的傾聽與交流的能力會越來越強。

參考文獻(xiàn)

[1]黃權(quán).淺析小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中學(xué)生傾聽能力的培養(yǎng)[J].讀寫算：教育導(dǎo)刊，2015（21）.

[2]李君.如何在數(shù)學(xué)課堂中培養(yǎng)學(xué)生的傾聽習(xí)慣[J].新課程，2017（12）.