在初中美術(shù)教學(xué)中如何有效開展速寫教學(xué)活動

摘要：隨著社會的發(fā)展，教育不斷改革對于學(xué)生的綜合素質(zhì)要求越來越全面，美術(shù)納入考試并于2017年秋學(xué)期正式實施了，速寫作為美術(shù)中基礎(chǔ)科目具有重要意義，不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，還有利于培養(yǎng)學(xué)生對造型實踐應(yīng)用技巧的掌握。

關(guān)鍵詞：教育改革;速寫;速寫教學(xué)

速寫是美術(shù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，鍛煉學(xué)生的造型能力、創(chuàng)造能力，學(xué)習(xí)速寫起著很大的幫助，在速寫教學(xué)中讓學(xué)生學(xué)習(xí)速寫的基本知識與原則，要掌握速寫的特征，摸索速寫的審美發(fā)展趨向，把這些視覺感受轉(zhuǎn)化為感知美的能力，慢慢培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)美的眼睛。

一、關(guān)于初中美術(shù)教學(xué)中有效開展美術(shù)速寫教學(xué)的理論分析

對于國外的美術(shù)速寫研究現(xiàn)狀，國外的教育和藝術(shù)沉淀更好一些，教學(xué)模式主要有針對性的指導(dǎo)，國外共同學(xué)習(xí)速寫和其他領(lǐng)域的學(xué)習(xí)可以共同的結(jié)合一起從而進(jìn)行創(chuàng)作，國外速寫沒有拘束性，先創(chuàng)作然后老師再進(jìn)行點評，教學(xué)模式可以充分地發(fā)揮學(xué)生的想象力，批判力等能力，藝術(shù)氛圍比較濃烈，有利于學(xué)生對于速寫的學(xué)習(xí)。

對于我國的美術(shù)速寫教學(xué)的研究現(xiàn)狀，大多數(shù)初中生的速寫學(xué)習(xí)過于單調(diào)，在課堂中，缺乏學(xué)習(xí)的積極的學(xué)習(xí)心態(tài)，對于速寫學(xué)習(xí)的求知欲望低，學(xué)校材料的匱乏，使教師的教學(xué)方法手段收到一定的限制，以及每周的美術(shù)課程非常少，所以造成美術(shù)課被大家不夠重視，美術(shù)課堂就成為了學(xué)生休息的課堂，學(xué)生對美術(shù)速寫的學(xué)習(xí)非常不重視，因為缺乏對速寫學(xué)習(xí)的興趣，從而導(dǎo)致速寫課堂質(zhì)量急劇下降。

二、有效開展速寫教學(xué)的策略與方法

（一）速寫的學(xué)習(xí)方法策略

首先，融洽的師生關(guān)系，對于學(xué)生學(xué)習(xí)速寫非常重要，教師只是全心全意地給他們營造發(fā)揮自主性、能動性的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)條件，營造學(xué)生充分展示創(chuàng)造才能的機(jī)會，讓他們能夠在舒適優(yōu)越的環(huán)境中學(xué)習(xí)美術(shù)知識、感受美術(shù)素養(yǎng)，陶冶情趣，發(fā)揮其藝術(shù)潛能。既能夠?qū)W習(xí)好又能夠玩得好。其次，在教學(xué)中，辦作品展，讓同學(xué)們在一起交流和比較自己的作品，借鑒好的作品彌補(bǔ)自己的不足。

（二）速寫的信息收集整理策略

提前布置下節(jié)課的學(xué)習(xí)重點和難點，準(zhǔn)備下節(jié)課的學(xué)習(xí)資料，提前進(jìn)行預(yù)習(xí)，然后巧妙的設(shè)置疑問，激發(fā)學(xué)生參與意識。在統(tǒng)一要求的前提下，課前做好準(zhǔn)備工作，必要的情況下，去圖書館借閱材料，整理材料，達(dá)到速寫的學(xué)習(xí)目的。其次，美術(shù)課堂中實踐活動也是美術(shù)課的重要組成部分，同學(xué)可以共同合作，每個同學(xué)把自己收集好的材料都講出來，取其精華，有更加精準(zhǔn)的學(xué)習(xí)方法。

（三）速寫的課堂態(tài)度與情感策略

在速寫學(xué)習(xí)中，教育學(xué)生一定要有正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，重視速寫的訓(xùn)練，速寫教材是速寫教學(xué)的依據(jù)，是學(xué)生獲得速寫審美感受和體驗的客觀條件，因此，在速寫課堂學(xué)習(xí)中，選擇有意義、有美感、有情感的、具有欣賞價值、能夠喚起美感的速寫作品給學(xué)生欣賞，只有有美感的速寫畫面，才能體現(xiàn)出它的價值和意義，才能提升學(xué)生的情感態(tài)度與價值觀。

（四）引導(dǎo)學(xué)生欣賞優(yōu)秀作品，提高其審美能力

借鑒以及欣賞優(yōu)秀速寫作品是一個很好的學(xué)習(xí)過程，既可以學(xué)習(xí)優(yōu)秀的經(jīng)驗方法，還可以提高自己的速寫水平，可以拓展自己的思路，有助于提高自己的創(chuàng)作能力和想象能力，因為優(yōu)秀的速寫讓人百看不厭，具有永恒的魅力與生命力。

（五）教學(xué)中應(yīng)“取其精華，去其糟粕”

1、從描繪有規(guī)律的對象到描繪無規(guī)律的對象，描繪有規(guī)律的這種方法有利于把握造型的精準(zhǔn)度，而且還可以學(xué)習(xí)到速寫知識的技巧，描繪無規(guī)律的，比如龍卷風(fēng)，變化多端的云彩等。2、從簡單的到復(fù)雜的，剛開始畫速寫可以畫一些簡單的可以描繪的速寫對象，比如花瓶，鞋子，書包靜物之類的，第一要畫出來靜物的大關(guān)系，第二一定要注意線條位置的精準(zhǔn)度，可以不深入地去刻畫。掌握好大型之后，之后認(rèn)真學(xué)習(xí)和填充細(xì)節(jié)的修飾部分。3、從慢速到快速，速寫考察的就是對一個物體的觀察、理解、分析、表達(dá)的過程，初學(xué)者一定要認(rèn)真觀察思考，等具備理解分析很準(zhǔn)確的能力后，可以提高自己的速寫眼速和手速。4、可以臨摹與寫生相結(jié)合，首先選擇優(yōu)秀的速寫作品進(jìn)行反復(fù)臨摹，在反復(fù)臨摹的過程中學(xué)會對形象的概括、線條的使用、取舍等技巧。

引導(dǎo)學(xué)生持之以恒，謂有恒心，持續(xù)不間斷?！芭_上一分鐘，臺下十年功”，的學(xué)習(xí)任何一門功課，都要付出很大的努力的，單靠課堂上畫畫是不夠的，更何況速寫可是安排少，另外，課堂中只能畫人物速寫，還是有很多的拘束性，很多同學(xué)的能力不能發(fā)揮出來，所以要在課堂結(jié)束后，利用課下和同學(xué)交流，進(jìn)行生活中“隨筆畫”，讓學(xué)生課外時間走進(jìn)大自然，感受大自然的一草一木，從描繪有規(guī)律的對象到無規(guī)律的對象，可以臨摹與速寫相互結(jié)合，從而能夠發(fā)現(xiàn)更多的美。

三、結(jié)論

本論文通過所闡述的是如何在初中課堂中有效開展速寫的教學(xué)活動，美術(shù)課堂中教師的引導(dǎo)和有效教學(xué)的方法是非常重要的，學(xué)生在課堂中發(fā)揮著主體地位，而教師要起到引領(lǐng)學(xué)生的作用。

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作者簡介：王金梅（1995年6月-），女，漢族，江蘇省宿遷市泗陽縣人，貴州師范大學(xué)美術(shù)學(xué)院，研究生，研究方向為美術(shù)教育。