油彩世界的魔力

摘要：在素質(zhì)教育的目標引領(lǐng)下，小學(xué)美術(shù)是小學(xué)階段的重要學(xué)科，對于學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的形成以及全面發(fā)展具有基礎(chǔ)性的作用。油畫作為美術(shù)教學(xué)的重要板塊，也具有重要的應(yīng)用價值。本文結(jié)合小學(xué)美術(shù)的教學(xué)實際，探尋校園優(yōu)化課程的有效建設(shè)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù);油畫課程;探索實踐

一、確定目標體系，找準培養(yǎng)方向

小學(xué)校園油畫課程體系的構(gòu)建是一個系統(tǒng)性的工作，其既屬于素質(zhì)教育的培養(yǎng)框架，又具有較強的專業(yè)性色彩。小學(xué)美術(shù)教師應(yīng)當(dāng)扮演好“開路者”的角色，以教研組為基本單位，結(jié)合小學(xué)生的心理特點與能力實際，確定小學(xué)校園油畫課程的目標體系，即將培養(yǎng)方向確定為：讓學(xué)生通過簡單的油畫學(xué)習(xí)，掌握一定的美術(shù)技能，并在學(xué)習(xí)過程中形成對一些美術(shù)文化的認知，將其內(nèi)化為自身的藝術(shù)素養(yǎng)。

二、完善教學(xué)體系，創(chuàng)新教學(xué)方式

（一）明確課題方向，研究與實踐并重

小學(xué)美術(shù)教師在積極推進校園油畫課程實踐的同時，也應(yīng)當(dāng)積極參與到專項課題的立項與研究中去，以明確的課題方向為后續(xù)的教學(xué)實踐打下堅實的基礎(chǔ)。課題重點應(yīng)當(dāng)聚焦于以學(xué)習(xí)油畫的相關(guān)內(nèi)容及表現(xiàn)方式，實現(xiàn)對學(xué)生繪畫興趣的激發(fā)及藝術(shù)事業(yè)的拓寬，并以此打造小學(xué)校園藝術(shù)的教學(xué)品牌。在課題方向的基礎(chǔ)上，著重開展相關(guān)課程的開發(fā)與探索，實現(xiàn)研究與實踐的并重發(fā)展。

（二）整編校本教材，實施分層教學(xué)

由于油畫本身的教學(xué)難度較高，且相對來說，對學(xué)生的美術(shù)基礎(chǔ)具有更高的要求，因此長期以來，我國小學(xué)校園美術(shù)的探索中，油畫所占的比例并不高。在校園優(yōu)化課程體系的構(gòu)建中，應(yīng)當(dāng)結(jié)合這一現(xiàn)實情況，把握學(xué)生的能力基礎(chǔ)及認知規(guī)律，避免“千篇一律”的教材套用，而應(yīng)當(dāng)整編各類可利用的教學(xué)資源，合理編排校本教材，一方面可以降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，遵循循序漸進的認知原則，另一方面也有利于本校美術(shù)教師及時調(diào)整教學(xué)方案，把握教學(xué)節(jié)奏。同時，美術(shù)教師也應(yīng)當(dāng)依照美術(shù)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)進度以及理解速度等要素，將學(xué)生進行合理分層，為各個層次的學(xué)生匹配最具針對性的油畫課程方案。

（三）成立油畫社團，提高作畫水平

校園油畫課程體系的構(gòu)建如果僅僅依托于校本教材的主題教學(xué)，往往很難充分滿足學(xué)生對于油畫學(xué)習(xí)的實際需求。小學(xué)美術(shù)教研組可以牽頭組建專題性的油畫社團，吸引對油畫具有濃厚興趣的學(xué)生自愿加入，并在每周的課外活動時間對學(xué)生進行專項指導(dǎo)，實現(xiàn)帶頭與示范效應(yīng)。

（四）營造油畫文化，點滴滲透素養(yǎng)

藝術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)不可能一蹴而就，而是一個長期的養(yǎng)成過程。因此，小學(xué)美術(shù)教師應(yīng)當(dāng)重視校園優(yōu)化文化的營造，以常態(tài)化活動的有效展開，如優(yōu)秀油畫作品選拔展覽、兒童油畫藝術(shù)長廊等活動，為藝術(shù)素養(yǎng)的滲透營造一個健康的文化環(huán)境。

三、健全保障體系，搭建實踐基礎(chǔ)

（一）積極研修，強化教學(xué)師資水平

在小學(xué)校園油畫課程建設(shè)的實踐中，小學(xué)美術(shù)教師是負責(zé)引導(dǎo)工作的直接主體，對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果與素養(yǎng)形成具有重要影響。在當(dāng)前信息爆炸的時代，教師也不能固守傳統(tǒng)的油畫基礎(chǔ)及教學(xué)方式，而應(yīng)當(dāng)以終身學(xué)習(xí)的態(tài)度，積極參與研修，教師應(yīng)當(dāng)主動參與以教研組為基本組織的研討活動，并積極借鑒網(wǎng)絡(luò)等渠道的油畫教學(xué)資源，為校園油畫課程注入源源不斷的活力。

（二）發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)秀，展示學(xué)生作品成果

對于小學(xué)生來說，其普遍處于心智較為稚嫩的成長時期，極度渴望來自外界的肯定，因此，如果能把握學(xué)生的這一心理特點，以正向激勵的方式對其在校園油畫課程的參與提供引導(dǎo)，往往可以起到事半功倍的效果，極大程度地激發(fā)其探索油畫的興趣。當(dāng)前，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)達拓寬了小學(xué)美術(shù)教師的推廣空間，教師可以利用校園網(wǎng)絡(luò)平臺的優(yōu)勢，搭建油畫課程的專題板塊，一方面，可以及時上傳油畫課題研究動態(tài)、教學(xué)方案，實現(xiàn)資源的高效共享，另一方面，為學(xué)生的作品成果展示提供充足的空間，使得學(xué)生在參與校園油畫課程的過程中能獲得一種真實的滿足感與成就感，這也是素質(zhì)教育目標下校園油畫課程的設(shè)計初衷。

（三）拓寬視野，尋求多方展示平臺

隨著校園油畫課程的持續(xù)推進及經(jīng)驗積累，小學(xué)校園里對油畫具有濃厚興趣且掌握了基礎(chǔ)油畫技能的學(xué)生必然會呈現(xiàn)出逐漸增長的態(tài)勢，油畫作品數(shù)量也會不斷增多，此時，就應(yīng)當(dāng)積極尋求多方展示平臺，拓寬學(xué)生的藝術(shù)視野，如組織學(xué)生參與社會美術(shù)館的畫展、參加更高級別繪畫比賽、舉辦兄弟學(xué)校間的聯(lián)誼活動等，實現(xiàn)校園油畫課程價值的延伸。

四、結(jié)束語

綜上，小學(xué)校園油畫課程建設(shè)的實踐，既響應(yīng)了素質(zhì)教育的基本要求，尤為學(xué)生的成長帶來了油彩世界的獨特色彩。廣大小學(xué)美術(shù)教師應(yīng)當(dāng)從目標體系、教學(xué)體系、保障體系三大方面入手，協(xié)調(diào)好各方在校園油畫課程中的參與關(guān)系，為學(xué)生的全面發(fā)展創(chuàng)設(shè)優(yōu)質(zhì)的環(huán)境。

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美術(shù)教育研究，2018（18）：76-77.

作者簡介：王彤（1993.10.19），女，漢族，籍貫河北省保定市，學(xué)士學(xué)位，主要從事油畫教育研究，廊坊師范學(xué)院美術(shù)學(xué)院美術(shù)學(xué)專業(yè)2011級，廊坊市安次區(qū)葛漁河北省城鎮(zhèn)西街小學(xué)。