初中作文教學(xué)的難點與策略

耿從容

摘 要：在我國的初中教育中，一直以來，作文是語文教學(xué)當(dāng)中的一個重點與難點，而作文成績也是學(xué)校老師衡量一個學(xué)生語文是否學(xué)好的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。所以，作文成了教學(xué)過程中具有挑戰(zhàn)性的教學(xué)任務(wù)，需要初中教師在作文教學(xué)當(dāng)中采取相應(yīng)的策略和辦法，來更好地提高學(xué)生作文水平的效果?？v觀我國目前初中語文作文教學(xué)，在教學(xué)過程中存在著很多難點和問題，針對現(xiàn)階段初中語文教學(xué)中的作文教學(xué)難點及問題，進行深入的分析，并結(jié)合自身多年的語文教學(xué)經(jīng)驗，提出相應(yīng)的對策。

關(guān)鍵詞：中學(xué)語文作文教學(xué)難點對策

作文作為初中語文當(dāng)中衡量學(xué)生是否學(xué)好語文的重要標(biāo)準(zhǔn)之一，它能夠綜合地體現(xiàn)學(xué)生的語文水平，所以作文在教學(xué)中的地位是不容忽視的。而且初中語文寫作，不同于小學(xué)語文寫作和高中語文寫作，它起著一個承上啟下的作用。在我國重視初中語文作文教學(xué)的主要目的，就是為了提高學(xué)生的觀察能力，語言組織能力和邏輯思維能力，為學(xué)生的全面發(fā)展作為鋪墊。作文時語文聽、說、讀、寫的綜合，寫作的最終目的就是為了達(dá)到自我表達(dá)和與人交流。所以說，培養(yǎng)學(xué)生的寫作是很重要的。所以初中語文作文既是教學(xué)重點又是教學(xué)難點，下面從幾個方面來分析現(xiàn)階段初中語文作文教學(xué)中存在的難點。

一、初中語文作文教學(xué)的現(xiàn)狀

1.學(xué)生學(xué)習(xí)寫作的積極性不高。

興趣不高各地的初中生普遍反映看到作文就頭疼不知從何下手，很不情愿寫作。在當(dāng)前的教育模式下掌生的活動空間大為縮水。加之繁重的課業(yè)負(fù)擔(dān)掌生參與課外娛樂活動和社會體驗活動的機會很少，學(xué)習(xí)本源自生活離開了日常生活知識和經(jīng)驗的注入，語文學(xué)習(xí)就失去了“源頭活水”，使得學(xué)生的寫作如一潭死水般波瀾不興。學(xué)生參與課外閱讀的時間也非常有限這就導(dǎo)致了初中生缺乏文學(xué)素養(yǎng)的積累對作文不感興趣。

2.學(xué)生作文盲目生搬硬套缺乏新意。

雖然隨著新課程改革的不斷推進我國的初中教育模式發(fā)生了巨大的改變擔(dān)也難逃應(yīng)試教育的陰影。為了提高學(xué)生的答題能力，教師經(jīng)常對作文的首尾句式及結(jié)構(gòu)做出了模板化的要求，導(dǎo)致學(xué)生盲目跟風(fēng)，文章內(nèi)容人云亦云、千篇一律甚至胡編亂造另人啼笑旨非。如“我的父親”寫作當(dāng)中就會出現(xiàn)很多學(xué)生寫“我的爸爸送我去學(xué)?！保耙蚬軅?，“犧牲”等。不僅題材相對單一，千篇一律甚至結(jié)構(gòu)雷同在閱卷的時候?qū)@樣乏味、缺乏新意的文章深感無奈。這樣的語文寫作嚴(yán)重悖離了語文作文要求的人文性和真實性，嚴(yán)重阻礙了學(xué)生個性的全面發(fā)展。

3.教師教學(xué)手段缺乏新意，教學(xué)方法比較死板。

教師片面追求標(biāo)準(zhǔn)寫法、追求立意和學(xué)生作文的千篇一律、缺乏創(chuàng)新有著不可推脫的關(guān)系。新課程標(biāo)準(zhǔn)當(dāng)中指出要體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。教師最主要的作用就是要不斷激發(fā)學(xué)生的寫作興趣引導(dǎo)學(xué)生寫自己想表達(dá)的情感、寫自己最真實的感受和想法，而不是一味地去追求作文規(guī)范化的條條框框。部分教師在授課之前，思想上不夠重視，備課時準(zhǔn)備不充分，上課就成了走馬觀花毫無目的性而言。甚至有的教師認(rèn)為，學(xué)生只有在固定的題材和規(guī)范的條條框框里面才能寫出好文章，這樣往往事與愿違，學(xué)生的個性發(fā)揮不出來教師教學(xué)的積極性也隨之下降。

二、對初中語文作文教學(xué)難點的應(yīng)對策略

1.激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。

由于目前初學(xué)生寫作時缺乏寫作興趣，導(dǎo)致寫作不夠積極，常常以消極的態(tài)度進行寫作，出現(xiàn)寫作態(tài)度不夠端正，不夠認(rèn)真等一系列的問題出現(xiàn)。所以，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣是提高初中語文作文教學(xué)水平的有利途徑之一。學(xué)生有了寫作興趣，就能夠?qū)⒆约旱那楦腥谌氲綄懽鳟?dāng)中，這樣就能夠提高學(xué)生整體的寫作能力。那么怎樣激發(fā)學(xué)生的寫作興趣呢？教師應(yīng)當(dāng)多去觀察，多去發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)學(xué)生有興趣的點，讓學(xué)生把自己有興趣的點融入到寫作中，這樣學(xué)生去寫自己有興趣的東西，寫作自然不那么被動和消極，學(xué)生就能夠?qū)懗龊芏嘭S富多彩的作文來。

2.激勵學(xué)生走進生活。

現(xiàn)在的中學(xué)生作文普遍存在內(nèi)容空洞、沒有滲透任何情感，或者是作文中只有歌頌與贊揚，文章內(nèi)容過于浮夸的現(xiàn)象。所以要想提高學(xué)生的寫作水平，教師要做到激勵學(xué)生走進生活，貼近生活，善于從生活中取材，這樣寫出來的文章才具有人情味，沒有那么枯燥乏味。我認(rèn)為實際生活的體驗才是學(xué)生作文寫作的源泉，只有走進生活，學(xué)生才會有更多的題材進行寫作。走進生活，感受生活，體驗生活，學(xué)生才能夠拓展自己的視野，積累自己的素材，這樣學(xué)生就不用腦袋空空的進行寫作。在我的語文教學(xué)經(jīng)驗當(dāng)中，我就經(jīng)常鼓勵我的學(xué)生多去觀察生活中的瑣事，安排學(xué)生多去體驗校外生活，積極地融入社會當(dāng)中去，并鼓勵學(xué)生多去寫日記，生活小札記等，為以后作文的寫作提供充分的素材。

3.激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，就是讓學(xué)生大膽地去想象。我認(rèn)為想象是思維的翅膀，作文的寫作離不開思維，也就離不開想象。想象使學(xué)生文思泉涌，浮現(xiàn)聯(lián)翩，這樣寫出來的作文才豐富多彩。所以作為教師，我們應(yīng)帶積極地引導(dǎo)學(xué)生去大膽的想象，大膽的創(chuàng)新，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識。利用思維的形象性，使學(xué)生從實際出發(fā)，并由此及彼的進行合理的想象，從而達(dá)到創(chuàng)新的效果。并鼓勵學(xué)生用具有創(chuàng)意的方式進行寫作。

4.消除學(xué)生對作文的恐懼感。

教師要消除學(xué)生對寫作的恐懼感，那么就需要降低寫作難度。較低寫作難度是指不要給學(xué)生太多的命題作文，在我們傳統(tǒng)的教學(xué)當(dāng)中我們總是會給學(xué)生很多命題作為，如《我最敬愛的XX》《我最難忘的一次XX》《我眼中的XX》，等等，這樣的命題過于死板和老套，限制了學(xué)生的思路，這樣學(xué)生寫出來的作為就會千篇一律，沒有任何創(chuàng)新性。所以，在我的語文作文教學(xué)中很少給學(xué)生命題作文，這樣學(xué)生才能夠打開思路，自由發(fā)揮，降低對寫作的恐懼感，才能夠?qū)懗龊玫淖魑摹?/p>

參考文獻：

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