幼兒園實(shí)施感恩教育的內(nèi)容及實(shí)施途徑

張韻

【摘 要】幼兒園開展感恩教育的目的是讓幼兒懂得知恩、感恩、報(bào)恩，讓他們能夠抱著感恩的心態(tài)去對待他人。感恩教育對幼兒、社會來說都是具有重大意義的。因此，要通過感恩教育，培養(yǎng)幼兒的報(bào)恩意識，并將這種意識外化于行動中。本文主要就幼兒園實(shí)施感恩教育的必要性及基本內(nèi)容進(jìn)行了簡要分析，并提出了感恩教育的實(shí)施途徑。

【關(guān)鍵詞】幼兒園;感恩教育;基本內(nèi)容;實(shí)施途徑

【中圖分類號】G610?????? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）06-0033-02

一、引言

“一飯千金”、“結(jié)草銜環(huán)”、“寸草春暉”以及“滴水之恩，當(dāng)以涌泉相報(bào)”等，都是對中華民族感恩美德的濃縮與凈化。然而，在追逐利益的今天，社會上很大一部分人逐漸喪失了感恩意識，對父母的養(yǎng)育之恩、教師的教導(dǎo)之恩、朋友的幫助之恩等逐漸變得淡漠，他們只知道從他人處獲得好處，卻不知道以感恩的心進(jìn)行回饋，心安理得地享受著別人的付出;他們只是一味地索取、不知道付出與風(fēng)險(xiǎn)。尤其是對孩子們，感恩教育已經(jīng)淡化，甚至快要消亡，這對孩子的健康成長有很大的制約影響。因此，感恩教育應(yīng)當(dāng)從小抓起，尤其是在幼兒園教育中要更加注重感恩教育的滲透。

二、幼兒園感恩教育及其必要性

感恩，就是指在接受他人、社會和國家的幫助及恩惠之后，從心理上產(chǎn)生的認(rèn)可及愿意給予回饋的一種情感、一種行為。感恩是一種感激的心情、表達(dá)關(guān)愛的方式，是做人基本的美德，是對待他人及生活的態(tài)度。感恩教育就是要教育人學(xué)會感恩，是教育工作者運(yùn)用的教育方式和手段。通過感恩教育，讓受教育者學(xué)到感恩的內(nèi)容，教會受教育者識恩、知恩、感恩、報(bào)恩以及施恩，最終目的是引導(dǎo)受教育者形成感恩的心態(tài)、養(yǎng)成良好的感恩習(xí)慣，并將這種心態(tài)和習(xí)慣落實(shí)到自覺的行動實(shí)踐中，成為固定在思維中的東西。

幼兒就像一張白紙，在這個(gè)階段無論是在身體還是心理、智力還是道德與情感方面，對他們進(jìn)行教育是至關(guān)重要的，他們經(jīng)過的每一件事、參與過的每一個(gè)活動，都會在他們心中留下深刻的印象，尤其是對他們將來的道德、情感、價(jià)值觀等發(fā)展產(chǎn)生很大的影響。一方面，幼兒園感恩教育能夠幫助幼兒塑造健全的人格，因?yàn)橛變旱目伤苄暂^強(qiáng)，趁早對他們進(jìn)行感恩教育，能夠及時(shí)全面地引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的道德品質(zhì);另一方面，幼兒園感恩教育能夠幫助解決一定的社會問題，社會的和諧需要人與人之間的信任與理解、包容與支持，而幼兒將來是要進(jìn)入社會的、成為社會一員的，經(jīng)過感恩教育，他們從小養(yǎng)成了感恩的良好品質(zhì)，參與社會生活后才能更好地理解、幫助和寬容他人，進(jìn)而促進(jìn)社會的和諧發(fā)展。因此，可以說，幼兒園感恩教育是德育的必要環(huán)節(jié)，也是對社會極為有益的教育方式。

三、幼兒園感恩教育的基本內(nèi)容

1.引導(dǎo)幼兒識恩、知恩。

感恩的前提和基礎(chǔ)是識恩、知恩，如果一個(gè)人不懂識恩、感恩，就無法樹立感恩的意識、做出感恩的行為。因此，幼兒園感恩教育應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)幼兒認(rèn)識到自己現(xiàn)在擁有的一切都是來自父母、教師和他人乃至于大自然的恩惠，認(rèn)識到他人給自己的恩惠并非天經(jīng)地義，關(guān)愛、幫助自己并非是他人的義務(wù)。

幼兒的年齡較小，在他們的眼中，一切事物都有生命和情感，因此，家長和教師可以有效利用移情法，讓幼兒學(xué)會站在他人的角度去感受，對自己的消極行為進(jìn)行控制，多做一些互相幫助、分享等的良好行為。例如，3歲幼兒在摔玩具時(shí)，教師和家長應(yīng)當(dāng)說：“玩具被摔到了，該有多疼啊。”在踢打小狗的時(shí)候就說：“小狗很傷心，再打它就要哭了?！钡鹊?。同時(shí)，還應(yīng)當(dāng)為3歲以上幼兒講述蘊(yùn)含做人道理的故事，讓他們明白感恩、理解感恩。

2.培養(yǎng)幼兒報(bào)恩情感。

在識恩、知恩的基礎(chǔ)上，要學(xué)會報(bào)恩。幼兒園教師應(yīng)當(dāng)學(xué)會引用身邊的小事對幼兒進(jìn)行感恩教育，引導(dǎo)幼兒學(xué)會感恩，對父母、教師和伙伴感恩，對國家和自然感恩。感恩教育實(shí)際上使一種讓幼兒懂得知恩圖報(bào)的教育，對幼兒進(jìn)行感恩教育時(shí)，應(yīng)當(dāng)幫助他們從日常生活中體會他人給予的各種恩惠，并從中挖掘中學(xué)習(xí)價(jià)值;要讓幼兒們懂得并非報(bào)大恩才是報(bào)恩，對父母、教師和他人的細(xì)小關(guān)愛、尊重，都是報(bào)恩。

四、幼兒園感恩教育的實(shí)施

1.教師以身作則，做好感恩教育表率。

除了家長，教師是幼兒接觸最多的人，一言一行都對幼兒產(chǎn)生著潛移默化的影響。要想做好對幼兒的感恩教育，教師就必須是一個(gè)具有強(qiáng)烈感恩意識的人，因此，教師在進(jìn)行教育活動中，應(yīng)當(dāng)給予幼兒多一些關(guān)愛，要經(jīng)常跟幼兒說“謝謝”;幼兒喜歡模仿教師的行為，當(dāng)教師表現(xiàn)出關(guān)愛行為，對他人的恩惠心懷感激，就會在幼兒的心靈中留下感恩的印象，進(jìn)而在無形中影響幼兒的意識，影響幼兒也做出感恩的行為。應(yīng)當(dāng)注意的是，針對不同年齡階段的幼兒，教師應(yīng)當(dāng)做出分層次的教學(xué)行為，如在三四歲幼兒面前，教師應(yīng)當(dāng)以基本的感恩行為去影響他們，對于五六歲的幼兒，教師可以適時(shí)地表達(dá)一些對國家、社會和自然的感恩之情。

2.豐富教學(xué)和游戲活動，引導(dǎo)幼兒學(xué)會感恩。

幼兒園教師在開展感恩教育的過程中，應(yīng)當(dāng)積極搜集一些與感恩有關(guān)的小故事，如“吃水不忘挖井人”、“投桃報(bào)李”、“黃香溫席”等，對幼兒進(jìn)行循序漸進(jìn)的感恩引導(dǎo)與滲透，發(fā)掘幼兒心靈深處的感恩情懷，讓幼兒從故事中體驗(yàn)情感、凈化心靈，進(jìn)而形成感恩意識和情感。教師可以利用節(jié)日，明確感恩主題，在母親節(jié)、父親節(jié)、教師節(jié)等節(jié)日到來之前，引導(dǎo)幼兒親手制作小禮物，送給自己感恩的人來表達(dá)自己的感恩之情。此外，對于年齡稍大的幼兒，他們能夠獨(dú)立做一些力所能及的事情，教師就要為他們布置一些課外任務(wù)，如回家為父母做家務(wù)等。通過這些實(shí)際生活中的小事情，幼兒能夠?qū)W會感恩他人的付出，并學(xué)會回報(bào)。

3.家園合作，做好家庭感恩教育。

在家庭中，父母應(yīng)當(dāng)擔(dān)任幼兒感恩教育中的重要導(dǎo)師，并將家庭打造成培養(yǎng)幼兒感恩意識的良好平臺。在家庭中，父母應(yīng)當(dāng)引用生活中的點(diǎn)滴小事對幼兒進(jìn)行潛移默化的感恩教育;關(guān)愛父母、照顧老人、尊敬兄長等教育要在家庭環(huán)境中進(jìn)行，而父母應(yīng)當(dāng)為幼兒樹立良好的榜樣，成為幼兒學(xué)習(xí)感恩的對象。此外，家長也應(yīng)當(dāng)積極參與、配合幼兒園感恩教育，只有這樣才能真正發(fā)揮家園合作的實(shí)際效果。

五、結(jié)語

幼兒園是對幼兒進(jìn)行學(xué)前教育的主要場所，教育對象是處于3至6歲年齡階段的幼兒。在綱要中明確規(guī)定，要讓幼兒有知恩、感恩的心，從小就學(xué)會愛父母、祖國，關(guān)愛他人，長大之后對父母、社會和國家進(jìn)行回報(bào)。通過這種教育，培養(yǎng)幼兒的感恩心態(tài)和感恩習(xí)慣，讓幼兒的心中充滿感恩，并逐漸發(fā)展成為他們的美德。

參考文獻(xiàn)

[1]黃丹.幼兒園感恩教育的內(nèi)容和實(shí)施途徑，好家長，2018（07）.

[2]毛琴.幼兒園實(shí)施感恩教育的內(nèi)容及途徑，甘肅教育，2017（07）.