師范院校聲樂教育中的文化滲透研究

摘要：音樂是人類文化沉淀中具有價值的重要過程，聲樂的出現(xiàn)與發(fā)展與人們的發(fā)展有著十分緊密的關(guān)系。師范院校音樂課程隨著時代的發(fā)展不斷地進(jìn)行修正與改革，當(dāng)前我國教育體制深入改革發(fā)展聲樂教育課程，無論是教學(xué)內(nèi)容或者是形式都發(fā)生了一定的改變，所以本文在此背景下，分析研討師范高校聲樂教育文化滲透的重要性以及如何進(jìn)行文化滲透并提出具體的音樂教育對策。旨在進(jìn)一步促進(jìn)師范院校聲樂教育的有效拓展，切實(shí)提高學(xué)生的聲樂文化綜合素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：師范院校;聲樂教育;文化滲透

引言

根據(jù)當(dāng)前我國教育體制的發(fā)展情況，能夠看出音樂教育改革與發(fā)展逐步完善，師范院校聲樂教育具有針對性，主要是開展基礎(chǔ)性教育，對于師范院校音樂課程教學(xué)體系而言，聲樂教學(xué)有著難以替代的重要作用，同時音樂基礎(chǔ)演唱技能也是音樂教育中的重要課程。對于學(xué)生發(fā)展而言是重要的，掌握部分，由此能夠看出師范院校音樂課程教學(xué)體系中聲樂教育有著無法替代的作用，對于學(xué)生而言，聲樂教育屬于基本課程，聲樂教育中蘊(yùn)含豐富的文化，屬于師范院校學(xué)生進(jìn)行聲樂學(xué)習(xí)中難以或缺的內(nèi)容。由此能夠看出深入分析師范院校聲樂教育文化內(nèi)容，對于聲樂學(xué)習(xí)極有必要。

一、聲樂教學(xué)文化滲透的重要性

（一）能夠增強(qiáng)教師音樂文化素養(yǎng)

師范院校進(jìn)行音樂教學(xué)的重要目的，主要是培養(yǎng)能力強(qiáng)且素質(zhì)較高的音樂教師，要求教師能夠在專業(yè)能力上具有較強(qiáng)的水平，同時能夠激發(fā)音樂熱愛之情，有著豐富的情感以及較強(qiáng)的文化知識和素養(yǎng)，為音樂教學(xué)的開展提供強(qiáng)有力的支持。傳統(tǒng)師范院校聲樂教學(xué)難以滿足社會的多元化發(fā)展需求，所以必須要將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和世界多元文化融入生源教學(xué)之中，這也是優(yōu)秀教師應(yīng)當(dāng)具備的重要素養(yǎng)，是聲樂教學(xué)體系中的重點(diǎn)內(nèi)容。所以必須要有效將文化滲透入聲樂教學(xué)全過程，切實(shí)提高聲樂教學(xué)質(zhì)量與效率，能夠滿足教師的多元化發(fā)展需求，潛移默化提高教師文化素養(yǎng)。

（二）有效發(fā)揮師范院校育人作用

師范院校音樂專業(yè)教育體系中有著難以替代的重要作用，也是培養(yǎng)音樂教師的重要核心。師范院校培養(yǎng)出來的人才主要是投身于教育事業(yè)之中，所以需要學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，同時要對文化有著深入的理解和掌握。在聲樂教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)深入挖掘聲樂中的人文學(xué)科，進(jìn)一步強(qiáng)化文化屬性，有助于增強(qiáng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)，教師可以采用不同的載體和媒介，能夠引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行文化學(xué)習(xí)，從而調(diào)動學(xué)生的文化綜合素養(yǎng)，使學(xué)生在與音樂文化素養(yǎng)和音樂技能學(xué)習(xí)方面都有所提升。通過發(fā)揮師范院校育人作用，才能夠促使教師未來工作的更好發(fā)展，同時構(gòu)建文化色彩的教育體系，這需要師范院校必須要格外的重視。

（三）促進(jìn)音樂教育形成良性循環(huán)

當(dāng)前教育發(fā)展過程中，必須有效實(shí)現(xiàn)文化傳承也是重要的課程價值之一，由于高校學(xué)生在學(xué)習(xí)背景，不同，音樂風(fēng)格以及作品文化的感知理解能力也有所差異，應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行文化思考和探索，提升學(xué)生的愛國主義精神，有助于學(xué)生更好地了解多元文化，進(jìn)一步擴(kuò)展藝術(shù)事業(yè)，感受到世界文化的多元性。在師范院校聲樂教學(xué)過程中，良好的聲樂作品需要文化背景進(jìn)行支持，由此能夠看出聲樂作品屬于文學(xué)作品，用音樂形式體現(xiàn)出來的重要作品形式，融合了文學(xué)價值以及音樂價值，在音樂教學(xué)過程中，通過引導(dǎo)學(xué)生分析音樂，能夠逐步增強(qiáng)學(xué)生音樂文化知識，提高學(xué)生的音樂文化綜合素養(yǎng)，這是聲樂教學(xué)中的核心內(nèi)容。

聲樂教學(xué)需要文化素養(yǎng)進(jìn)行支持與滲透，應(yīng)當(dāng)將文化素養(yǎng)和課程知識、教師教學(xué)能力有效融合，形成良性的教學(xué)循環(huán)系統(tǒng)，從而有效提高教育教學(xué)質(zhì)量。

二、師范院校聲樂教育中文化滲透對策

（一）明確核心教育理念

在師范音樂教育教學(xué)當(dāng)中，教師要將示范性作為教育教學(xué)的核心，并且圍繞著示范性這一核心內(nèi)容開展音樂教學(xué)強(qiáng)化自身的教學(xué)素養(yǎng)，并且在教育實(shí)踐當(dāng)中將音樂素養(yǎng)貫穿到教育教學(xué)當(dāng)中，強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)熱情。由于師范學(xué)校對音樂教學(xué)過程，應(yīng)當(dāng)注意音樂教學(xué)的文化滲透，所以師范學(xué)校教師要明確核心教學(xué)理念，在教育當(dāng)中摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)方式，將新型教學(xué)理念與傳統(tǒng)的優(yōu)秀教學(xué)方法相互結(jié)合，通過細(xì)致化的教學(xué)來吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，使學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)當(dāng)中能夠自主的探索音樂，并且強(qiáng)化自身的音樂學(xué)習(xí)思路。教師也可以在實(shí)踐中提升學(xué)生的文學(xué)內(nèi)涵，并且在教育教學(xué)當(dāng)中強(qiáng)化學(xué)生的整體音樂素養(yǎng)。

（二）提升教師教學(xué)水平

優(yōu)秀的聲樂教師在教育教學(xué)當(dāng)中要具備良好的社會教學(xué)素養(yǎng)和科創(chuàng)技巧，所以教師要在聲樂教學(xué)當(dāng)中做學(xué)生的學(xué)習(xí)榜樣，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)教師的音樂素養(yǎng)，通過感悟和思考強(qiáng)化學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)動力。由于聲樂教師要不斷地提高自身的教學(xué)技術(shù)，才能夠在教育教學(xué)當(dāng)中滲透音樂文化。教師只有強(qiáng)化自身的教學(xué)能力，才能夠不斷地提升學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)素質(zhì)，所以教師要在實(shí)踐教學(xué)當(dāng)中，深入的挖掘音樂教學(xué)的本質(zhì)，將音樂文化背景作者的生活背景和思想觀念，不斷的探究和學(xué)習(xí)，并且在教育教學(xué)當(dāng)中使學(xué)生了解音樂家的背景和思想狀態(tài)，提升學(xué)生的理解能力，使學(xué)生在欣賞當(dāng)中樹立科學(xué)的學(xué)習(xí)觀念和學(xué)習(xí)理念。教師要具備良好的審美能力，才能夠在聲樂教學(xué)中陶冶學(xué)生的情操，提升學(xué)生的審美素養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生的音樂作品理解能力。

（三）豐富音樂教育素材

由于教材是教育教學(xué)的主體，所以教師在教學(xué)當(dāng)中重視使用豐富多彩的音樂教材來提升學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)素養(yǎng)，強(qiáng)化學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)能力。教師也要在實(shí)踐當(dāng)中完善學(xué)生對于音樂學(xué)習(xí)的認(rèn)知能力，采用豐富的教材強(qiáng)化學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)素養(yǎng)，教師要根據(jù)實(shí)際狀況來進(jìn)行音樂教學(xué)的調(diào)整，保證教材與學(xué)生之間更加適應(yīng)強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)新意識，并且針對學(xué)生所喜歡的流行音樂以及其他音樂作品，開展教學(xué)引導(dǎo)工作，增強(qiáng)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)動力，使學(xué)生感受到聲樂文化的趣味性。教師也要在聲樂教育教學(xué)當(dāng)中注意教材的包容性，將中西方文化進(jìn)行教學(xué)滲透，不斷地強(qiáng)化學(xué)生的民族信仰，提升學(xué)生的音樂文化素質(zhì)。

（四）提高教育靈活性能

教師在聲樂教學(xué)當(dāng)中，為了更好地吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)，注意力在文化中滲透音樂教學(xué)素質(zhì)。教師也要重視在教育實(shí)踐當(dāng)中拓展學(xué)生的體會能力，使學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中注重對課程進(jìn)行深層次的把握，強(qiáng)化學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)素養(yǎng)，挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能，最大限度地激發(fā)學(xué)生的個人綜合素養(yǎng)。教師也可以在實(shí)踐教學(xué)當(dāng)中開展小組形式的音樂教學(xué)活動，使學(xué)生在小組當(dāng)中對音樂作品進(jìn)行不斷的探討和思考，從而培養(yǎng)學(xué)生的音樂作品，使學(xué)生在聲樂文化當(dāng)中感悟聲樂的特點(diǎn)，強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。

三、結(jié)束語

結(jié)合上述內(nèi)容，我們能夠總結(jié)得出時代的逐步發(fā)展，高校辦學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)張，聲樂教學(xué)中必須有針對性地進(jìn)行文化滲透，陶冶學(xué)生性情，增強(qiáng)學(xué)生的思維認(rèn)知能力。師范院校聲樂教學(xué)體系，要想產(chǎn)生良好的教育教學(xué)效果，必須要充分重視文化滲透。在教授音樂技巧合理論知識過程中，采用多元的形式有效進(jìn)行文化引導(dǎo)，使學(xué)生從多角度的深入理解音樂作品，從而提高音樂綜合素養(yǎng)。教師也應(yīng)當(dāng)采用多元化的教學(xué)方式提高自身的專業(yè)教學(xué)水平，能夠根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知情況，采用針對化引導(dǎo)方式，巧妙地將文化滲透入商業(yè)教學(xué)過程中。

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