在小學(xué)階段開(kāi)展廣播體操教學(xué)的意義與策略

張耿紹

【摘要】近些年人們?cè)絹?lái)越認(rèn)識(shí)到小學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展的重要意義，但目前小學(xué)教師致力于學(xué)生興趣愛(ài)好培養(yǎng)的同時(shí)，對(duì)身體素質(zhì)教育卻少有投入。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，各小學(xué)開(kāi)始關(guān)注到學(xué)生的身體素質(zhì)教育，已把廣播體操納入到正常教學(xué)中，并制定了科學(xué)的教學(xué)計(jì)劃，以廣播體操來(lái)增強(qiáng)小學(xué)生的身體素質(zhì)。本文主要以第三套全國(guó)中小學(xué)生廣播體操“希望風(fēng)帆”來(lái)分析在小學(xué)中開(kāi)展廣播體操教學(xué)的意義與策略。

【關(guān)鍵詞】體操;小學(xué)教學(xué);策略

小學(xué)生的身心健康成長(zhǎng)在一定程度上影響到祖國(guó)未來(lái)的發(fā)展，為了讓小學(xué)生的身體素質(zhì)可以取得顯著提升，我國(guó)開(kāi)始推行素質(zhì)教育，各省市已把體育納入到中考必考科目，可見(jiàn)國(guó)家對(duì)體育的重視程度。而體育需要從小培養(yǎng)起，小學(xué)階段也應(yīng)當(dāng)響應(yīng)素質(zhì)教育要求，在教育當(dāng)中合理加強(qiáng)體育鍛煉。而廣播體操主要是向?qū)W生講解體操相關(guān)的理論知識(shí)、技術(shù)與技能，促進(jìn)學(xué)生身體發(fā)展，確保學(xué)生體質(zhì)得到增強(qiáng)的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，是最能使小學(xué)生身體素質(zhì)得到最直接、最有效的鍛煉;開(kāi)展體操教學(xué)過(guò)程中，也會(huì)對(duì)學(xué)生的意志品質(zhì)、思想道德進(jìn)行有效教育，所以在小學(xué)階段開(kāi)展教學(xué)廣播體操尤其重要了。

一、體操教學(xué)的意義

第一，能促進(jìn)身體發(fā)育增強(qiáng)體質(zhì)。學(xué)生進(jìn)行體操運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)是具備一定的身體協(xié)調(diào)與配合能力，長(zhǎng)時(shí)間開(kāi)展體操運(yùn)動(dòng)可以幫助其神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)展。體操中即存在有單一動(dòng)作，也存在有組合動(dòng)作，學(xué)生長(zhǎng)期堅(jiān)持做體操中的伸展動(dòng)作可以有效提高神經(jīng)系統(tǒng)強(qiáng)度，并且還可以在一定程度上抑制神經(jīng)緊張。同時(shí)，體操運(yùn)動(dòng)還可以促進(jìn)人體運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的協(xié)作能力提高。體操訓(xùn)練能夠讓學(xué)生肌肉得到健康發(fā)展，使得學(xué)生能夠擁有健康的體魄。此外，體操運(yùn)動(dòng)還可以有利于學(xué)生的形體塑造，使得學(xué)生可以取得良好的生長(zhǎng)發(fā)育。

第二，能促進(jìn)團(tuán)隊(duì)協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì)的發(fā)展。小學(xué)生體操中會(huì)存在有需團(tuán)隊(duì)配合才可完成的動(dòng)作，團(tuán)體動(dòng)作可以有效鍛煉小學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)、執(zhí)行力與組織能力。因?yàn)樾W(xué)生年齡較小，學(xué)生還不具備發(fā)育完善的心智，這在一定程度上提高了學(xué)生體操訓(xùn)練的難度。在體操訓(xùn)練過(guò)程中，教師給學(xué)生制定規(guī)范性的紀(jì)律條規(guī)，能夠讓學(xué)生的行為得到有效制約，同時(shí)教師在體操訓(xùn)練中還可以對(duì)學(xué)生的互助意識(shí)進(jìn)行有效培養(yǎng)，使得學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)可以得到顯著增強(qiáng)。教師還能夠通過(guò)體操訓(xùn)練來(lái)對(duì)學(xué)生吃苦耐勞的優(yōu)良品質(zhì)進(jìn)行有效培養(yǎng)，從而促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成優(yōu)良品德。

二、影響體操教學(xué)的因素

第一，學(xué)生個(gè)人因素。廣播體操訓(xùn)練需要有較好的身體素質(zhì)，學(xué)生只有具備良好的身體素質(zhì)，才可以更好地在體操訓(xùn)練中展現(xiàn)動(dòng)作。然而小學(xué)生的身體素質(zhì)存在個(gè)體差異，這使得有部分學(xué)生無(wú)法良好完成體操動(dòng)作或動(dòng)作做不到位。其次，學(xué)生心理素質(zhì)也會(huì)對(duì)體操運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展造成一定影響，因?qū)W生心智不成熟，學(xué)生有可能在體操訓(xùn)練當(dāng)中出現(xiàn)明顯的心理波動(dòng)，有可能會(huì)因不良心理而中斷體操運(yùn)動(dòng)。最后，體操訓(xùn)練還受到學(xué)生興趣愛(ài)好的影響。當(dāng)學(xué)生對(duì)體操運(yùn)動(dòng)沒(méi)有興趣時(shí)，學(xué)生便不愿意學(xué)習(xí)與進(jìn)行體操運(yùn)動(dòng)，致使體操訓(xùn)練的開(kāi)展有較大難度。

第二，教師因素。教師是小學(xué)體操運(yùn)動(dòng)的指導(dǎo)者，教師會(huì)對(duì)小學(xué)體操運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展造成較大影響。首先，體操教學(xué)教師隊(duì)伍配備情況會(huì)影響到訓(xùn)練，因體操訓(xùn)練有較高的技術(shù)要求，配備一支優(yōu)良的教師隊(duì)伍，可以提高學(xué)生的體操技術(shù)，反之則會(huì)致使學(xué)生體操水平無(wú)法提升。其次，教師所采用的教學(xué)方法會(huì)影響到體操訓(xùn)練效果，在新課程改革背景下若教師沒(méi)有轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，仍然將自己作為教學(xué)主體，在教學(xué)中堅(jiān)持讓學(xué)生被動(dòng)接受教學(xué)，則會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的興趣越來(lái)越低，使得體操教學(xué)效果逐漸降低。

三、開(kāi)展體操教學(xué)的策略

第一，充分運(yùn)用情景化教學(xué)。教師在對(duì)小學(xué)生開(kāi)展體操教學(xué)前，首先需要對(duì)小學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行分析，然后再制定合適的教學(xué)策略。大多數(shù)小學(xué)生還不具備良好的自我約束能力，通常情況下體育課會(huì)在教室外上課，學(xué)生在室外容易受到多種外界因素的干擾，學(xué)生難以對(duì)一件事物維持長(zhǎng)時(shí)間的興趣，所以學(xué)生有可能會(huì)在中途停止體操運(yùn)動(dòng)。為了能夠讓小學(xué)生可以順利完成體操運(yùn)動(dòng)，教師可以在課堂上運(yùn)用情景化教學(xué)。比如，第三套全國(guó)中小學(xué)生廣播體操《希望風(fēng)帆》第七節(jié)《跳躍運(yùn)動(dòng)》，這節(jié)是在這套操中是最難學(xué)的一節(jié)運(yùn)動(dòng)之一，但可以手腳分開(kāi)教學(xué)，先讓學(xué)生在課堂上觀看視頻，完成手部動(dòng)作，熟練后再到室外操場(chǎng)上配合腳部的跳躍完成教學(xué)。

第二，結(jié)合生活常識(shí)提高學(xué)習(xí)興趣。由于小學(xué)生所掌握的知識(shí)比較薄弱，對(duì)生硬的理論難以充分理解，在教學(xué)上就要充分利用小學(xué)生的好奇心理特性，以提高練習(xí)體操的興趣。例如，第六節(jié)《腹背運(yùn)動(dòng)》的第一個(gè)八拍5-8拍的動(dòng)作需要上體下振一次，但大多學(xué)生都沒(méi)能做出來(lái)，在教這個(gè)動(dòng)作時(shí)可先跟學(xué)生講解“彎腰拔水”的含義，讓學(xué)生想像自己卷起褲腳彎腰站在小河里與伙伴們玩耍拔水的情景，同時(shí)做示范讓學(xué)生明白動(dòng)作的要領(lǐng)，即先稍抬身體再下壓，兩臂經(jīng)內(nèi)向外繞環(huán)時(shí)要注意手要近可能靠近地面，但不碰觸到地面，做出拔水的動(dòng)作。如此以“彎腰拔水”來(lái)教學(xué)《腹背運(yùn)動(dòng)》，既形象又生動(dòng)地解釋了動(dòng)作的要領(lǐng)，一舉兩得。

第三，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)力度。鑒于小學(xué)生可以對(duì)動(dòng)作進(jìn)行模仿，教師可以在體操教學(xué)過(guò)程中可以有效利用學(xué)生這一特點(diǎn)，在正式教學(xué)之前可以先展示教學(xué)掛圖，讓學(xué)生借助掛圖來(lái)對(duì)各個(gè)動(dòng)作進(jìn)行模仿學(xué)習(xí)，以提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。例如，在教學(xué)《踢腿運(yùn)動(dòng)》時(shí)，可先讓學(xué)生先自己對(duì)踢腿運(yùn)動(dòng)有所了解，然后讓學(xué)生先自主嘗試進(jìn)行踢腿運(yùn)動(dòng)，對(duì)做得好的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)。再向?qū)W生示范整體的踢腿運(yùn)動(dòng)，并講解分解動(dòng)作。這樣就可以讓學(xué)生了解到自己在自主學(xué)習(xí)中的錯(cuò)誤，使得學(xué)生對(duì)踢腿運(yùn)動(dòng)的印象更加深刻，從而讓學(xué)生準(zhǔn)確掌握踢腿運(yùn)動(dòng)。

第四，采用分組比賽提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。體操運(yùn)動(dòng)能有效地培養(yǎng)小學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)，教師應(yīng)當(dāng)盡可能幫助學(xué)生提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。大部分小學(xué)生都存在互相攀比的心理，在體操教學(xué)過(guò)程中要有效利用學(xué)生的攀比心理，將學(xué)生分成多個(gè)小組，讓小組之間進(jìn)行比賽，使得學(xué)生的競(jìng)技興趣得到充分調(diào)動(dòng)，讓學(xué)生可以更加認(rèn)真地對(duì)待體操教學(xué)。例如，在進(jìn)行《體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)》和《體側(cè)運(yùn)動(dòng)》的教學(xué)時(shí)，可分成四個(gè)小組，兩個(gè)小組進(jìn)行比賽，另外兩組則作為評(píng)委，讓小評(píng)委們?cè)u(píng)出哪個(gè)小組做得動(dòng)作更加規(guī)范。當(dāng)比賽結(jié)束后，教師再對(duì)每個(gè)小組的動(dòng)作做出客觀評(píng)價(jià)，有針對(duì)性地進(jìn)行表?yè)P(yáng)和糾正。利用小組比賽，可以為學(xué)生構(gòu)建一個(gè)和諧的學(xué)習(xí)氛圍，懂得團(tuán)結(jié)協(xié)作的意義，使得學(xué)生的身心都得到有效鍛煉，促進(jìn)身心的發(fā)展，讓學(xué)生的身體素質(zhì)得到明顯增強(qiáng)。

總之，小學(xué)體育教學(xué)的重要內(nèi)容之一“廣播體操”，是小學(xué)生們?cè)谛Ｆ陂g每天都需要進(jìn)行身體運(yùn)動(dòng)，具有較高的鍛煉價(jià)值。體育教師在開(kāi)展廣播體操教學(xué)當(dāng)中，要先讓學(xué)生知道做廣播體操的意義與作用，在教學(xué)時(shí)可以利用多種教學(xué)策略，讓學(xué)生進(jìn)行體操訓(xùn)練的積極性得到顯著提高，從而有效促進(jìn)學(xué)生身體發(fā)育與優(yōu)良品質(zhì)的發(fā)展，促使學(xué)生全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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