同質(zhì)醫(yī)療健康教育用于直腸癌Mile’s術(shù)患者護(hù)理中的研究

摘要：目的：通過(guò)對(duì)直腸癌Mile’s術(shù)患者進(jìn)行分析，采用通知醫(yī)療健康教育的方式，隨后對(duì)其應(yīng)用效果進(jìn)行探究。方法：參與本次治療的患者其就診時(shí)間在2017年1月到12月，其中選擇某醫(yī)療組的直腸癌Mile’s術(shù)患者，共計(jì)患者80例。對(duì)于一般組來(lái)說(shuō)，采用健康教育模式。對(duì)于對(duì)照組來(lái)說(shuō)，采用同質(zhì)醫(yī)療健康教育模式。結(jié)果：通過(guò)對(duì)比，對(duì)照組護(hù)理滿意度中護(hù)理態(tài)度、健康宣講以及護(hù)理技術(shù)評(píng)分均優(yōu)于一般組。結(jié)論：采用同質(zhì)醫(yī)療健康教育對(duì)于直腸癌 Mile’s術(shù)患者的護(hù)理來(lái)說(shuō)具有一定的臨床理療功效。

關(guān)鍵詞：同質(zhì)醫(yī)療健康;直腸癌;Mile’s術(shù);患者護(hù)理

Mile’s手術(shù)作為當(dāng)前根治直腸癌的主要手術(shù)，在現(xiàn)階段在臨床上應(yīng)用較為廣泛。在目前來(lái)看，由于Mile’s手術(shù)切除范圍較大，同時(shí)其功能損壞較大，因此，一定程度上對(duì)病人的生活質(zhì)量造成影響。在臨床上一般通過(guò)對(duì)病變范圍[1]和手術(shù)切除范圍進(jìn)行評(píng)估，在術(shù)中正確安全操作，在術(shù)后對(duì)腸造口進(jìn)行正確處理，以此來(lái)提升整體的救治效果。本文通過(guò)對(duì)同質(zhì)醫(yī)療健康教育進(jìn)行應(yīng)用，同質(zhì)醫(yī)療主要是指通過(guò)建立醫(yī)生和護(hù)士小組，在同組模式下開(kāi)展臨床理療科研，同時(shí)在新型教育模式下進(jìn)行顧問(wèn)護(hù)士的設(shè)置。在此種模式下通過(guò)和醫(yī)生進(jìn)行協(xié)同溝通，隨后對(duì)其效果進(jìn)行觀察，其報(bào)告如下。

1.資料與方法

1.1一般資料

參與本次治療的患者其就診時(shí)間在2017年1月到12月，其中選擇某醫(yī)療組的直腸癌Mile’s術(shù)患者其年齡在18到70歲之間，共計(jì)患者80例，隨后將其患者分為一般組和對(duì)照組，其中男性患者45例，女性患者35例。對(duì)于一般組來(lái)說(shuō)采用傳統(tǒng)家庭教育模式，。對(duì)于對(duì)照組來(lái)說(shuō)，采用同質(zhì)醫(yī)療健康教育，通過(guò)對(duì)一般組和觀察組的患者進(jìn)行相關(guān)資料的比對(duì)，其無(wú)較大差異。

1.2方法

對(duì)于一般組來(lái)說(shuō)，采用健康教育模式，其醫(yī)生和護(hù)士各自擁有自己的職責(zé)，護(hù)士通過(guò)執(zhí)行醫(yī)生命令，同時(shí)采用輪班工作制[1]，隨后進(jìn)行臨床護(hù)理效果的探究。

對(duì)于對(duì)照組來(lái)說(shuō)，采用同質(zhì)醫(yī)療健康教育模式。

第一，進(jìn)行同質(zhì)醫(yī)療健康小組的成立。在管床教授、護(hù)士長(zhǎng)以及醫(yī)師和顧問(wèn)護(hù)士共同交流、管理下進(jìn)行護(hù)理。相關(guān)顧問(wèn)護(hù)士及醫(yī)師應(yīng)對(duì)病人情況進(jìn)行及時(shí)分析，進(jìn)行相關(guān)診療和護(hù)理方案的使用，在指導(dǎo)和監(jiān)督責(zé)任護(hù)士臨床工作的基礎(chǔ)上，對(duì)病人的治療方式進(jìn)行了解。在醫(yī)護(hù)共同分管下實(shí)行健康教育和病人的心理護(hù)理，除此之外還應(yīng)對(duì)病人實(shí)行康復(fù)功能訓(xùn)練。

第二，對(duì)崗位責(zé)任進(jìn)行明確[1]。對(duì)于同質(zhì)醫(yī)療健康教育小組來(lái)說(shuō)，管床教授應(yīng)負(fù)責(zé)病人治療，護(hù)士長(zhǎng)應(yīng)通過(guò)對(duì)患者疑難問(wèn)題進(jìn)行把關(guān)，由醫(yī)生和顧問(wèn)護(hù)士為病人提供治療。通過(guò)進(jìn)行健康指導(dǎo)，隨后提升整體的護(hù)理效果。

第三，進(jìn)行工作流程的制定，通過(guò)建立同質(zhì)醫(yī)療健康小組，在明確小組人員崗位職責(zé)的同時(shí)，對(duì)相關(guān)工作流程進(jìn)行制定，從而提升更為優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。首先應(yīng)進(jìn)行院前管理，通過(guò)對(duì)病人辦理入院手續(xù)，在顧問(wèn)護(hù)士接待下進(jìn)行患者基本信息的填寫(xiě)，通過(guò)進(jìn)行孕前檢查，對(duì)患者的相關(guān)資料進(jìn)行了解。其次進(jìn)行住院前護(hù)理，通過(guò)對(duì)患者癥狀和護(hù)理重點(diǎn)進(jìn)行了解，在了解患者病情變化的基礎(chǔ)上，進(jìn)行病例探討。在醫(yī)護(hù)共同查房的同時(shí)，對(duì)危重病人進(jìn)行討論，在用藥健康教育等基礎(chǔ)上進(jìn)行治療工作的完成。對(duì)于管床醫(yī)生和顧問(wèn)護(hù)士來(lái)說(shuō)，其首要工作即為對(duì)病人評(píng)估，在護(hù)理工作完成之后要對(duì)患者滿意度進(jìn)行調(diào)查。通過(guò)延伸護(hù)理，由管床護(hù)士和醫(yī)生共同完成其電話隨訪，對(duì)病人的康復(fù)狀況進(jìn)行及時(shí)了解。

第四，主要實(shí)施方法。在入院前首先應(yīng)進(jìn)行患者信息的收集，隨后由護(hù)士向病人介紹其主治醫(yī)師、管床教授以及相關(guān)責(zé)任護(hù)士，通過(guò)進(jìn)行相關(guān)教育指導(dǎo)，術(shù)后對(duì)病人安排床位。其次，在患者進(jìn)行手術(shù)之前，應(yīng)和管床醫(yī)生對(duì)病人的護(hù)理重點(diǎn)進(jìn)行討論，包括相關(guān)護(hù)理重點(diǎn)、查房記錄[2]。對(duì)于顧問(wèn)護(hù)士來(lái)說(shuō)，應(yīng)按照當(dāng)日醫(yī)囑進(jìn)行用藥、檢查以及相關(guān)護(hù)理，通過(guò)對(duì)用藥目的進(jìn)行明確，對(duì)于術(shù)前腸道用藥的意義和重要性進(jìn)行患者的告知。通過(guò)對(duì)患者和病人家屬進(jìn)行手術(shù)方式的介紹，對(duì)永久性腸造口進(jìn)行相關(guān)護(hù)理知識(shí)的提供，并進(jìn)行答疑。對(duì)于術(shù)后的相關(guān)并發(fā)癥進(jìn)行提前叮囑，除此之外還應(yīng)讓患者進(jìn)行腸造口位置的選定[1]?；颊叩男g(shù)后護(hù)理應(yīng)區(qū)別于傳統(tǒng)的護(hù)理方式，通過(guò)采用一對(duì)一指導(dǎo)的方式，包括對(duì)于患者造口以及周圍皮膚的評(píng)估，在對(duì)飲食、擴(kuò)肛[3]等相關(guān)知識(shí)進(jìn)行講解的基礎(chǔ)上提升患者自身的了解程度。在每周開(kāi)展健康教育講座，通過(guò)對(duì)自身的相關(guān)護(hù)理經(jīng)驗(yàn)等進(jìn)行分享，提升整體護(hù)理效果。在此基礎(chǔ)上進(jìn)行出院前護(hù)理以及電話隨訪，進(jìn)行整體護(hù)理效果的探究。

1.3觀察指標(biāo)

通過(guò)對(duì)一般組和對(duì)照組患者進(jìn)行護(hù)理滿意度的比較，其中包含相關(guān)護(hù)理人員的護(hù)理態(tài)度、健康宣講以及護(hù)理技術(shù)評(píng)分狀況，以十分作為滿分。

2.結(jié)果

通過(guò)對(duì)一般組和對(duì)照組護(hù)理滿意度相關(guān)參數(shù)比較，其中一般組護(hù)理態(tài)度評(píng)分為8.4±1.3，其健康宣講評(píng)分為7.6±1.4，護(hù)理技術(shù)評(píng)分為9.1±0.2。對(duì)于對(duì)照組其護(hù)理態(tài)度評(píng)分為9.3±1.2，健康宣講評(píng)分為9.1±0.6，護(hù)理技術(shù)評(píng)分為9.4±0.1。通過(guò)對(duì)比，對(duì)照組護(hù)理滿意度中護(hù)理態(tài)度、健康宣講以及護(hù)理技術(shù)評(píng)分均優(yōu)于一般組。

3.討論

通過(guò)對(duì)同質(zhì)醫(yī)療健康教育模式進(jìn)行應(yīng)用，將護(hù)士和醫(yī)師工作進(jìn)行結(jié)合一定程度上能夠有效解決醫(yī)療等相關(guān)問(wèn)題，在加強(qiáng)醫(yī)患合作的同時(shí)提升整體救治效果。通過(guò)設(shè)置專門顧問(wèn)護(hù)士，能夠促進(jìn)其教育規(guī)范統(tǒng)一，在進(jìn)行健康宣講、心理護(hù)理的基礎(chǔ)上能夠使患者了解自身護(hù)理技能，從而提升整體護(hù)理效果。本文通過(guò)對(duì)同質(zhì)醫(yī)療健康模式進(jìn)行應(yīng)用，經(jīng)過(guò)探究，其具有一定的臨床理療效果。

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