幼兒舞蹈創(chuàng)編中奧爾夫音樂教學法的應用

摘要：舞蹈藝術促進著幼兒們的成長。在幼兒舞蹈實際教學中，教師根據(jù)奧爾夫音樂教學法的理念，并結合一定的舞蹈動作開展舞蹈創(chuàng)編教學，幼兒們積極地參與到課堂教學中，提高了他們的學習興趣，有助于強化幼兒們的音樂感知能力與舞蹈表演能力。因此，本文先簡要分析了當代幼兒舞蹈教學的現(xiàn)狀，再闡述了奧爾夫音樂教學法在幼兒舞蹈創(chuàng)編中的具體優(yōu)勢，提出了相應的有效應用策略，希望使幼兒舞蹈教育得到進一步的發(fā)展。

關鍵詞：幼兒舞蹈教育;創(chuàng)編;奧爾夫音樂教學法;應用

近幾年我國加大了對幼兒的教育事業(yè)發(fā)展，響應素質教育的要求，致力于幼兒全面發(fā)展，鑒于此，對藝術教育的重視程度日益上升。奧爾夫音樂教學法是一種注重幼兒參與性的音樂教學方法，由此創(chuàng)設的教育氛圍有助于促進幼兒的綜合發(fā)展，以感性的教學理念實現(xiàn)幼兒的人本性。改變了以往過于強調幼兒對技巧的重視觀念，提高了幼兒的學習積極性，使以往幼兒的厭倦情緒得以改善，為幼兒的創(chuàng)造性發(fā)展提供了可能。

一、當代幼兒舞蹈教學現(xiàn)狀

近幾年我國對幼兒藝術教育的重視程度達到了空前，從事相關教育者都立志改善現(xiàn)狀猶如其中，渴望尋找出符合我國幼兒藝術教育特點的教學方法，但是舞蹈教育的本質沒有充分的認清，導致預期的教學效果沒能達到，并讓幼兒對舞蹈學習產生了抵觸心理，目前面臨的幾大主要問題如下：

（一）沒有正確對待學生差異化

部分教師對于有天分的幼兒會進行針對性的教導，使一些幼兒即使對舞蹈感興趣卻望而止步，打擊了幼兒的自信心等，這些隱性因素導致部分幼兒錯失與舞蹈的結緣[1]。

（二）沒有落實舞蹈的藝術特點

很多教師對舞蹈學習單方面的下定義，認為舞蹈技能是需要長時間的刻苦訓練才能達到一定程度的，導致孩子們剛接觸舞蹈藝術會有強烈的興趣，長此以往，幼兒們接受不了枯燥而又繁重的訓練任務，學習的積極性被大大降低。

（三）沒有強調舞蹈的情感追求

通常舞蹈教師在進行教學時會把舞蹈動作技能如同機器那般拆分，雖然能加深孩子們的理解，但是舞蹈的情感沒得達到催化，變得僵硬如同機械，使舞蹈缺失了自身獨特的美感，難以調動孩子們對舞蹈的熱愛[2]。

二、奧爾夫音樂教學法在幼兒舞蹈創(chuàng)編中的具體優(yōu)勢

奧爾夫音樂教學法的理念是強調回歸初始的音樂，也就是把舞蹈與歌唱有機結合，讓每一位孩子都參與其中，進而在表演中抒發(fā)自己的內心情感。其優(yōu)勢有以下幾點：

（一）強調肢體語言

以往的教學模式僅重視傳授理論知識。奧爾夫音樂教學法強調音樂與舞蹈動作是相輔相成的，讓學生在玩耍中學習，強調學生參與舞蹈活動中，在音樂的旋律下體驗樂趣，并在其中主動發(fā)現(xiàn)舞蹈技能。

（二）強調節(jié)奏感

奧爾夫音樂教學法強調節(jié)奏是音樂的第一構成要素，主張采取節(jié)奏感較強的音樂，鍛煉孩子的節(jié)奏感，讓孩子們能順利地跟上節(jié)拍，以免出現(xiàn)搶拍或者慢拍的情況，讓舞蹈動作與音樂整齊劃一，從而提高學生的信息心[3]。

（三）有助學生的聽力

奧爾夫音樂教學法是一種融合教學方法，舞蹈、音樂與動作完美結合，能有效刺激孩子們的聽覺神經(jīng)，具備一定的辨別聲音能力，在日常生活上根據(jù)動靜做出迅速反應，培養(yǎng)學生的聽力。

三、有效契合應用

（一）契合舞蹈主題

舞蹈創(chuàng)編的藝術形式逐漸步入視野，主張人體肢體語言的表現(xiàn)。奧爾夫音樂教學法的具體應用強調幼兒舞蹈創(chuàng)編與對應的舞蹈主題要完美契合，也是本質所在。此教學法把演奏、演唱、舞蹈、表演等聚合一起[4]。因此，在幼兒舞蹈創(chuàng)編教學中，一定要契合舞蹈與音樂的主題，這樣才能將奧爾夫音樂教學法發(fā)揮最大化。

（二）強化節(jié)奏訓練

還教學法要求幼兒們應當學會辨別與傾聽節(jié)奏，同時還要開動想象能力。在幼兒舞蹈創(chuàng)編中，強化幼兒們的節(jié)奏訓練，有助于舞蹈創(chuàng)編的順利進行。確保了幼兒們在舞蹈學習中不會出現(xiàn)節(jié)奏與旋律混亂的情況。也能開發(fā)幼兒的舞蹈節(jié)奏潛能，為創(chuàng)造力提供了可能。

（三）促進感情凝聚

舞蹈一門藝術，表演者必須要融入情感嗎，使舞蹈富有活力、富有吸引力。因此，教師要發(fā)揮奧爾夫教學法的最大作用，奧爾夫音樂教學法的具體應用必須要注重培養(yǎng)幼兒們在舞蹈學習中融入自己的情感，讓他們的舞蹈凸顯活潑感、靈動感，從而創(chuàng)編出具有生命力，且能打動觀眾的舞蹈。

四、結語

綜上所述，在幼兒舞蹈創(chuàng)編教育中應用奧爾夫音樂教學法的理念，對以往的錯誤觀念進行有效改良，著重培養(yǎng)幼兒的肢體語言能力、節(jié)奏感和聽力能力，從而讓幼兒們在舞蹈創(chuàng)編中有效把握音樂節(jié)奏以及情感的融入，提高幼兒們的舞蹈學習質量，為幼兒今后的舞蹈發(fā)展奠定扎實基礎。

參考文獻：

[1]潘明星.奧爾夫音樂教學法在幼兒舞蹈創(chuàng)編中的應用[J].學周刊， 2015（4）：210-211.

[2]龐琪.奧爾夫音樂教學法在幼兒舞蹈創(chuàng)編中的應用[J].明日風尚，2017（14）：110.

[3]曹靜雯.奧爾夫音樂教學法在幼兒舞蹈教育中的運用[J].現(xiàn)代交際，2018， 489（19）：212-213.

[4]馮禎蘭.幼兒園舞蹈教學中奧爾夫音樂教學理念的運用[J].科學中國人，2017（3）.

作者簡介：李泉泉，武漢城市職業(yè)學院。