初步優(yōu)化幼兒園多媒體應(yīng)用技術(shù)

摘 要：幼兒園是幼兒接觸全新環(huán)境的主要途徑，客觀上要求學(xué)生建立全新的生活圈盡快適應(yīng)學(xué)前教育生活。將多媒體技術(shù)應(yīng)用到幼兒園教學(xué)中來，能夠幫助教師解決教學(xué)的瓶頸，充分激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，在活躍課堂氛圍的同時(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：幼兒園；多媒體技術(shù)；優(yōu)化教學(xué)

中圖分類號：G61 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1673-9132（2019）13-0166-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.13.150

幼兒園教育相較于其他年齡階段教育，存在著明顯差異性。受幼兒園學(xué)生普遍剛剛脫離父母的影響，一旦幼兒不適應(yīng)現(xiàn)象較為集中突出則直接影響幼兒園教學(xué)效果。幼兒園教學(xué)靈活運(yùn)用多媒體技術(shù)手段不止能保證各項(xiàng)教學(xué)活動有序開展，更能營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)熱情及求知欲。鑒于此，本文針對初步優(yōu)化幼兒園多媒體應(yīng)用技術(shù)的研究具有重要現(xiàn)實(shí)意義。

一、幼兒園應(yīng)用多媒體技術(shù)的必要性

通常情況下，幼兒園多媒體課件往往選擇矢量圖形完成制作，即無論畫面放大多少倍，均不易出現(xiàn)圖像失真問題，并且多媒體課件所生成的SWF類型文件自身容量較小，畫面精美的多媒體教學(xué)課件大小僅僅為幾十KB或幾百KB，大大提高課件自身傳播性。同時(shí)，多媒體技術(shù)中繪畫工具相對齊全且色彩設(shè)計(jì)任意性較強(qiáng)，適合幼兒繪畫各種色彩鮮明的動物或植物，甚至可引用各種實(shí)物圖片，有助于創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的幼兒動畫教學(xué)場景。此外，多媒體技術(shù)支持各種類型的媒體文件整合，例如導(dǎo)入聲音媒體等，所形成的SWF文件壓縮率較高且播放效果良好，尤其是Flash CS版本具備控制視頻功能，增設(shè)視頻提升點(diǎn)功能。

由于多媒體技術(shù)自身交互功能較為強(qiáng)大，如利用Flash軟件能創(chuàng)建幻燈片演示文稿，每一張幻燈片屬于獨(dú)立的時(shí)間軸動畫或場景動畫，并且時(shí)間軸動畫中可引用大量影片進(jìn)行剪輯，促使所創(chuàng)作的動畫內(nèi)容更為飽滿更為豐富。同時(shí)，軟件中按鈕能增加相關(guān)行為時(shí)間，大大提高幻燈片跳轉(zhuǎn)靈活性，有利于增強(qiáng)課件交互性，甚至可使用軟件內(nèi)設(shè)置的腳本語言，設(shè)計(jì)出交互性或溝通性強(qiáng)的多媒體教學(xué)課件，滿足各種課程教學(xué)的要求?？偠灾?，多媒體技術(shù)能創(chuàng)設(shè)出高效有趣的教學(xué)情境，為原本枯燥乏味的教學(xué)過程增添一絲趣味性，促使更多幼兒廣泛參與教學(xué)過程，并且多媒體教學(xué)軟件類型相對豐富多樣且操作簡單便捷，對于計(jì)算機(jī)硬件要求較低。

二、幼兒園應(yīng)用多媒體技術(shù)的優(yōu)化要點(diǎn)

（一）手工課應(yīng)用

在實(shí)際應(yīng)用的過程中，幼兒園教師靈活運(yùn)用多媒體技術(shù)手段播放教學(xué)課件，向幼兒慢動作演示手工作品的制作流程，幫助幼兒快速掌握手工作品的制作方法及制作技巧，保證制作流程展示透徹明白，便于幼兒以多媒體教學(xué)課件為參照依據(jù)，有利于激發(fā)幼兒手工課學(xué)習(xí)興趣及求知欲。同時(shí)，待學(xué)習(xí)結(jié)束后可拍攝優(yōu)秀學(xué)生作品，利用多媒體技術(shù)制作成動畫視頻進(jìn)行輪流播放，樹立學(xué)生個(gè)人自豪感。

（二）體育課應(yīng)用

近幾年來，伴隨社會進(jìn)步及經(jīng)濟(jì)發(fā)展，教育水平日趨成熟，社會對于各個(gè)年齡階段教育要求也更為嚴(yán)格，尤其是身體素質(zhì)方面。然而，從目前我國幼兒園體育課程教學(xué)水平來看，大多數(shù)幼兒園沿用傳統(tǒng)教學(xué)方法，其教學(xué)模式過于機(jī)械單一，無法取得令人滿意的教學(xué)效果。同時(shí)，相較于其他階段學(xué)生，幼兒園學(xué)生往往無法自主控制自身注意力。因此在實(shí)際教學(xué)過程中，幼兒園教師將親身示范與多媒體教學(xué)有機(jī)結(jié)合，側(cè)重于吸引學(xué)生學(xué)習(xí)注意力，便于觀看視頻時(shí)思考自身不足。以“袋鼠跳跳跳”游戲?yàn)槔?，教師利用多媒體技術(shù)播放游戲過程講解游戲動作，尤其是跳躍過程具體細(xì)節(jié)，便于糾正學(xué)生可能出現(xiàn)的動作錯(cuò)誤。

（三）視聽課應(yīng)用

一般說來，信息技術(shù)所帶來的享受不僅僅停留于視覺層面，更涉及聽覺層面。因此在實(shí)際教學(xué)的過程中，幼兒園教師要結(jié)合幼兒生理特點(diǎn)及心理特點(diǎn)，盡可能于正式講課前組織學(xué)生統(tǒng)一觀看教學(xué)內(nèi)容相關(guān)視頻或音頻導(dǎo)入教學(xué)重點(diǎn)，吸引學(xué)生注意力，促使學(xué)生帶著疑問進(jìn)行后續(xù)學(xué)習(xí)。同時(shí)，不斷豐富教學(xué)課件的形式及內(nèi)容，帶入各種文字、動畫、音頻、視頻及圖片，向?qū)W生提供絕妙的視聽享受。以幼兒園語言活動《小熊醒來吧》為例，教師靈活應(yīng)用多媒體技術(shù)制作相關(guān)教學(xué)課件，列出相應(yīng)的故事主線幫助學(xué)生理解故事內(nèi)容，有利于幼兒切身感受小熊與熊媽媽間動人情感，進(jìn)一步深化幼兒教學(xué)印象，確保視聽課教學(xué)質(zhì)量。

三、結(jié)語

通過本文探究，認(rèn)識到與其他年齡階段兒童相比，幼兒天性好動、好勝、好奇、好模仿，且具備自身獨(dú)特的思考方式及行事方式，客觀上要求幼兒園教師著重強(qiáng)調(diào)調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)興趣，有助于形成強(qiáng)有力的學(xué)習(xí)動機(jī)。因此，幼兒園教師秉持以人為本的工作原則，時(shí)刻關(guān)注幼兒自身動態(tài)，靈活運(yùn)用多媒體技術(shù)手段播放教學(xué)課件或相關(guān)視頻圖片，吸引幼兒注意力，激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情及求知欲，大大減輕自身工作負(fù)擔(dān)。此外，注重保護(hù)幼兒個(gè)人人身安全，叮囑幼兒不得參與過于危險(xiǎn)的活動，有利于樹立幼兒自我保護(hù)意識，推動幼兒教育長遠(yuǎn)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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[2]鄭喆.幼兒園教育中多媒體技術(shù)的運(yùn)用[J].河南教育（基教版），2006（10）. [責(zé)任編輯 胡雅君]

作者簡介： 王麗娟（1979.10— ），女，漢族，甘肅會寧人，小學(xué)一級，研究方向：幼兒教育教學(xué)。

課題項(xiàng)目： 本文系2017年度甘肅省“十三五”教育科學(xué)規(guī)劃課題《幼兒園教育活動中多媒體應(yīng)用效果的初步探究》研究成果，課題立項(xiàng)號：GS[2017]GHB1735。