幼兒舞蹈教學(xué)質(zhì)量的提升探討

摘要：在素質(zhì)教育改革推進(jìn)的過(guò)程中，舞蹈教育受到了更多的關(guān)注，幼兒舞蹈教育主要是對(duì)幼兒進(jìn)行藝術(shù)方面的啟蒙指導(dǎo)，根據(jù)他們對(duì)事物直觀形象認(rèn)識(shí)的年齡特點(diǎn)，同時(shí)也結(jié)合他們活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，此時(shí)開(kāi)展舞蹈教育可以獲得幼兒的參與積極性，教師要運(yùn)用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量得到提升。在幼兒舞蹈實(shí)際教學(xué)中，教師應(yīng)該結(jié)合幼兒年齡特點(diǎn)合理選擇舞蹈內(nèi)容，注重創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境，可引入趣味游戲教學(xué)，還要重視分析和引導(dǎo)舞蹈的情感，從而獲得更好的教學(xué)效果，促進(jìn)幼兒綜合素質(zhì)的全面提升。本文主要圍繞幼兒舞蹈教學(xué)質(zhì)量的提升進(jìn)行了思考，提出了相關(guān)教學(xué)策略方法，以供參考。

關(guān)鍵詞：幼兒;舞蹈;教學(xué)質(zhì)量;提升

一、結(jié)合幼兒年齡特點(diǎn)，合理選擇舞蹈內(nèi)容

幼兒有著特殊的年齡特征，對(duì)于那些具有直觀性和表面性的事物才會(huì)感興趣，所以在幼兒舞蹈教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)，合理選擇相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，確保幼兒能夠感興趣并且理解接受。生活中的內(nèi)容不會(huì)讓幼兒感到陌生，教師應(yīng)該學(xué)會(huì)站在幼兒角度上，發(fā)現(xiàn)和感受生活中的舞蹈教學(xué)資源，將舞蹈與幼兒現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系到一起，這樣更容易幼兒們理解，喚醒幼兒的童心，產(chǎn)生情感共鳴，從而在舞蹈活動(dòng)中更好地展現(xiàn)自己，提高舞蹈教學(xué)的質(zhì)量[1]。幼兒的年齡還很小，思維上處于初級(jí)階段，理解能力不強(qiáng)，所以在舞蹈教學(xué)中離不開(kāi)教師的積極引導(dǎo)，可以借助信息化教學(xué)工具，將舞蹈更為直觀形象地展示出來(lái)，這樣更有助于幼兒進(jìn)行舞蹈動(dòng)作的學(xué)習(xí)。例如在《門前大橋下》這一經(jīng)典的舞蹈來(lái)說(shuō)，就可以通過(guò)視頻將小鴨子的形象播放出來(lái)，讓幼兒們學(xué)習(xí)小鴨子走路一搖一擺的樣子，學(xué)習(xí)鴨子的叫聲，這樣的教學(xué)方式就與幼兒年齡特征非常符合，確保了教學(xué)有效性。

二、創(chuàng)設(shè)教學(xué)環(huán)境，營(yíng)造良好氛圍

對(duì)幼兒這個(gè)年齡段的孩子來(lái)說(shuō)，周圍的環(huán)境氛圍會(huì)他們的行為產(chǎn)生很大的影響，對(duì)于學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)也同樣是如此，創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境和氛圍是非常重要的。對(duì)于幼兒舞蹈教學(xué)來(lái)說(shuō)，要想讓幼兒喜歡并且能夠?qū)W好舞蹈，教師應(yīng)該努力創(chuàng)設(shè)自由輕松的舞蹈環(huán)境，吸引幼兒參與其中，這樣他們才會(huì)積極發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，自由展現(xiàn)各種舞蹈動(dòng)作，從而感受到跳舞帶來(lái)的快樂(lè)，并且逐漸地能夠主動(dòng)運(yùn)用舞蹈表現(xiàn)美和創(chuàng)造美，潛移默化地提高審美水平[2]。在平時(shí)的教學(xué)中，為了發(fā)揮音樂(lè)的彌漫性的特點(diǎn)，可以在晨讀、午睡前、進(jìn)餐時(shí)、自由活動(dòng)等時(shí)間段，播放與舞蹈相關(guān)的樂(lè)曲，如《小茉莉》《摘葡萄》等，這樣幼兒會(huì)受到音樂(lè)的熏陶，舞蹈藝術(shù)修養(yǎng)也在潛移默化的提高。在區(qū)域活動(dòng)的時(shí)候，可以在大屏幕上播放《孔雀舞》的視頻，然后組織幼兒開(kāi)展孔雀皇冠、漂亮紗裙的制作，然后再模仿學(xué)習(xí)孔雀舞，這樣幼兒一定會(huì)積極主動(dòng)的參與其中，在舞蹈學(xué)習(xí)中獲得無(wú)窮的樂(lè)趣。

三、引入趣味游戲教學(xué)，吸引幼兒學(xué)習(xí)興趣

幼兒都是愛(ài)玩好動(dòng)的，而且還具有很強(qiáng)的模仿力，所以在幼兒舞蹈教學(xué)中，教師一般都只是讓幼兒進(jìn)行模仿，教師一遍遍地教，幼兒跟隨著機(jī)械地學(xué)習(xí)，這樣的學(xué)習(xí)肯定會(huì)使幼兒感到很枯燥乏味，逐漸地就會(huì)注意力分散，不會(huì)認(rèn)真地去學(xué)習(xí)舞蹈動(dòng)作了，越學(xué)越迷茫，這樣無(wú)法獲得好的教學(xué)效果。幼兒最喜歡的活動(dòng)就是做游戲，所以教師可以將舞蹈教學(xué)與游戲充分融合起來(lái)，這樣可以滿足幼兒的內(nèi)心需要，極大地吸引他們參與到舞蹈學(xué)習(xí)中，對(duì)舞蹈產(chǎn)生濃厚的興趣，從而達(dá)到寓教于樂(lè)的良好效果[3]。例如在“小雞囡囡”的舞蹈教學(xué)中，就可以組織幼兒們開(kāi)展角色扮演類的游戲，幼兒扮演小雞蹲在“籮筐”里，一個(gè)小朋友揭開(kāi)之后想喂雞，筐里的小雞們都異常興奮，還有一只小雞跑了出來(lái)，這位小朋友怎么也抓不住了。在這樣的游戲化教學(xué)中，幼兒們?cè)趭蕵?lè)的氛圍下做著各種舞蹈動(dòng)作，用趣味故事串聯(lián)了教學(xué)過(guò)程，有效提高了舞蹈教學(xué)的趣味性和有效性。

四、重視分析和引導(dǎo)舞蹈的情感，感受舞蹈的魅力

舞蹈是一種重要的藝術(shù)形式，幼兒在參與舞蹈學(xué)習(xí)的時(shí)候，應(yīng)該在動(dòng)作和表情上都相互協(xié)調(diào)，不但要在動(dòng)作上進(jìn)行形象化地表現(xiàn)，還需要融入相應(yīng)的情緒，才能對(duì)舞蹈進(jìn)行更全面地表達(dá)。教師在舞蹈教學(xué)中，應(yīng)該將舞蹈中的情感基調(diào)進(jìn)行講述，引導(dǎo)幼兒們?cè)谖璧笇W(xué)習(xí)中，表現(xiàn)出輕快的動(dòng)作和歡樂(lè)的心情，促使幼兒跟隨這舞蹈內(nèi)容情節(jié)表現(xiàn)出相應(yīng)的情感變化，這樣才能感受到舞蹈的獨(dú)特藝術(shù)魅力。例如對(duì)于《貓與老鼠》舞蹈教學(xué)中，為了體現(xiàn)出夸張和幽默的特征，就可以引導(dǎo)幼兒們對(duì)整個(gè)舞蹈作品進(jìn)行以下三個(gè)方面的分析，一群小老鼠去偷油，一定要表現(xiàn)出內(nèi)心害怕的情緒，動(dòng)作要躡手躡腳地，不要驚醒熟睡的貓;貓醒來(lái)了，老鼠與貓?jiān)谧分?，要表現(xiàn)出老鼠機(jī)智勇敢的品質(zhì);最后貓改變了方法，與老師合作，最后將一群小老鼠都捉到了，同樣地表現(xiàn)貓的得意神情。幼兒進(jìn)入到相應(yīng)的舞蹈角色中，仔細(xì)地感受整個(gè)故事情節(jié)，對(duì)角色人物的情感進(jìn)行揣摩，這樣幼兒的舞蹈表現(xiàn)力會(huì)得到很好的鍛煉提升。舞蹈是動(dòng)作和情感的統(tǒng)一，舞蹈教學(xué)要與情感緊密融合，這樣可以獲得更好的教學(xué)效果[4]。

五、結(jié)語(yǔ)

總之，幼兒舞蹈所具有的兒童情趣十分濃厚，在學(xué)前教育中占據(jù)著極為重要的位置，有利于開(kāi)發(fā)幼兒的智力、陶冶情操，以及促進(jìn)幼兒身心健康成長(zhǎng)。在幼兒舞蹈教學(xué)過(guò)程中，教師一定要圍繞幼兒的興趣愛(ài)好開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，努力讓幼兒在舞蹈學(xué)習(xí)獲得樂(lè)趣，感受到舞蹈動(dòng)作和音樂(lè)旋律的美，這樣更有助于教學(xué)質(zhì)量的提升，促進(jìn)幼兒綜合素質(zhì)全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]鄔諾娃.幼兒舞蹈教育的方式方法研究[J].黃河之聲，2017（10）：45.

[2]呂小玲.幼兒舞蹈教學(xué)質(zhì)量的提升探討[J].大眾文藝，2017（05）：50.

作者簡(jiǎn)介：何欣蕓，云南文化藝術(shù)職業(yè)學(xué)院教育學(xué)院。