高等院校舞蹈教育中現(xiàn)代舞課程的現(xiàn)狀與可改進(jìn)措施

摘要：隨著建國(guó)七十周年慶的到來(lái)，國(guó)家繁榮昌盛，人民的物質(zhì)生活水平逐步上升，精神追求便逐漸豐富起來(lái)。舞蹈作為精神文化的主要力量，在社會(huì)中的重視程度也有增無(wú)減?，F(xiàn)代舞作為舞蹈教學(xué)中的選修科目，如今在國(guó)內(nèi)外舞蹈領(lǐng)域掀起一波又一波浪潮，當(dāng)代流行趨勢(shì)對(duì)于學(xué)習(xí)現(xiàn)代舞的舞者們來(lái)說(shuō)既是機(jī)遇，也是挑戰(zhàn)。本文將淺析在高校中現(xiàn)代舞教學(xué)課程的開設(shè)現(xiàn)狀以及對(duì)于現(xiàn)狀可改進(jìn)部分的建議。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代舞;舞蹈教育;現(xiàn)狀;措施

一、現(xiàn)代舞課程的現(xiàn)狀

（一）開設(shè)課程數(shù)量少

據(jù)筆者了解，大部分現(xiàn)代舞的開設(shè)僅限于現(xiàn)代舞專業(yè)與編導(dǎo)專業(yè)，且開設(shè)現(xiàn)代舞專業(yè)的國(guó)內(nèi)院校不多，相比于國(guó)內(nèi)民間舞、古典舞教學(xué)課程與國(guó)外現(xiàn)代舞課程的開設(shè)，更是少之又少。部分院校在編導(dǎo)課上將編導(dǎo)與現(xiàn)代舞揉為一體授課，而筆者認(rèn)為，現(xiàn)代舞課程與編導(dǎo)課程聯(lián)合授課不妥，應(yīng)將現(xiàn)代舞單獨(dú)開設(shè)，打?qū)嵒A(chǔ)，才能編出好的作品。現(xiàn)代舞缺乏理論與實(shí)踐的落腳點(diǎn)使大部分城市及院校的課程開設(shè)成為現(xiàn)代舞教學(xué)的盲區(qū)。

（二）師資力量薄弱

現(xiàn)代舞在國(guó)內(nèi)有著曲折的發(fā)展過程，至今在中國(guó)也是未完全開發(fā)的藝術(shù)表現(xiàn)形式，因此國(guó)內(nèi)現(xiàn)代舞專業(yè)開設(shè)數(shù)量較少，且現(xiàn)代舞人才多為專業(yè)型人才，從事表演，編導(dǎo)一類的工作;而現(xiàn)代舞教育型人才相對(duì)較少，教學(xué)質(zhì)量不高，很多高等院校舞蹈系卻不能提供合格的現(xiàn)代舞課程的理論與實(shí)踐授課，容易造成誤人子弟的后果。培養(yǎng)現(xiàn)代舞專業(yè)的教育型人才是國(guó)內(nèi)舞蹈教育界內(nèi)迫在眉睫的任務(wù)。

（三）教學(xué)缺乏針對(duì)性教學(xué)教材

舞蹈教育方面存在的“重實(shí)踐，輕理論”是舞蹈教學(xué)中的普遍問題，尤其是在發(fā)展并不完全的現(xiàn)代舞專業(yè)中，缺乏專業(yè)理論知識(shí)，很大一部分歸咎于教學(xué)缺乏針對(duì)性教學(xué)書目?，F(xiàn)代舞是一門表現(xiàn)舞者靈魂的藝術(shù)形式，要真誠(chéng)自然地抒發(fā)內(nèi)心情感，而什么又是“表達(dá)自我”呢？?jī)H僅是放任自我嗎？不，這便要追溯到現(xiàn)代舞的起源和各個(gè)流派的發(fā)展，在此不多贅述。簡(jiǎn)而言之，現(xiàn)代舞的掌握需要扎實(shí)的舞蹈基本功，也需要夯實(shí)的理論基礎(chǔ)。而現(xiàn)在國(guó)內(nèi)現(xiàn)代舞作品，表現(xiàn)手法多為通過具像事件、具象人物來(lái)表達(dá)具象情感，而脫離此種表達(dá)方法的國(guó)外流派比比皆是，在國(guó)內(nèi)卻只能算得上現(xiàn)代舞中的小眾風(fēng)格?，F(xiàn)代舞人才對(duì)于各個(gè)流派了解是否還未透徹，對(duì)于現(xiàn)代舞蹈理論研究是否還不夠扎實(shí)，這也是少突破性創(chuàng)新作品的一大原因。

二、針對(duì)現(xiàn)狀的可改進(jìn)措施

（一）增加現(xiàn)代舞課程的普及性

現(xiàn)代舞課程的開設(shè)是必不可少的，至少要在舞蹈系中進(jìn)行系統(tǒng)化學(xué)習(xí)。先從基本理念學(xué)習(xí)開始，進(jìn)行普及教育后，學(xué)生們才知道現(xiàn)代舞是否是自己的興趣與天賦所在，這又增加了挖掘現(xiàn)代舞人才的可能性。且非編導(dǎo)系，非現(xiàn)代舞系學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)代舞，也可以實(shí)行多媒介創(chuàng)作，將現(xiàn)代舞與流行舞、古典舞、民間舞結(jié)合，碰撞出創(chuàng)新的火花。美國(guó)現(xiàn)代舞蹈家海倫說(shuō)過：“不存在普遍的規(guī)律，每一個(gè)藝術(shù)家都在創(chuàng)造自己的法典?！痹黾蝇F(xiàn)代舞課程的普及性，不僅能發(fā)掘?qū)W生的潛能，也能通過自由的表達(dá)方式激起學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈的熱情。

（二）專業(yè)培養(yǎng)現(xiàn)代舞教育型人才

增加現(xiàn)代舞教育型人才是提高現(xiàn)代舞教學(xué)質(zhì)量的首要任務(wù)，只有師資團(tuán)隊(duì)強(qiáng)大起來(lái)，才能使高校現(xiàn)代舞教育進(jìn)入良性循環(huán)：加大現(xiàn)代舞教育力度，現(xiàn)代舞表演與舞蹈編導(dǎo)市場(chǎng)會(huì)因?yàn)槿瞬诺脑黾佣呄蝻柡?，自然而然?huì)有優(yōu)秀的現(xiàn)代舞人才涌入教學(xué)界，再訓(xùn)練出高水準(zhǔn)舞者，創(chuàng)造出出色的現(xiàn)代舞作品或繼續(xù)培育下一代現(xiàn)代舞人才。讓學(xué)生們實(shí)現(xiàn)“愛跳、能跳、會(huì)跳”——“愛跳”讓學(xué)生了解現(xiàn)代舞從而激發(fā)學(xué)生對(duì)現(xiàn)代舞的興趣;“能跳”重視現(xiàn)代舞基本功的培養(yǎng)，讓肉體能夠不受限地詮釋靈魂;“會(huì)跳”要求學(xué)生體驗(yàn)，感受生活，從而將生活、藝術(shù)與情感結(jié)合并加以創(chuàng)新展現(xiàn)在舞蹈動(dòng)作當(dāng)中。對(duì)于現(xiàn)代舞教師資格證的考試也應(yīng)加大推廣力度，推廣至高校其他舞蹈專業(yè)學(xué)生之中，挖掘現(xiàn)代舞人才。

（三）推進(jìn)現(xiàn)代舞教學(xué)改革

現(xiàn)代舞作為一門二十世紀(jì)初才在西方興起的，反對(duì)芭蕾，反對(duì)傳統(tǒng)的藝術(shù)形式，在國(guó)內(nèi)最初并沒有受到重視，但隨著多元文化的涌入，我國(guó)現(xiàn)代舞在社會(huì)中的影響力與日俱增，現(xiàn)代舞作品也如雨后春筍一般，近年來(lái)綜藝節(jié)目也出現(xiàn)了不少優(yōu)秀的現(xiàn)代舞作品。新浪潮的出現(xiàn)，給國(guó)內(nèi)現(xiàn)代舞者帶來(lái)機(jī)遇與挑戰(zhàn)，消除與西方現(xiàn)代舞的水平差距還有很長(zhǎng)一段路要走。推進(jìn)現(xiàn)代舞教育改革，在各地高校舞蹈系中增設(shè)現(xiàn)代舞專業(yè)，擴(kuò)招專業(yè)學(xué)生，降低現(xiàn)代舞舞者出國(guó)進(jìn)修成本，重視理論基礎(chǔ)培養(yǎng)，完善配套針對(duì)性教材，這些措施都是可行的，哪怕只有一點(diǎn)改變，我國(guó)現(xiàn)代舞的發(fā)展將會(huì)多一絲曙光。

三、結(jié)語(yǔ)

現(xiàn)代舞的推廣與普及，創(chuàng)新型作品的編排與創(chuàng)作，都需要政府、高校與學(xué)生的緊密配合與不懈努力才能真正地實(shí)現(xiàn)繁榮文藝精品創(chuàng)作，助力文化強(qiáng)國(guó)建設(shè)。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡(jiǎn)介：陳玖兒（1999-），女，四川省綿陽(yáng)市，本科，研究方向?yàn)槲璧笇W(xué)，西華大學(xué)音樂與舞蹈學(xué)院。