高等藝術(shù)院校學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)踐的特色研究

摘要：畢業(yè)實(shí)習(xí)：指高等院校和中等專業(yè)學(xué)校應(yīng)屆畢業(yè)生完成專業(yè)理論知識(shí)學(xué)習(xí)后，綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，到對(duì)口單位承擔(dān)一定實(shí)際工作，獨(dú)立解決實(shí)際問題的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。通過畢業(yè)實(shí)習(xí)可以綜合檢驗(yàn)學(xué)校教育質(zhì)量，培養(yǎng)獨(dú)立工作能力和科學(xué)研究能力。部分學(xué)生可為畢業(yè)論文或畢業(yè)設(shè)計(jì)的課題搜集資料。一般來說，畢業(yè)實(shí)習(xí)要作為學(xué)業(yè)成績的一部分?；诖?，本文對(duì)高等藝術(shù)院校學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)踐的特色進(jìn)行了分析。

關(guān)鍵詞：高等藝術(shù)院校;學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)踐;特色

一、本科生畢業(yè)實(shí)習(xí)

（一）高等藝術(shù)院校畢業(yè)實(shí)習(xí)的特點(diǎn)

畢業(yè)實(shí)習(xí)能直接、有效地提高學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，讓學(xué)生實(shí)踐專業(yè)知識(shí)，培養(yǎng)事業(yè)進(jìn)取心，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，是學(xué)生從學(xué)校走向社會(huì)的必經(jīng)之路。學(xué)生們發(fā)揮并應(yīng)用專業(yè)課的知識(shí)進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐和自我鍛煉獲得獨(dú)立工作的能力，培養(yǎng)學(xué)生的綜合職業(yè)能力。根據(jù)《北京舞蹈學(xué)院本科生培養(yǎng)方案》要求，本科生在畢業(yè)前須完成2學(xué)分的畢業(yè)實(shí)習(xí)，認(rèn)定合格后可獲得此必修學(xué)分。

（二）畢業(yè)實(shí)習(xí)的重要意義

通過本科畢業(yè)實(shí)習(xí)，明顯提高了學(xué)生的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力、社會(huì)責(zé)任感和就業(yè)能力，使學(xué)生拓寬視野，鞏固和運(yùn)用專業(yè)知識(shí)，培養(yǎng)分析問題、解決問題的能力，加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，激勵(lì)學(xué)生敬業(yè)、創(chuàng)業(yè)精神，以切實(shí)提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和水平。

二、實(shí)習(xí)實(shí)踐基地對(duì)人才培養(yǎng)和畢業(yè)實(shí)習(xí)的重要作用

實(shí)習(xí)實(shí)踐基地是實(shí)習(xí)教學(xué)的重要場(chǎng)所，開展實(shí)踐育人工作的重要載體，加強(qiáng)實(shí)習(xí)實(shí)踐基地建設(shè)是高等學(xué)校實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)，應(yīng)對(duì)大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)日趨嚴(yán)峻的重要保證，也是培養(yǎng)社會(huì)歡迎的高素質(zhì)專業(yè)人才的需要。（張安福，加強(qiáng)實(shí)習(xí)基地建設(shè)的實(shí)踐與思考，中國大學(xué)教學(xué)，2008年第12期）

（一）校外教學(xué)實(shí)習(xí)實(shí)踐基地、北京市校外人才培養(yǎng)基地建設(shè)

高等藝術(shù)院校應(yīng)始終堅(jiān)持對(duì)傳統(tǒng)實(shí)習(xí)實(shí)踐基地的鞏固和對(duì)新基地的拓展。北京舞蹈學(xué)院重視教學(xué)實(shí)踐基地的建設(shè)與發(fā)展，隨著人才培養(yǎng)模式改革的不斷深入，深化素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育，持續(xù)拓展校外實(shí)踐教學(xué)資源，在優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，資源共享的基礎(chǔ)上，為加強(qiáng)學(xué)生專業(yè)實(shí)用技能培養(yǎng)，為學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃引導(dǎo)方向，學(xué)校選擇高水平的藝術(shù)院校、演出團(tuán)體、專業(yè)劇院、文化藝術(shù)企業(yè)等，建立校外教學(xué)實(shí)習(xí)實(shí)踐基地。開展長期、深入的合作，不僅能展現(xiàn)教育教學(xué)成果，還傳播了先進(jìn)地教育理念和優(yōu)秀的舞蹈文化。

學(xué)校已建立杭州藝術(shù)學(xué)校、北京景山學(xué)校、安徽藝術(shù)職業(yè)學(xué)院、江西藝術(shù)職業(yè)學(xué)院、中央芭蕾舞團(tuán)、青島市歌舞劇院、敦煌研究院、北京天橋藝術(shù)中心管理有限公司、鎮(zhèn)江影劇工藝服裝廠有限責(zé)任公司、北京開心麻花娛樂文化傳媒股份有限公司等27個(gè)教學(xué)實(shí)習(xí)實(shí)踐基地;2010年和2016年，國家大劇院和海南省歌舞團(tuán)分別成功獲批 “北京市校外人才培養(yǎng)基地”;2019年在美國恒達(dá)舞蹈學(xué)校建立海外教學(xué)實(shí)踐基地。從而形成了類型多樣、職能豐富、層次飽滿、全方位、國際化的北京舞蹈學(xué)院校外實(shí)習(xí)實(shí)踐基地結(jié)構(gòu)。

（二）與校外教學(xué)實(shí)習(xí)實(shí)踐基地、北京市校外人才培養(yǎng)基地合作

高等藝術(shù)院校應(yīng)加強(qiáng)與實(shí)習(xí)實(shí)踐基地建多層次、多種類的合作與交流。北京舞蹈學(xué)院與多個(gè)基地在劇目創(chuàng)作、演出交流、畢業(yè)實(shí)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐等方面開展深度合作，展示育人成果，與各基地聯(lián)動(dòng)發(fā)展，成果顯著，讓學(xué)生在基地參與實(shí)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，豐富閱歷，讓學(xué)生體驗(yàn)生活、貼近群眾、汲取表演和創(chuàng)作靈感。其中：

1、與國家大劇院長期合作，連續(xù)十一年參加國家大劇院“春華秋實(shí)”展演周;組織學(xué)生排演歌劇《費(fèi)加羅婚禮》、世界輕歌劇經(jīng)典選段音樂會(huì)等的舞蹈段落，組織教師參與《藝術(shù)經(jīng)典講堂》，開設(shè)講座百余場(chǎng);同時(shí)，多個(gè)院系的學(xué)生在國家大劇院進(jìn)行畢業(yè)實(shí)習(xí)、演出實(shí)踐、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、定期觀摩等。

2、與海南省歌舞團(tuán)聯(lián)合推出海南建省30周年 《美好新海南》文藝晚會(huì)、聯(lián)合創(chuàng)排舞劇《黃道婆》、舞蹈詩《黎族故事》，舞劇《東坡海南》更是提名第十二屆中國藝術(shù)節(jié)、第十六屆“文華獎(jiǎng)”;同時(shí)，北京舞蹈學(xué)院舞劇《儺·情》《井岡·井岡》、舞蹈精品專場(chǎng)《大美不言·舞賦華章》也多次在海南上演。

3、與江西吉安職業(yè)技術(shù)學(xué)院聯(lián)袂打造舞劇《井岡·井岡》入選國家藝術(shù)基金“2018大型舞蹈劇和作品資助項(xiàng)目”、2018北京市年度文化精品工程重點(diǎn)項(xiàng)目，獲得第十一屆中國舞蹈“荷花獎(jiǎng)”舞劇獎(jiǎng);在全國數(shù)十場(chǎng)巡演過程中，還特別將該舞劇帶回革命根據(jù)地井岡山，在井岡山全國青少年革命傳統(tǒng)教育基地演出。

三、結(jié)語

高等藝術(shù)院校畢業(yè)實(shí)習(xí)是學(xué)生學(xué)有所用、學(xué)有所展的重要途徑，加強(qiáng)實(shí)習(xí)實(shí)踐基地建設(shè)是提高畢業(yè)生就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量的重要保障（姜金子，論高等藝術(shù)院校加強(qiáng)畢業(yè)實(shí)習(xí)管理的重要性，北方音樂，2015年第3期）。北京舞蹈學(xué)院畢業(yè)實(shí)習(xí)始終堅(jiān)持以精湛的技術(shù)和高雅的氛圍教育和熏陶學(xué)生，通過與校外教學(xué)實(shí)習(xí)實(shí)踐基地、北京市校外人才培養(yǎng)基地的合作，也進(jìn)一步彰顯了學(xué)校的藝術(shù)創(chuàng)作水平，提升了社會(huì)影響力，體現(xiàn)了舞蹈教育在文化傳承創(chuàng)新方面的時(shí)代探索精神。

參考文獻(xiàn)：

[1]姜金子.論高等藝術(shù)院校加強(qiáng)畢業(yè)實(shí)習(xí)管理的重要性[J].

北方音樂，2015，35（03）：174.

[2]董晨.高師院校藝術(shù)設(shè)計(jì)的師范性教育研究[D].曲阜師

范大學(xué)，2009.

作者簡(jiǎn)介：陳一楠（1988-），女，遼寧省丹東人，滿族，碩士研究生學(xué)歷，研究方向?yàn)榻逃芾恚本┪璧笇W(xué)院教學(xué)實(shí)踐中心。