“崇尚英雄，精忠報(bào)國”班會(huì)實(shí)錄

林建明

一個(gè)有希望的民族，不能沒有英雄;一個(gè)有前途的國家，不能沒有先鋒。為傳承和弘揚(yáng)英雄烈士精神，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，本節(jié)課以“崇尚英雄，精忠報(bào)國”為主題，開展了主題班會(huì)教育活動(dòng)。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.通過學(xué)習(xí)《中華人民共和國英雄烈士保護(hù)法》，讓學(xué)生懂得依法維護(hù)英雄烈士的合法權(quán)益，依法捍衛(wèi)英雄的尊嚴(yán)。

2.通過觀看《崇尚英雄，精忠報(bào)國》宣傳片，激發(fā)學(xué)生崇尚英雄、學(xué)習(xí)英雄、關(guān)愛英雄的熱情，進(jìn)一步領(lǐng)悟和平年代英雄的內(nèi)涵。

3.通過師生誦讀英雄家書、講英雄故事，引導(dǎo)學(xué)生走近英雄，銘記英雄，傳承和弘揚(yáng)英雄烈士精神、愛國主義精神。

【教學(xué)對(duì)象】

六年級(jí)學(xué)生。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1.利用問卷星服務(wù)平臺(tái)發(fā)布“初中生偶像崇拜現(xiàn)狀調(diào)查問卷”。

2.讓學(xué)生搜集摘錄《中華人民共和國英雄烈士保護(hù)法》部分內(nèi)容。

3.讓學(xué)生整理革命家書，自己編排“誦讀革命家書”情景劇。

4.讓學(xué)生尋訪整理家族革命英雄的故事，搜集革命英雄用過的老物件。

【教學(xué)過程】

一、走近英雄

（多媒體呈現(xiàn)兩份社會(huì)調(diào)研材料：

第一份材料：近年來，社會(huì)上出現(xiàn)了詆毀英雄人物的現(xiàn)象，有人打著尋找“真相”的幌子，對(duì)英雄特別是革命戰(zhàn)爭年代的英雄進(jìn)行所謂的“探秘”“還原”和“戲說”。他們從人體生理機(jī)能的角度， 提出“邱少云忍受火燒是不可能的”，打著所謂某戰(zhàn)友私底下傳言的名號(hào)抹黑“董存瑞炸碉堡”，從莫須有的材料中捏造“劉胡蘭有精神病”……一直到前不久仍有人質(zhì)疑“狼牙山五壯士”的英雄事跡是否真實(shí)。種種抹黑英雄的做法，實(shí)際上是在懷疑光榮、顛覆正義、消解崇高、歪曲歷史。

第二份材料：課前利用問卷星網(wǎng)絡(luò)調(diào)研平臺(tái)發(fā)布“初中生偶像崇拜現(xiàn)狀調(diào)查問卷”，共收回133份調(diào)查問卷，其中崇拜影星、明星的70人;崇拜軍人、偉人、革命英雄的26人;崇拜父母的20人;崇拜其他的17人。）

師：同學(xué)們閱讀兩份材料后發(fā)現(xiàn)了什么？

生：有人在網(wǎng)絡(luò)上明目張膽地詆毀英雄、嘲弄英雄，我認(rèn)為這個(gè)做法是不對(duì)的。

生：材料二看出崇拜英雄的人很少了，多數(shù)去崇拜歌星、影星，我們要多組織一些英雄學(xué)習(xí)的活動(dòng)，創(chuàng)造一個(gè)學(xué)習(xí)英雄的氛圍。

師：英雄離我們?cè)絹碓竭h(yuǎn)，長此以往會(huì)讓我們漸漸忘卻他們。面對(duì)這一社會(huì)現(xiàn)實(shí)，我們?cè)撛趺醋瞿兀?/p>

生：開展學(xué)習(xí)英雄的活動(dòng)。

生：出版一期革命英雄的手抄報(bào)。

生：每天晨會(huì)講一個(gè)革命英雄的故事。

師：同學(xué)們說得非常好。教育工作者和國家也非常重視這個(gè)問題，我們來聽聽他們的聲音。

（多媒體呈現(xiàn)：

習(xí)近平總書記的聲音：一個(gè)有希望的民族不能沒有英雄，一個(gè)有前途的國家不能沒有先鋒，包括抗戰(zhàn)英雄在內(nèi)的一切民族英雄，都是中華民族的脊梁，他們的事跡和精神都是激勵(lì)我們前行的強(qiáng)大力量。實(shí)現(xiàn)我們的目標(biāo)，需要英雄，需要英雄精神。

北大教授的聲音：只有像珍愛自己的眼睛一樣珍愛英雄的國家和民族，才能獲得真正的偉大和光榮以及贏得其他國家和民族的尊重。在當(dāng)代人特別是青少年中開展積極有效的英雄和英雄主義教育，培育正確的英雄觀，捍衛(wèi)和珍愛我們國家和民族的英雄。

全國人大立法委員會(huì)的聲音：頒布《中華人民共和國英雄烈士保護(hù)法》。）

國家對(duì)英雄及英雄教育有什么樣的態(tài)度？

生：國家非常重視，還頒布了法律來保護(hù)革命英雄。我們小組搜集摘錄了《中華人民共和國英雄烈士保護(hù)法》部分內(nèi)容來和大家分享：為了加強(qiáng)對(duì)英雄烈士的保護(hù)，維護(hù)社會(huì)公共利益，傳承和弘揚(yáng)英雄烈士精神、愛國主義精神，培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，激發(fā)實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的強(qiáng)大精神力量，根據(jù)憲法，制定本法;國家和人民永遠(yuǎn)尊崇、銘記英雄烈士為國家、人民和民族作出的犧牲和貢獻(xiàn)。英雄烈士事跡和精神是中華民族的共同歷史記憶和社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要體現(xiàn);每年9月30日為烈士紀(jì)念日。

師：國家不僅立法保護(hù)，還錄制了“崇尚英雄，精忠報(bào)國”宣傳片。

（同學(xué)們觀看宣傳片。）

看了視頻，想必同學(xué)們有很多感慨、很多感悟，先小組討論再總結(jié)展示。

（學(xué)生小組討論。）

生：通過視頻，我們組認(rèn)為英雄創(chuàng)造了這個(gè)國家，是英雄用流血犧牲換來了今天的和平穩(wěn)定。我們要珍惜來之不易的和平環(huán)境，好好學(xué)習(xí)，學(xué)好真本領(lǐng)，把我們的祖國建設(shè)得更強(qiáng)大。

生：我們組認(rèn)為英雄不只在戰(zhàn)爭年代有，在和平年代也有很多英雄，在各行各業(yè)有很多的英雄為國家的發(fā)展作出了貢獻(xiàn)。通過分析發(fā)現(xiàn)這些英雄們都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，就是很愛國，都心里想著國家，一直堅(jiān)持為國家作貢獻(xiàn)。

生：我們組認(rèn)為英雄就在身邊，英雄就是平常日子里的鞠躬精粹，是普通人擁有偉大的心。

生：英雄是民族的脊梁，也是民族之魂，英雄更是社會(huì)的榜樣。我們每個(gè)人都應(yīng)該從自身做起，善待英雄心，做一顆擁有偉大心的普通人。

二、誦讀革命英雄家書

師：英雄是國家的財(cái)富和民族的脊梁，英雄的革命家書是民族傳統(tǒng)文化的瑰寶。下面請(qǐng)革命家書組的同學(xué)展示誦讀革命家書的情景劇。

（多媒體呈現(xiàn)誦讀革命英雄家書。）

生（旁白）：這封家書的主人是趙一曼。趙一曼原名李坤泰，21歲時(shí)加入中國共產(chǎn)黨，次年進(jìn)入黃埔軍校學(xué)習(xí)。1932年春，兒子寧兒未滿三歲，李坤泰就接到黨中央的通知去抗日，從此音訊杳無。不久后，在東北的抗日戰(zhàn)場上，一位名叫趙一曼的女英雄，成為傳奇般的人物。她建立游擊隊(duì)，多次給日軍以沉重打擊。1935年冬天，趙一曼為掩護(hù)戰(zhàn)友，不幸被俘。趙一曼行刑前，在日寇開往刑場的列車上，給自己幼小的兒子寫了遺書。

生（誦讀遺書）：

寧兒：

母親對(duì)你沒有能盡到教育的責(zé)任，實(shí)在是遺憾的事情。母親因?yàn)閳?jiān)決地做了反滿抗日的斗爭，今天已經(jīng)到了犧牲的前夕了，母親和你在生前是永久沒有再見的機(jī)會(huì)了……我親愛的孩子?。∧赣H不用千言萬語來教育你，就用實(shí)行來教育你。在你長大成人之后，希望你不要忘記你的母親是為國而犧牲的……母親死后，我的孩子要代替母親繼續(xù)斗爭，自己不斷成長，來安慰九泉之下的母親！

你的母親趙一曼

生（旁白）：趙一曼也沒有泄露自己的真實(shí)姓名，而這份存在日軍的審訊檔案中的遺囑，直到1957年才被發(fā)現(xiàn)。新中國成立后，電影故事片《趙一曼》在全國熱映，女英雄的名字家喻戶曉，觀眾中也有寧兒，但寧兒不知道那是自己的母親。直到1957年，當(dāng)組織部的工作人員到趙一曼的家鄉(xiāng)進(jìn)行烈士身份核實(shí)時(shí)，寧兒才第一次知道了母親的身份。

師：這位黃埔軍校的女學(xué)生、東北抗日聯(lián)軍的女英雄，留給孩子最后的心聲是“不要忘記，你的母親是為國而犧牲的！”。讓我們永遠(yuǎn)記住英雄的名字：趙一曼。

（同學(xué)們此時(shí)此刻熱淚盈眶。）

趙一曼家書，讓我非常感動(dòng)，相信在座的每一位同學(xué)和我的心情是一樣的，真切地感受到民族英雄的愛恨情仇、家國情懷。此刻我想聽聽同學(xué)們有何感想？

生：聽了趙一曼的故事我很感動(dòng)，她用自己的真實(shí)經(jīng)歷，甚至是自己寶貴的生命告訴自己的孩子要抗日，要繼續(xù)完成她沒有完成的事情。也正是因?yàn)橹袊辛讼褛w一曼這樣的英雄人物，我們才有今天的平安。我們要學(xué)習(xí)她這種革命英雄主義精神。

?生：讀了趙一曼寫給孩子的遺書，我感慨萬分。我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記日軍在中國犯下的滔天罪行，我為自己生活在和平安寧的年代感到無比慶幸。趙一曼的愛國精神令人敬佩，因此我要學(xué)習(xí)她的堅(jiān)強(qiáng)品質(zhì)，長大了為祖國、為社會(huì)作力所能及的貢獻(xiàn)。

生：在她身上我看到了巾幗不讓須眉的英雄氣概，即使被俘也仍然不屈不撓，堅(jiān)決不向日本人低頭屈服，在臨死前那份母親獨(dú)有的愛和柔情也從她那鋼鐵之軀中流露出來。中國抗戰(zhàn)勝利都是靠一代代中國人前仆后繼地艱苦奮斗拼出來的，多少人為了抗戰(zhàn)舍小家為大家，不顧惜自己的生命?？箲?zhàn)的勝利來之不易，我們應(yīng)該珍惜先烈們用鮮血換來的幸福，我們要好好學(xué)習(xí)，為中華之崛起而讀書。

生：革命烈士為了革命不怕犧牲的精神值得我們學(xué)習(xí)，我們要學(xué)習(xí)他們堅(jiān)定執(zhí)著的愛國精神。

生：革命烈士事跡讓我們感動(dòng)，為了抗日，離開家人，奔赴抗日前線，到死都沒有暴露自己的身份。我們中國就是有很多像趙一曼這樣的英雄，他們不僅愛國，還深深地愛著他們的孩子，令我很感動(dòng)。

三、講述家族革命英雄的故事

師：英雄的革命家書非常感人，英雄的故事讓我們震撼，同學(xué)們的家族中也有很多的革命英雄。下面請(qǐng)革命英雄故事組同學(xué)來講一講家族的英雄故事。

（多媒體呈現(xiàn)講述家族革命英雄的故事。）

生：我爺爺參加過抗美援越的戰(zhàn)爭。這是我爺爺?shù)睦衔锛?，有軍功章、領(lǐng)章、參軍的照片、《毛澤東選集》、退伍軍人證書。

（多媒體展示爺爺用過的老物件。）

我爺爺是1964年參軍的，1966年2月進(jìn)入越南戰(zhàn)場，戰(zhàn)斗中美國的轟炸機(jī)為防止我們高射炮打中它，就在9，000米的高空飛行，從瞄準(zhǔn)鏡里看到的美國飛機(jī)只有蒼蠅那么大。戰(zhàn)斗非常的慘烈，炮彈滿天飛，到處都是彈坑，打美國飛機(jī)最激烈的時(shí)候，四管的高射炮，打得只剩下一根炮管。爺爺說：有戰(zhàn)爭就有流血犧牲，好多戰(zhàn)友都犧牲了，我們是為和平而戰(zhàn)，為人民而戰(zhàn)，珍惜和平，遠(yuǎn)離戰(zhàn)爭是我們最大的愿望。

生：我講的是本家一位爺爺?shù)目谷展适隆?/p>

（多媒體展示中華人民共和國烈士證書。）

林盛春爺爺年輕時(shí)學(xué)業(yè)有成后，在臨淄伊家村教學(xué)。1931年，日本帝國主義悍然發(fā)動(dòng)侵華戰(zhàn)爭，在民族存亡時(shí)刻，全國上下有志青年自覺組織抗日。1938年初，林盛春爺爺就參加了李人鳳在臨淄縣第二小學(xué)（西關(guān)小學(xué)）聯(lián)合進(jìn)步青年組建的“臨淄青年學(xué)生抗日志愿軍訓(xùn)團(tuán)”這支抗日隊(duì)伍，并光榮地參加了中國共產(chǎn)黨，是李人鳳的秘書，掌管著區(qū)募捐會(huì)的經(jīng)營和區(qū)委組織的人員名單，為了救國于水深火熱，冒著生命危險(xiǎn)，到處為組織籌措資金和發(fā)展黨的新生力量，壯大臨淄抗日的武裝，有家不能回，整日奔波在抗日的前線。由于叛徒的出賣，在1940年不幸被俘，在辛店日本憲兵隊(duì)受盡各種酷刑，他始終堅(jiān)持共產(chǎn)主義的信念，沒有吐露半點(diǎn)共產(chǎn)黨組織的秘密，保護(hù)了臨淄區(qū)地下黨組織免受敵人的破壞。最后林盛春爺爺被日本憲兵用狼狗給活活咬死了。他的犧牲激勵(lì)著臨淄更多的熱血青年投身到抗日戰(zhàn)爭中，為抗戰(zhàn)的勝利作出了巨大的貢獻(xiàn)。

（學(xué)生都在認(rèn)真傾聽，默默地擦著眼淚，聆聽著、感悟著。）

師：英雄的革命故事令我們感動(dòng)，令我們崇敬，激勵(lì)著我們前行。國家倡導(dǎo)的“崇尚英雄，精忠報(bào)國”英雄主義教育，除了借助主題班會(huì)之外，還有其他什么方式讓我們走近英雄、學(xué)習(xí)英雄呢？

（多媒體呈現(xiàn)課外拓展。）

生：利用假期去英雄紀(jì)念館或者國防教育基地學(xué)習(xí)，或者出一張革命英雄的手抄報(bào)。

生：定期開展學(xué)習(xí)英雄活動(dòng)，比如，組織一次革命英雄的知識(shí)競賽、每周一利用晨會(huì)誦讀革命家書、利用班會(huì)講革命的故事等。

師：同學(xué)們課下討論制訂一個(gè)學(xué)習(xí)英雄的拓展計(jì)劃，讓學(xué)英雄常態(tài)化、日常化，讓英雄伴我們成長。

最后我們一起誦讀一位齊都本地農(nóng)民為祭奠革命英雄而寫的一首詩作為本課的結(jié)束語。

祭齊故城英烈

臧 友

民盛繁華樓萬宇，烈土血流筑疆域。

臨淄七十尋英烈，弘揚(yáng)中華新正義。

革命精神傳后代，牢記國強(qiáng)來不易。

保家衛(wèi)國擔(dān)責(zé)任，莫忘浴血好兒女。

英雄浩氣留故城，謹(jǐn)以此文祭英魂。

（學(xué)生齊讀。）

【教學(xué)反思】

本節(jié)“崇尚英雄，精忠報(bào)國”主題班會(huì)活動(dòng)，是基于社會(huì)現(xiàn)實(shí)對(duì)英雄及英雄主義教育的需要，基于青少年學(xué)生人生觀、價(jià)值觀、世界觀的形成對(duì)英雄的需要而設(shè)計(jì)的。時(shí)代呼喚英雄，需要英雄，通過學(xué)生尋找英雄足跡，誦讀英雄家書，講述英雄故事，讓學(xué)生在親身實(shí)踐中走近英雄，學(xué)習(xí)英雄，感悟英雄，從而達(dá)到銘記于心、內(nèi)化提升的目的。

第一部分通過閱讀兩份社會(huì)調(diào)研材料，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)中的真實(shí)現(xiàn)象進(jìn)行辨析，能正視社會(huì)現(xiàn)實(shí)，明辨是非曲直，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感、歷史使命感。通過英雄離我們?cè)絹碓竭h(yuǎn)的事例，引發(fā)學(xué)生的思考和關(guān)注，激發(fā)學(xué)生的歷史責(zé)任感，天下興亡，匹夫有責(zé)，讓他們知道進(jìn)行英雄主義教育是社會(huì)發(fā)展的需要，是大勢所趨、人心所向的事情，是維護(hù)國家利益的大事情。

第二部分讓革命英雄家書組的同學(xué)自己去設(shè)計(jì)展示。同學(xué)們從大量的革命家書中選擇了趙一曼家書，有旁白介紹，有家書誦讀，“不要忘記，你的母親是為國而犧牲的！”同學(xué)這句話一出，眼含熱淚，直抵人心，只為“國”之一字，只為“英雄”一詞。這一次同學(xué)們都記住了這一位革命英雄趙一曼，激發(fā)了學(xué)生崇高的愛國情感和家國情懷，進(jìn)一步傳承和弘揚(yáng)英雄烈士的愛國主義精神。

第三部分是革命故事組的同學(xué)自己去搜集、整理講述家族革命英雄的故事。同學(xué)們利用周末回到老家查閱資料，進(jìn)行社會(huì)調(diào)研，整理好了幾位家族革命英雄的故事，最后同學(xué)們決定選擇兩位英雄的故事來展示。身邊真實(shí)的革命英雄讓“崇尚英雄”主題教育活動(dòng)更接地氣，社會(huì)調(diào)研的過程就是學(xué)生生命成長的過程，不僅鍛煉了學(xué)生概括、歸納、整理的能力，而且培養(yǎng)了學(xué)生的辯證唯物主義歷史觀。同時(shí)，基于對(duì)生命的思考，讓同學(xué)們考慮除了借助主題班會(huì)之外，還有其他什么方式讓我們走近英雄、學(xué)習(xí)英雄呢？積極拓展學(xué)生的思維，讓學(xué)生去思考，去研究如何解決問題，從而達(dá)到潛移默化自我教育的目的，讓學(xué)生在體驗(yàn)中啟迪心智，在參與中感悟成長，逐步領(lǐng)悟英雄精神的內(nèi)涵，逐漸內(nèi)化為青少年學(xué)生的優(yōu)秀品質(zhì)，形成正確的人生觀、價(jià)值觀。

總的來說，這節(jié)班會(huì)課達(dá)到了預(yù)期的教育效果，讓學(xué)生接納英雄，走進(jìn)英雄的內(nèi)心世界，感受英雄的家國情懷。同時(shí)，這節(jié)班會(huì)也有很多的不足。例如，只有少數(shù)同學(xué)參與搜集、整理家族的故事，應(yīng)該讓更多同學(xué)參與進(jìn)來;課堂氣氛不活躍，整個(gè)課堂氛圍有些凝重;學(xué)生思考得不夠深入;內(nèi)容有些多，感覺研究探討得不夠深入。

“崇善英雄，精忠報(bào)國”主題教育班會(huì)結(jié)束了，但是“學(xué)習(xí)英雄，銘記英雄，關(guān)愛英雄”的行動(dòng)開始了。作為新時(shí)代的中學(xué)生要銘記一切為中華民族和中國人民作出貢獻(xiàn)的英雄們，向他們學(xué)習(xí)、致敬，以他們?yōu)榘駱?，努力學(xué)習(xí)，立志成才，報(bào)效祖國。