試析高校舞蹈教學中學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

摘要：高校舞蹈教學采用的教學方式一般都是古老的言傳身教，學生通過觀看老師的肢體動作加上老師的指導進行舞蹈的學習，學生在學習過程中一直處于被動的地位，對于學生學習效率的提高有著非常不利的影響。新課改背景下，我國對高校舞蹈教學提出了新要求、新目標，促進學生創(chuàng)新能力的提高，并且能夠較大程度上使老師的教學觀念進行轉(zhuǎn)變，提出新的教學方式。本文主要探究高校教學中學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的策略，促進學生今后更好的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高校舞蹈;創(chuàng)新能力;培養(yǎng)

舞蹈是人們表達自己內(nèi)心思想的一種方式，屬于肢體語言的一種。隨著我國素質(zhì)教育改革的全面深入推進，老師和家長不再將目光完全放在學生的成績提高上，也逐漸認識到了學生全面發(fā)展對于學生的重要影響。舞蹈的發(fā)展需要源源不斷的新思想、新內(nèi)容，但現(xiàn)在的高校舞蹈教學中思想觀念和教學方式都十分的老舊，加強高校學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，能夠為舞蹈行業(yè)注入活力，推動我國舞蹈事業(yè)的發(fā)展。

一、高校舞蹈教學現(xiàn)狀

自邁入二十一世紀以來，社會就處于飛速發(fā)展中，高校舞蹈教學也要緊跟時代發(fā)展的潮流。新課改背景下，高校老師逐漸改變了之前單一的教學方式，提高了學生對舞蹈學習的興趣。學生通過對舞蹈進行學習，能夠深入的體會舞蹈動作中所蘊含的情感，感受舞蹈的獨特魅力，從而提高舞蹈綜合素養(yǎng)。大多數(shù)高校老師嚴格按照新課改的教育內(nèi)容，非常認真、負責的進行教育工作，并且充分的結(jié)合自身的教學經(jīng)驗，對學生進行針對性的指導，對于學生舞蹈水平的提高有著非常大的促進意義[1]。老師還充分的結(jié)合舞蹈行業(yè)的發(fā)展狀況，對教學內(nèi)容進行適當性的調(diào)整，使之學生能夠更好融入到以后的工作生活中。在我國高校舞蹈老師的教學轉(zhuǎn)變與支持下，我國學生的舞蹈水平得到了大幅度的提升。

二、學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)中存在的問題

（一）教學思想陳舊

雖然現(xiàn)在高校學生的舞蹈水平得到了顯著的提高，但是學生想要更進一步就是自身能夠創(chuàng)新，但大多數(shù)的學生現(xiàn)在并不具備這樣的能力。造成這種情況的原因主要是由于部分老師的思想觀念陳舊，在進行舞蹈動作講授時只是按部就班地讓學生學習動作，這樣的教學觀念使得學生逐漸降低了創(chuàng)新能力，雖然學生能夠詮釋已經(jīng)存在的舞蹈作品，但卻沒有辦法更進一步，并且陳舊的思想觀念對于學生今后的發(fā)展也存在非常不利的影響，對學生的發(fā)展存在非常大的局限性。

（二）老師教學方式老套

一些高校舞蹈老師雖然嚴格按照新課改的教學內(nèi)容進行教學，但受到傳統(tǒng)教學方式的影響，仍舊采用老套的灌輸式教學方式，對于學生舞蹈動作的要求就是標準，完全忽略了舞蹈作品情感的表達。舞蹈的靈魂在于舞蹈動作傳播的思想，但是有的老師并沒有在舞蹈教學中向?qū)W生講授這一內(nèi)容。因此老師要積極的改變教學方式，在教學的過程中運用多種教學方式，比如對媒體技術(shù)、情境教學，能夠讓學生充分地感受到舞蹈的魅力，提高學生對舞蹈學習的積極性。

三、高校舞蹈教學中學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)策略

（一）提高思想認識

高校老師要充分地理解新課改的教學內(nèi)容，提高思想認知。學生是學習的主體，老師的教學活動要緊密圍繞學生進行，學生舞蹈水平的提高，老師占有重要地位。老師要深入的明白新課改的教學目標是為了提高學生的創(chuàng)新能力，所以在制定教學方案是重點注意這一內(nèi)容，不僅在課堂上對學生進行言傳身教，還要在課下與學生建立有效的溝通渠道，從而了解學生的內(nèi)心世界，適當性的調(diào)整教學方案，促進學生創(chuàng)新能力的提高[2]。

（二）更新教學方式

提高學生對舞蹈學習的興趣能夠有效的促進學生舞蹈水平的提高。老師在教學活動中要更新教學方式，充分發(fā)揮學生的主體地位，在進行舞蹈教學時鼓勵學生進行舞蹈動作的創(chuàng)新;運用多媒體技術(shù)對舞蹈視頻進行觀看，拓展學生的眼界，提供學生的認知世界;在舞蹈訓練時創(chuàng)設情境化模式，激發(fā)學生的內(nèi)心情感世界，從而有效地提高學生的創(chuàng)新能力[3]。

（三）培養(yǎng)學生的觀察能力

舞蹈是一門藝術(shù)，來源于實際生活中。老師在進行舞蹈教學時能夠引導學生對生活中的事物進行觀察，不僅能夠提高學生的觀察能力，對于學生創(chuàng)新能力的提高有著積極的影響。比如老師在表演碧波蕩漾的舞蹈動作時，就可以讓學生觀察風吹過湖面所形成的漣漪，讓學生自己去觀察、去感悟，能夠加深學生對舞蹈動作的理解。在不斷地觀察生活中的現(xiàn)象中，能夠進行歸納總結(jié)，從而進行舞蹈動作的創(chuàng)新，不斷對舞蹈動作進行優(yōu)化，能夠有效地推動我國舞蹈行業(yè)的發(fā)展。

四、結(jié)束語

加強高校舞蹈學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，就必須對教學體系進行深化改革，提高老師的思想認識，轉(zhuǎn)變教學觀念。學生也要在積極的拓展自己的眼界，對舞蹈進行深入的認識，從而創(chuàng)造出更多更好的舞蹈作品。學生創(chuàng)新能力的提高是促進我國舞蹈行業(yè)發(fā)展的基礎，只有不斷注入新鮮活力，才能推動舞蹈行業(yè)的前進。我國傳統(tǒng)文化絢麗多彩，學生在進行舞蹈創(chuàng)新可以適當性的融入傳統(tǒng)文化元素，讓我國傳統(tǒng)文化走向全世界。

參考文獻：

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.黃河之聲，2019（17）：119[2019-10-10].https：//

doi.org/10.19340/j.cnki.hhzs.2019.17.097.

[2]馬婧.高校舞蹈教學中學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)策略探討[J].

黃河之聲，2018（14）：134-135.

[3]李菁.普通高校舞蹈教學中學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)途徑探討[J]

.西部素質(zhì)教育，2015，1（17）：45.

作者簡介：黃錚錚，廣西幼兒師范高等?？茖W校。