高校服裝設(shè)計(jì)專業(yè)教育市場(chǎng)化研究

摘要：本文通過表述高校服裝設(shè)計(jì)專業(yè)教育的歷史來源和現(xiàn)狀來找出相應(yīng)的問題，并根據(jù)這些問題一一分析，找出解決方案和措施。

關(guān)鍵詞：服裝設(shè)計(jì);高等教育;現(xiàn)狀;發(fā)展;人才

一、對(duì)我國(guó)高校服裝專業(yè)發(fā)展歷史的回顧

至今，我國(guó)服裝專業(yè)教育已經(jīng)發(fā)展了三十余年。在這三十多年里，服裝專業(yè)教育不斷的發(fā)展和改革，不斷地前進(jìn)著。從最初專業(yè)的紡織院校到后來一些藝術(shù)性的學(xué)院，從以前傳統(tǒng)的教學(xué)模式到現(xiàn)在創(chuàng)意新型的設(shè)計(jì)課程。經(jīng)過多次課程改革，我國(guó)好像服裝專業(yè)的發(fā)展才進(jìn)入正軌，遵循著以設(shè)計(jì)為主，創(chuàng)新為輔的理念，但是在新時(shí)代的發(fā)展下，高校服裝專業(yè)教育的發(fā)展仍存在著部分問題。

二、對(duì)服裝教育現(xiàn)狀的分析

（一）人才培養(yǎng)目標(biāo)較為單一，與服裝設(shè)計(jì)市場(chǎng)不符

與外國(guó)服裝專業(yè)教育相比較，我們國(guó)家的服裝專業(yè)教育較為落后，由于專業(yè)教師及其缺乏且教育經(jīng)驗(yàn)不足，因此導(dǎo)致我國(guó)對(duì)這一方面的人才培養(yǎng)較為單一;而且開展的相關(guān)課程也過于單調(diào)，只是一昧地在服裝這一大方面發(fā)展，比如：服裝設(shè)計(jì)、服裝工程等幾大專業(yè)。卻不曾想，在這新時(shí)代改革發(fā)展的潮流下，這樣傳統(tǒng)的專業(yè)課程早已不符合服裝設(shè)計(jì)市場(chǎng)的發(fā)展要求了。

（二）“形式”重于“實(shí)質(zhì)”

隨著傳統(tǒng)專業(yè)課程的改革，藝術(shù)院校的融入，我國(guó)的服裝教育邁進(jìn)了一大步。但是目前大多數(shù)院校把藝術(shù)功底（繪畫功底）過于看重，以至于把這些繪畫功底優(yōu)秀的學(xué)生是否有較強(qiáng)的實(shí)踐能力也都忽略了。其實(shí)，在服裝設(shè)計(jì)專業(yè)教育過程中，不僅要有十分優(yōu)秀的繪畫設(shè)計(jì)的功底，更要有較強(qiáng)的動(dòng)手能力，可以一手做出自己設(shè)計(jì)稿里的衣服。

（三）缺乏硬件設(shè)施與信息化資源

我國(guó)大部分的服裝類高校，幾乎都是在課堂上進(jìn)行教學(xué)，課堂具有十分重要的作用，但是課堂上的教學(xué)硬件設(shè)施卻少得可憐，學(xué)生們上個(gè)多媒體教室學(xué)習(xí)或者去實(shí)驗(yàn)室做些實(shí)驗(yàn)都還要排隊(duì)來使用，有時(shí)少許的機(jī)器由于使用時(shí)間過長(zhǎng)都破碎嚴(yán)重了;目前服裝設(shè)計(jì)教育的相關(guān)圖書館也比較低級(jí)，書本專業(yè)不全、內(nèi)容不精且落后，一點(diǎn)都不符合勇于創(chuàng)新的新時(shí)代，跟不上時(shí)代前進(jìn)的潮流。

（四）老師的教學(xué)方式不靈活

在高校服裝專業(yè)教育發(fā)展過程中，老師扮演著重要的角色，因此老師對(duì)于學(xué)生的教學(xué)方式就很重要。而目前我國(guó)教師教學(xué)方式更偏向于理論教育，不注重實(shí)踐管理，這樣刻板呆滯的方法一定會(huì)導(dǎo)致學(xué)生缺乏動(dòng)手能力，使其在畢業(yè)后無(wú)法適應(yīng)相關(guān)的企業(yè)工作。

三、高等服裝設(shè)計(jì)教育的改革措施

（一）專業(yè)課程的設(shè)立應(yīng)與服裝設(shè)計(jì)市場(chǎng)相適應(yīng)

為了使我國(guó)高校服裝設(shè)計(jì)教育更加優(yōu)秀，我們要多多吸取一些國(guó)外的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)?？梢詫W(xué)習(xí)他們讓學(xué)院根據(jù)企業(yè)的需求來開設(shè)設(shè)計(jì)專業(yè)課程，提升學(xué)院的應(yīng)用價(jià)值，這樣會(huì)使我國(guó)高校的服裝設(shè)計(jì)教育課程能夠與服裝設(shè)計(jì)市場(chǎng)相適應(yīng)。因此，對(duì)專業(yè)課程我們要分為三大類：服裝設(shè)計(jì)課程，時(shí)尚課程，市場(chǎng)營(yíng)銷。用這三類課程來促進(jìn)我國(guó)高校服裝設(shè)計(jì)專業(yè)教育的發(fā)展。

（二）要加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力

服裝設(shè)計(jì)專業(yè)教育更偏于實(shí)踐，它促使學(xué)生提高自身的動(dòng)手能力，需要學(xué)生多動(dòng)手多實(shí)踐，而對(duì)于我國(guó)而言，實(shí)踐性的服裝設(shè)計(jì)專業(yè)教育事業(yè)還不夠成熟，因此，我們要加強(qiáng)高校學(xué)生服裝設(shè)計(jì)專業(yè)的時(shí)間能力，增加教學(xué)的實(shí)踐課程，加完善相關(guān)的教學(xué)設(shè)備，擴(kuò)大有專業(yè)經(jīng)驗(yàn)的教師資源。一步步提高高校的教學(xué)質(zhì)量并培養(yǎng)出大量?jī)?yōu)秀的這里人才。

（三）推動(dòng)教學(xué)與產(chǎn)業(yè)的互動(dòng)發(fā)展

高校服裝設(shè)計(jì)專業(yè)與企業(yè)相連接，這樣才能真正做出適應(yīng)市場(chǎng)需求有價(jià)值的產(chǎn)品。我們要怎樣將產(chǎn)業(yè)發(fā)展與服裝市場(chǎng)相結(jié)合，創(chuàng)新出符合新時(shí)代的教學(xué)方式等已成為當(dāng)前高校教學(xué)的重要目標(biāo)。有少許學(xué)校已經(jīng)意識(shí)到此重要性，自主研發(fā)并創(chuàng)新出“三加一”教學(xué)方式，這一方式將理論與實(shí)踐相結(jié)合，極大地加強(qiáng)了服裝設(shè)計(jì)教育的發(fā)展。

（四）要重視對(duì)人體以及模特塑形的研究

在國(guó)外的服裝教學(xué)過程中，他們的教學(xué)課程很重視對(duì)人形的探究，該理念是為了更好的設(shè)計(jì)出優(yōu)秀的作品，能夠使作品和人體二者相結(jié)合。這一點(diǎn)是我們國(guó)家所缺失的，因此，我們國(guó)家的高校也可以采用先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)――三維，對(duì)人體進(jìn)行描繪。設(shè)計(jì)出來的衣服是給人穿在身上的，那我們?cè)趯W(xué)習(xí)設(shè)計(jì)的過程中，一定要掌握對(duì)人們的身體結(jié)構(gòu)，只要把握住這一基礎(chǔ)，就能夠創(chuàng)新出更多的服裝設(shè)計(jì)。因此，我們國(guó)家必須要把這一技術(shù)設(shè)立成高校服裝設(shè)計(jì)專業(yè)的重點(diǎn)課程。這樣才能豐富高校對(duì)服裝設(shè)計(jì)專業(yè)的研究過程，加強(qiáng)服裝設(shè)計(jì)專業(yè)教育的市場(chǎng)化研究。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，我國(guó)的服裝市場(chǎng)在世界服裝行業(yè)占據(jù)很大的位置，但是都是一些中低端的服裝品牌，我國(guó)的高端品牌不多，而大部分大品牌都是來自國(guó)外。我們還要繼續(xù)努力，由于在做高品質(zhì)、大品牌的路上，服裝專業(yè)教育起著重要的作用，所以，我們要緊緊跟隨教育改革的腳步，吸取國(guó)外相關(guān)院校的精華，打造出一批新時(shí)代中多元化的人才，從而逐漸適應(yīng)服裝行業(yè)的要求。

參考文獻(xiàn)：

[1]肖文陵，李迎軍.服裝設(shè)計(jì)[M].北京：清華大學(xué)出版社，

2006.

[2]劉元風(fēng).服裝設(shè)計(jì)學(xué)[M].北京：高等教育出版社，2005.

作者簡(jiǎn)介：姜昱，沈陽(yáng)師范大學(xué)。