玩轉(zhuǎn)民間節(jié)日·體驗(yàn)藝術(shù)人生

摘要：中華傳統(tǒng)藝術(shù)文化有著深遠(yuǎn)的歷史影響和重要意義，為傳承發(fā)揚(yáng)并賦予其新的時(shí)代內(nèi)涵，本人通過(guò)組織中學(xué)民間美術(shù)社團(tuán)活動(dòng)，嘗試將中華傳統(tǒng)民間節(jié)日融入社團(tuán)教學(xué)，在傳承中華優(yōu)秀文化的基礎(chǔ)上所做的一系列實(shí)踐創(chuàng)新。

關(guān)鍵詞：民間美術(shù)社團(tuán);中華傳統(tǒng)節(jié)日;實(shí)踐創(chuàng)新

民間美術(shù)社團(tuán)創(chuàng)立于2013年，本社團(tuán)成立6年來(lái)堅(jiān)持以中華傳統(tǒng)節(jié)日為主要活動(dòng)內(nèi)容，尊重二十四節(jié)氣和四時(shí)的變化規(guī)律，以新奇好玩的方式介紹我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日，讓學(xué)生視覺(jué)聽(tīng)覺(jué)嗅覺(jué)味覺(jué)全方位體驗(yàn)到中國(guó)節(jié)日的魅力。

一、玩轉(zhuǎn)民間節(jié)日

中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日歷經(jīng)千百年，我們現(xiàn)在能記起并認(rèn)真過(guò)的并不多，本人挑選最具特色的傳統(tǒng)節(jié)日設(shè)計(jì)制作精美的系列課程讓學(xué)生去體驗(yàn)，如《紅紅火火過(guò)春節(jié)》《不一樣的清明》《棕香端午節(jié)》《詩(shī)畫(huà)中秋》《今又重陽(yáng)》《五彩冬至》等。同一個(gè)節(jié)日，社團(tuán)學(xué)生在初中三年過(guò)的都不一樣。以中秋節(jié)為例：

第一年詩(shī)畫(huà)中秋。歷史上有關(guān)中秋的詩(shī)詞數(shù)不勝數(shù)，有“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”的豪放灑脫，也有“若道都齊無(wú)恙，云何漸漸如鉤”的瑰麗豐美，更有“乘風(fēng)好去，長(zhǎng)空萬(wàn)里，直下看山河”奇思妙想與浪漫主義。為了更深入的理解中秋含義，傳承中華藝術(shù)經(jīng)典，本人讓學(xué)生圍繞中秋詩(shī)詞作畫(huà)，形成詩(shī)畫(huà)結(jié)合的藝術(shù)氛圍。

第二年立體賀卡。如何讓學(xué)生和中秋拉近距離呢？這就要數(shù)神秘有趣的神話故事了，關(guān)于中秋的神話故事也有很多，嫦娥奔月、吳剛伐桂、玉兔搗藥等，讓學(xué)生以自己喜愛(ài)的神話故事制作中秋立體賀卡，在傳承經(jīng)典的同時(shí)鍛煉了學(xué)生們的動(dòng)手能力。制作精美的賀卡贈(zèng)予同學(xué)或家人，也是中秋文化的另一種的傳遞。

第三年七彩月餅。美食是學(xué)生最喜愛(ài)的主題，但如何讓傳統(tǒng)單一的中秋美食變得五彩繽紛讓學(xué)生更能接受呢？本人想到時(shí)下流行的冰皮月餅，從鞣皮、包餡兒，到裝模子成型，不喜歡做家務(wù)活的學(xué)生們漸漸地喜愛(ài)上了美食制作，當(dāng)她們把五顏六色的月餅送給老師同學(xué)和家人時(shí)，自己也獲得了心靈上的滿足與升華。

二、體驗(yàn)饕餮盛宴

為了激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生核心素養(yǎng)，本人精心設(shè)計(jì)課程環(huán)節(jié)，以現(xiàn)代方式解讀古老節(jié)日，內(nèi)容包含節(jié)氣、詩(shī)詞、歷史、飲食、服飾、手工制作、氛圍布置等，讓學(xué)生感受不同中華傳統(tǒng)節(jié)日的魅力。如中秋節(jié)課程系列，有詩(shī)畫(huà)結(jié)合的手繪課程《詩(shī)畫(huà)中秋》，有寄托團(tuán)圓鍛煉動(dòng)手能力的《中秋花燈》，有瑰麗的神話傳說(shuō)主題《賀卡中秋》，有色香味俱全的冰皮月餅制作《玩味中秋》......讓學(xué)生動(dòng)手制作的同時(shí)，全方位多角度了解端午節(jié)背后所蘊(yùn)含的傳統(tǒng)文化與哲學(xué)思想。那么如何圍繞傳統(tǒng)節(jié)日設(shè)置課程呢？本人總結(jié)了以下三點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)：

（一）節(jié)日起源

中秋節(jié)起源于上古時(shí)代，普及于漢代，定型于唐朝初年，盛行于宋朝以后。中秋節(jié)是秋季時(shí)令習(xí)俗的綜合，其所包含的節(jié)俗因素，大都有著古老的淵源。中秋節(jié)以月之圓兆人之團(tuán)圓，為寄托思念故鄉(xiāng)，思念親人之情，祈盼豐收、幸福，成為豐富多彩、彌足珍貴的文化遺產(chǎn)。

（二）傳承發(fā)展

中秋節(jié)成為官方認(rèn)定的全國(guó)性節(jié)日，大約是在唐代，許多詩(shī)人的名篇中都有詠月的詩(shī)句。并將中秋與嫦娥奔月、吳剛伐桂、玉兔搗藥、楊貴妃變?cè)律瘛⑻泼骰视卧聦m等神話故事結(jié)合起，使之充滿浪漫色彩。2006年5月20日，國(guó)務(wù)院列入首批國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。自2008年起中秋節(jié)被列為國(guó)家法定節(jié)假日。

（三）風(fēng)俗習(xí)慣

祭月、賞月、燃燈、追月、觀潮、猜謎、吃月餅、賞桂花、耍祿仔、扎燈籠、玩花燈、玩兔爺、舞火龍等習(xí)俗。流傳至今，經(jīng)久不息。

經(jīng)過(guò)幾年發(fā)展我們的社團(tuán)課程深受師生們的推崇，每當(dāng)傳統(tǒng)節(jié)日前夕，我都能收到已經(jīng)畢業(yè)的社團(tuán)學(xué)生發(fā)來(lái)的祝福，她們都很懷念初中的民間美術(shù)社團(tuán)，這些節(jié)日已深深地印刻在學(xué)生們的心中。

三、弘揚(yáng)中華文化

本社團(tuán)6年的成長(zhǎng)僅僅展現(xiàn)了中華民族輝煌歷史的一頁(yè)，通過(guò)中華傳統(tǒng)文化教育讓學(xué)生熱愛(ài)中國(guó)優(yōu)秀藝術(shù)文化，通過(guò)貼近生活的體驗(yàn)讓學(xué)生體會(huì)自己動(dòng)手創(chuàng)造的幸福;通過(guò)中華傳統(tǒng)藝術(shù)教育，傳承弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化，提升學(xué)生的民族自豪感、綜合素養(yǎng)和人生智慧，為學(xué)生未來(lái)的成功鋪路，為創(chuàng)造美麗中國(guó)夯實(shí)高素質(zhì)國(guó)民基礎(chǔ)。

作為一個(gè)有著五千年輝煌文化的文明古國(guó)，在中華民族偉大復(fù)興在即的時(shí)代，成為藝術(shù)文化大國(guó)，是當(dāng)下社會(huì)發(fā)展的必然要求與必然趨勢(shì)。最為美術(shù)教師，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)精神及綜合素養(yǎng)，可以為他們今后走向成功打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，使其受益終生。民間美術(shù)社團(tuán)可以讓學(xué)生深刻感悟到中華傳統(tǒng)文化是民族之魂，傳統(tǒng)民間節(jié)日的系列課程讓民族文化薪火相傳，我們要盡自己最大的努力推動(dòng)中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)教育事業(yè)的發(fā)展，提升學(xué)生的藝術(shù)文化生活，為實(shí)現(xiàn)人民對(duì)美好生活的向往而努力。

參考文獻(xiàn)：

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[2]李雯. 初中美術(shù)社團(tuán)校本課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)踐[D].鄭州大學(xué)，2017.

作者簡(jiǎn)介：楊帆（1987.2-），女，河南洛陽(yáng)，本科，中小學(xué)二級(jí)教師，研究方向?yàn)槊佬g(shù)教育，洛陽(yáng)市第二十六中學(xué)。