試談初中道德與法治課堂合作教學(xué)效益的提高

夏中英

摘 要：初中道德與法治的課堂教學(xué)之中采取合作教學(xué)方法，重視采取合作教學(xué)的教學(xué)開展，讓學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，在小組合作學(xué)習(xí)之中培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生的道德與法治學(xué)習(xí)素養(yǎng)，提升教學(xué)效率與質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：初中思想品德；道德與法制；課堂教學(xué)；合作學(xué)校；效益提高

初中道德與法治課程的教學(xué)目標(biāo)之一是對(duì)學(xué)生進(jìn)行態(tài)度與情感的培養(yǎng)，而教師能夠使用合作學(xué)習(xí)法完成對(duì)情感與態(tài)度的升華，除此之外，合作學(xué)習(xí)法還能夠幫助學(xué)生構(gòu)建合作學(xué)習(xí)的能力，提升學(xué)生對(duì)道德與法治教材中的基礎(chǔ)知識(shí)的理解，因此，促進(jìn)教師在初中道德與法治課堂中有效地使用合作學(xué)習(xí)法是相當(dāng)有必要的。

一、采取小組合作學(xué)習(xí)的重要性

小組合作能力在初中道德與法治的運(yùn)用培養(yǎng)，目的是全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，并注重培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)能力、增加探索道德與法治課程的興趣，促使學(xué)生積極的參與到教學(xué)活動(dòng)中去，并且讓教師和同學(xué)達(dá)到互動(dòng)。在參與教學(xué)的過程中，應(yīng)加大培養(yǎng)學(xué)生對(duì)身邊道德與法治現(xiàn)象的關(guān)心，提升自己對(duì)政治的求知欲。小組合作的目標(biāo)是極力轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教師教育方式，將傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生小組合作的教學(xué)方式，從而增加學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)過程、共同探究道德與法治知識(shí)的主動(dòng)性。注重幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的困難與錯(cuò)誤過程，減輕對(duì)教學(xué)結(jié)果的要求，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感到學(xué)習(xí)的快樂，并在快樂中學(xué)到知識(shí)、掌握知識(shí)，增加學(xué)習(xí)的興趣。

二、教師的重要作用

教師在學(xué)生合作探究中有著至關(guān)重要的作用，教師在教學(xué)中必須有著絕對(duì)領(lǐng)導(dǎo)地位，同時(shí)教師必須對(duì)課本內(nèi)容有著高度的理解，能夠很好的掌握教學(xué)內(nèi)容，從而保證教學(xué)質(zhì)量。合作探究教學(xué)還要求教師必須擁有強(qiáng)大的組織能力和引導(dǎo)力，合作探究的分組過程，探究討論過程都需要教師的安排和指導(dǎo)，在很大程度上教師組織能力的強(qiáng)弱會(huì)十分影響課堂的教學(xué)氛圍與學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，教師如果組織能力強(qiáng)，那么就會(huì)打造一個(gè)輕松愉快的課堂效果，使教學(xué)活動(dòng)順利進(jìn)行；教師如果組織能力弱，那么學(xué)生很容易注意力不集中，合作探究時(shí)也不會(huì)十分配合。另外，學(xué)生剛剛步入初中階段，在合作探究時(shí)難免會(huì)遇到一些問題，這時(shí)教師就要充分發(fā)揮自己的指導(dǎo)作用，引發(fā)學(xué)生思考，幫助學(xué)生合作探究繼續(xù)向前進(jìn)行，促進(jìn)學(xué)生的交流與合作。

三、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

普通的教學(xué)模式存在的最大的問題便是以教為主，以學(xué)為輔，學(xué)生在接受教學(xué)的過程中發(fā)揮的主動(dòng)性遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，學(xué)生很難參與到課堂中去，缺乏對(duì)所學(xué)問題的探索性和創(chuàng)新性以及深刻的理解性，使得學(xué)生對(duì)這門課程的學(xué)習(xí)不夠深入，從而在處理實(shí)際問題的過程中會(huì)引發(fā)很多麻煩。而小組合作學(xué)習(xí)，通過分組的方式在組內(nèi)中共同探索同一個(gè)問題。同學(xué)之間互相交流自己的想法與經(jīng)驗(yàn)，互相指出優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)，從而使自己在探究問題的同時(shí)發(fā)現(xiàn)自己在思維方式上的缺陷以及自己一直以來的優(yōu)勢，讓學(xué)生增加自信心，加深對(duì)這門學(xué)科的理解，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生在這門課上的積極性。

四、培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神

小組合作的基本單位是小組，每個(gè)小組都是一個(gè)整體，要提高小組合作的效率，就需要每位成員具有合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。但是現(xiàn)在的初中生合作意識(shí)較差，不知道如何去和他人進(jìn)行合作。教師在教學(xué)中要教給學(xué)生如何合作、如何與他人相處。教師要讓學(xué)生懂得尊重別人，當(dāng)對(duì)方發(fā)表自己的看法時(shí)，要注意傾聽，即使自己和他人的意見不同，也要等到別人說完之后，在說明自己的意見。在小組合作中，各小組成員要互相幫助，互相促進(jìn)，尤其是要給予成績偏差的學(xué)生以幫助和鼓勵(lì)，和他們共同進(jìn)步。

五、有效的分工合作

分工協(xié)作是合作學(xué)習(xí)的顯著特征之一。小組合作遵循著“組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)”的原則，成員各有特點(diǎn)。同時(shí)由于個(gè)體的差異性，分工協(xié)作又必須遵循開放性和自主性原則。例如：基于對(duì)學(xué)生的了解，可以根據(jù)學(xué)生的主導(dǎo)性格特點(diǎn)將其標(biāo)注為紅、黃、藍(lán)、綠四種顏色。紅色代表熱情，黃色代表責(zé)任心強(qiáng)，藍(lán)色代表內(nèi)心細(xì)膩，綠色代表溫和和適合傾聽。遵循第一原則，每一組必須含有以上四種顏色。遵循第二原則，學(xué)生可以在現(xiàn)有顏色中自由選擇任意一位搭檔。當(dāng)然如果成員數(shù)量不確定時(shí)，教師也可分配所有“藍(lán)色”同學(xué)專門搜集信息，“紅色”同學(xué)匯報(bào)展示，“綠色”同學(xué)負(fù)責(zé)傾聽和記錄，“黃色”同學(xué)負(fù)責(zé)提出完善意見。

六、有效的教學(xué)評(píng)價(jià)

在開放性課堂中，教師要發(fā)揮好課堂中的主導(dǎo)作用，對(duì)學(xué)生們出現(xiàn)的各種問題即時(shí)給予指導(dǎo)，形成互動(dòng)高效的教學(xué)課堂氛圍；教師在小組內(nèi)進(jìn)行討論時(shí)，要走入他們當(dāng)中，深入了解每個(gè)小組的討論方式和內(nèi)容，對(duì)于他們之間出現(xiàn)的問題進(jìn)行指導(dǎo)，對(duì)他們的思路進(jìn)行指引，從而得出更多有益的結(jié)論。在課堂上，有些小組過于活躍，教師就要走進(jìn)去把控住小組氣氛，拋給他們更多需要解決的問題，讓他們把精力放在討論問題上，而對(duì)于過于沉默的小組，教師也要幫助學(xué)生敞開心扉，讓他們大膽發(fā)言。在進(jìn)行小組結(jié)果的匯報(bào)時(shí)，教師要對(duì)整個(gè)小組進(jìn)行評(píng)價(jià)，小組內(nèi)成員為小組努力貢獻(xiàn)多的，教師也要提出表揚(yáng)，給予肯定，這樣有利于促進(jìn)學(xué)生積極思考。

七、與社會(huì)熱點(diǎn)結(jié)合

課堂教學(xué)中，教師應(yīng)重視創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，將教學(xué)內(nèi)容以感觀的方式直觀地呈現(xiàn)出來，再現(xiàn)生活現(xiàn)實(shí)情景，教師對(duì)社會(huì)的變化需要有敏銳的洞察力，道德與法治課的內(nèi)容要緊跟時(shí)代的腳步。教師在教學(xué)過程中可以結(jié)合一些典型案例和時(shí)事進(jìn)行講解，可以讓學(xué)生了解社會(huì)熱點(diǎn)，拓寬學(xué)習(xí)的知識(shí)面，這不僅可以為政治課堂增添樂趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，

在提倡和諧社會(huì)的今天，如果我們的課堂能讓教師和學(xué)生都愉悅其中，通過培養(yǎng)起學(xué)生的主動(dòng)性、積極性，注重知識(shí)目標(biāo)建設(shè)的全面性，并重視政治教師的人格示范作用，實(shí)現(xiàn)道德與法治課堂教學(xué)的有效性，利于課堂的和諧開展，和社會(huì)的和諧建設(shè)。

參考文獻(xiàn)：

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