高校美聲教學(xué)的實(shí)踐與探索

摘要：在高校聲樂(lè)教育中，美聲教學(xué)有助于培養(yǎng)學(xué)生綜合音樂(lè)素質(zhì)，且有利于進(jìn)一步發(fā)展其專業(yè)能力。因此本文中，筆者則基于自身多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從創(chuàng)新美聲教學(xué)理念、把握美聲教學(xué)基礎(chǔ)以及開(kāi)展多樣化教學(xué)活動(dòng)三個(gè)方面具體探索高校美聲教學(xué)實(shí)踐策略，旨在為廣大教學(xué)同仁提供微薄建議。

關(guān)鍵詞：美聲教學(xué);創(chuàng)新理念;教學(xué)方向;形式;探索

前言

近年來(lái)，隨著我國(guó)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、文化等多個(gè)領(lǐng)域的與世界各國(guó)之間的聯(lián)系日益密切，而高校音樂(lè)教育在當(dāng)前社會(huì)多元化文化、思想的交流與發(fā)展中具有重要的作用與地位，如何提升學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)也成為了廣大音樂(lè)教育工作者需要不斷探索的重要課題。高校美聲教學(xué)是聲樂(lè)教育中的重要組成部分，創(chuàng)新發(fā)展美聲教學(xué)不僅有助于拓寬高校教學(xué)空間，更能夠幫助學(xué)生提升自身綜合素質(zhì)[1]。但就當(dāng)前而言，不少高校在具體的美聲教學(xué)工作中存在諸多問(wèn)題，例如教學(xué)課程不連貫、內(nèi)容過(guò)于單調(diào)、學(xué)生參與程度不高等。為了解決這一教學(xué)困境，筆者提倡應(yīng)當(dāng)不斷創(chuàng)新美聲教學(xué)，并積極采取相關(guān)應(yīng)對(duì)策略推進(jìn)高校美聲教學(xué)創(chuàng)新改革。

一、創(chuàng)新美聲教學(xué)理念

當(dāng)代高校大學(xué)生們?cè)谏鐣?huì)大文化背景下更注重不斷沉淀自身的人文素養(yǎng)，因此，在美聲教學(xué)工作中，教師則應(yīng)當(dāng)不斷創(chuàng)新美聲教學(xué)理念，并結(jié)合時(shí)代的發(fā)展而開(kāi)展具體教學(xué)。首先，在教學(xué)思想層面，教師應(yīng)當(dāng)勇于接受周圍新鮮事物，抓住新時(shí)代的精神，從而將這些新的想法、新的理念與美聲教學(xué)活動(dòng)融合起來(lái)，為學(xué)生們構(gòu)筑一個(gè)全新的教育結(jié)構(gòu)。其次，在課程設(shè)置方面，教師則應(yīng)當(dāng)在明確課程教學(xué)目的基礎(chǔ)上合理的設(shè)置美聲課程，盡可能地將學(xué)生們感興趣的內(nèi)容或者富有新思潮特色的內(nèi)容納入課堂，為美聲教學(xué)創(chuàng)新提供新鮮活力。另外，教師也應(yīng)當(dāng)不斷充實(shí)自身的教學(xué)理論，不斷摸索創(chuàng)新，只有這樣才能夠在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中更好的引導(dǎo)學(xué)生吸收美聲文化，從而汲取音樂(lè)的力量[2]。

二、把握美聲教學(xué)基礎(chǔ)

美聲教學(xué)的根本目的在于培養(yǎng)學(xué)生們對(duì)于音樂(lè)的情感素養(yǎng)與審美情操，但要想達(dá)到這一教學(xué)目的，學(xué)生自身則必須要掌握美聲知識(shí)與美聲演唱技巧，因此，在教師的具體教學(xué)活動(dòng)中則應(yīng)當(dāng)將教學(xué)眼光多聚焦于學(xué)生對(duì)于美聲基礎(chǔ)知識(shí)、技巧的把握上。首先，強(qiáng)化學(xué)生咬字吐音。演唱者在演唱美聲音樂(lè)作品時(shí)，其靈動(dòng)的語(yǔ)音與充滿深情的音色在帶給人美妙聽(tīng)覺(jué)沖擊的同時(shí)十分打動(dòng)人心，但能否將歌詞清晰地傳遞給觀眾也十分重要，故而教師需要積極引導(dǎo)學(xué)生強(qiáng)化練習(xí)演唱時(shí)的咬字吐音。例如，可以開(kāi)展相應(yīng)的咬字吐音專項(xiàng)訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自己的觸覺(jué)、聽(tīng)力以及體態(tài)律動(dòng)等去辨析聲音高低，明確咬字吐音精準(zhǔn)與否。其次，融合中西唱法，提升學(xué)生的音樂(lè)表達(dá)力。不少學(xué)生在學(xué)習(xí)美聲時(shí)由于吸氣量不足而出現(xiàn)呼吸影響演唱的情況，此時(shí)，教師則可以借鑒西方美聲通過(guò)胸腹進(jìn)行呼吸的唱法，將其與中式的民族唱法融合運(yùn)用，以此幫助學(xué)生保持演唱過(guò)程中呼吸的均勻性。

三、開(kāi)展多樣化教學(xué)活動(dòng)

相關(guān)教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)表明，不少高校學(xué)生在學(xué)習(xí)美聲時(shí)會(huì)表現(xiàn)出一定程度都不感興趣情緒，而這也是影響美聲教學(xué)質(zhì)量的重要因素。針對(duì)這一教學(xué)問(wèn)題，筆者認(rèn)為可以通過(guò)開(kāi)展多樣化教學(xué)活動(dòng)著手改進(jìn)提高。例如，為了提升學(xué)生們的審美素養(yǎng)，進(jìn)一步理解美聲作品中的表達(dá)內(nèi)涵與藝術(shù)靈感，學(xué)校方面可以開(kāi)展相應(yīng)的示范性教學(xué)，即聘請(qǐng)專業(yè)的美聲演唱家進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)表演，此后由參與課程的學(xué)生對(duì)其表演進(jìn)行評(píng)析，評(píng)析過(guò)程中由教師與演唱家共同糾正學(xué)生對(duì)于美聲作品理解的誤區(qū)。通過(guò)這樣的教學(xué)活動(dòng)，能夠在短時(shí)間內(nèi)系統(tǒng)化地為學(xué)生們傳授大量美聲知識(shí)，從另一方面上說(shuō)，也有助于學(xué)生們音樂(lè)審美能力培養(yǎng)與提升。又或者是，教師可以以校園文化活動(dòng)為契機(jī)采取相應(yīng)的參與式教學(xué)法。即鼓勵(lì)、支持學(xué)生們勇于參加校內(nèi)、院系所組織的文藝匯演活動(dòng)，從而借助實(shí)際環(huán)境、演出場(chǎng)地、觀眾等多方面的力量促使學(xué)生不斷豐富演唱經(jīng)歷，做到不怯場(chǎng)[3]。同樣的，教師也可以組織學(xué)生們定期開(kāi)展小型音樂(lè)會(huì)活動(dòng)，通過(guò)搭建交流展示平臺(tái)的形式讓學(xué)生們?cè)跉v練與實(shí)踐中進(jìn)步。值得注意的是，在這樣的參與式教學(xué)活動(dòng)中，教師需要做更多的教學(xué)、引導(dǎo)準(zhǔn)備，以便于在學(xué)生遇到困難時(shí)指點(diǎn)迷津，及時(shí)促進(jìn)學(xué)生融會(huì)貫通[4]。

四、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，當(dāng)前高校美聲教學(xué)工作中還存在一定的不足之處，為了完善其不足，進(jìn)一步創(chuàng)新美聲教學(xué)，則可以從創(chuàng)新美聲教學(xué)理念、把握美聲教學(xué)基礎(chǔ)、開(kāi)展多樣化教學(xué)活動(dòng)等方面著手。立足教學(xué)現(xiàn)狀，針對(duì)實(shí)質(zhì)性的問(wèn)題從創(chuàng)新教育發(fā)展方向出發(fā)，不斷促進(jìn)高校美聲教學(xué)質(zhì)量提升。

參考文獻(xiàn)：

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[4]鄭倩.基于創(chuàng)新發(fā)展需求的高校美聲教學(xué)改革策略探析

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作者簡(jiǎn)介：高晗，遼寧師范大學(xué)。