淺析信息技術(shù)在中學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的運(yùn)用

摘 要：隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，運(yùn)用信息技術(shù)開展教學(xué)越來(lái)越普遍。在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)可以有效激發(fā)學(xué)生的求知欲望，可以有效激發(fā)、鍛煉學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，可以有效降低我們的數(shù)學(xué)教學(xué)難度。教師可從實(shí)際教學(xué)出發(fā)分析信息技術(shù)在教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)及使用要點(diǎn)。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；中學(xué)數(shù)學(xué)；有效利用

中圖分類號(hào)：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1673-9132（2019）13-0119-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.13.106

在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)不僅是課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，而是適應(yīng)時(shí)代發(fā)展，適應(yīng)學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的重要教學(xué)手段。信息技術(shù)的運(yùn)用在改善教學(xué)環(huán)境、提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力、降低教學(xué)難度等方面都有較好的效果。信息技術(shù)的運(yùn)用對(duì)于學(xué)校的數(shù)學(xué)教學(xué)改革、教育創(chuàng)新等方面也是一個(gè)重要的手段?，F(xiàn)從優(yōu)劣兩個(gè)方面闡述我對(duì)信息技術(shù)的認(rèn)識(shí)。

一、信息技術(shù)運(yùn)用中存在的誤區(qū)

我在實(shí)際教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，很多教師都能夠運(yùn)用信息技術(shù)開展教學(xué)。但是在使用過(guò)程中存在以下幾點(diǎn)誤區(qū)。

1.拿來(lái)主義。有的教師使用信息技術(shù)就是為了完成學(xué)校的要求，完成教學(xué)安排。所以他們會(huì)單純的在網(wǎng)上下載一些別人做好的課件，然后用多媒體展示出來(lái)。這樣簡(jiǎn)單的信息技術(shù)教學(xué)完全是為了應(yīng)付差事，沒(méi)有把學(xué)生的學(xué)習(xí)放在首位。

2.簡(jiǎn)單地使用多媒體技術(shù)。信息技術(shù)的運(yùn)用不僅僅是多媒體的運(yùn)用，是需要與網(wǎng)絡(luò)結(jié)合、與實(shí)際生活結(jié)合的運(yùn)用。很多教師把運(yùn)用信息技術(shù)理解為簡(jiǎn)單的多媒體運(yùn)用，導(dǎo)致教學(xué)死板單一。

3.過(guò)多地使用信息技術(shù)而忽視數(shù)學(xué)教學(xué)這一主題。這一問(wèn)題較為普遍，很多教師在使用信息技術(shù)時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生感興趣，然后就順著學(xué)生感興趣的內(nèi)容去過(guò)多地使用信息技術(shù)，導(dǎo)致偏離我們的實(shí)際教學(xué)。

在數(shù)學(xué)教學(xué)中使用信息技術(shù)是必然，但是如何有效利用信息技術(shù)是我們每一位數(shù)學(xué)教師都需要思考和學(xué)習(xí)的，我認(rèn)為首先我們應(yīng)避免以上這幾點(diǎn)問(wèn)題。

二、信息技術(shù)的有效利用

中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)具有內(nèi)容少、貼近生活實(shí)際等特點(diǎn)。針對(duì)這一教學(xué)特點(diǎn)，在中學(xué)教學(xué)階段，我們的數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為主要教學(xué)目標(biāo)。在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，盡可能多的讓學(xué)生掌握數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式、方法，掌握數(shù)學(xué)的使用規(guī)律。信息技術(shù)的運(yùn)用就可以很好地做到這一點(diǎn)。在信息技術(shù)的運(yùn)用中，我們應(yīng)注意以下幾點(diǎn)。

1.注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)欲望。對(duì)于中學(xué)階段的學(xué)生而言興趣是最為重要的，只有調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我們的課堂教學(xué)才能做到有效、高效。學(xué)生的注意力和興趣是影響教學(xué)質(zhì)量的重要因素。對(duì)中學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)興趣往往是他們學(xué)習(xí)的直接動(dòng)因，而信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課程整合的合理運(yùn)用恰恰能使這些因素得到優(yōu)化。在這樣的環(huán)境下，抽象的事物和定理、定義變得具體了、形象了，減輕了學(xué)生的認(rèn)知難度。既培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力，又保證了學(xué)習(xí)過(guò)程的順利進(jìn)行，提高了學(xué)習(xí)效率。

運(yùn)用信息技術(shù)我們就可以有效解決學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣問(wèn)題。我們可以在CAI教學(xué)環(huán)境下，利用多種多樣的教學(xué)設(shè)備把教學(xué)導(dǎo)入內(nèi)容以動(dòng)畫、歌聲、游戲等形式展現(xiàn)出來(lái)，學(xué)生的注意力馬上就會(huì)被吸引過(guò)來(lái)。只要做到這一點(diǎn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)欲望就可以很好的調(diào)動(dòng)起來(lái)。

2.運(yùn)用信息技術(shù)，鍛煉中學(xué)生的數(shù)學(xué)運(yùn)用能力。信息技術(shù)的運(yùn)用可以為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生能夠在數(shù)學(xué)的語(yǔ)境下開展學(xué)習(xí)，這就使得學(xué)生不僅能夠?qū)W習(xí)教學(xué)內(nèi)容，還能邊學(xué)習(xí)邊運(yùn)用，使學(xué)生形成良好的數(shù)學(xué)運(yùn)用思維。這對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是重要，也是非常必要的。我們可以利用信息技術(shù)營(yíng)造任務(wù)式課堂、自學(xué)式課堂、小組娛樂(lè)式課堂等，使學(xué)生邊學(xué)習(xí)邊運(yùn)用。這不僅有效地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，鍛煉學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，還有效地提高了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行數(shù)學(xué)訓(xùn)練，使學(xué)生在一種積極主動(dòng)的良好心態(tài)下學(xué)習(xí)，使其思維活躍，積極參與訓(xùn)練，注意力持久穩(wěn)定，訓(xùn)練效果好，能有效地提高理解能力和綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。

3.運(yùn)用信息技術(shù)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解、記憶和運(yùn)用。信息技術(shù)的運(yùn)用最大的優(yōu)點(diǎn)是可以有效提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的理解、記憶和運(yùn)用。這不僅有效地降低了我們數(shù)學(xué)的教學(xué)難度，提高了教學(xué)效率，而且使學(xué)生不會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生畏難情緒、抵觸情緒，從而使我們的數(shù)學(xué)教學(xué)得到有效開展。心理學(xué)家曾指出，如果僅僅用聽的方式開展學(xué)習(xí)，那么三天后的遺忘率是80%，如果僅僅用看的方式開展學(xué)習(xí)，那么三天后的遺忘率是50%，如果兩者相結(jié)合那么三天后的遺忘率是18%。信息技術(shù)的運(yùn)用可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的聽覺(jué)、視覺(jué)甚至多種感官系統(tǒng)參與學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠有更低的遺忘率，這就保證了我們的教學(xué)效率，使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的理解和記憶都有較大幅度的提升。

信息技術(shù)改善了我們的數(shù)學(xué)教學(xué)環(huán)境，有效地提高了我們的教學(xué)效率，減低了我們數(shù)學(xué)的教學(xué)難度。信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)的結(jié)合，使單方面的教學(xué)變成了師生之間、生生之間的交互學(xué)習(xí)，使學(xué)生快樂(lè)的學(xué)習(xí)，高效的學(xué)習(xí)。希望我們每一位數(shù)學(xué)教師在后續(xù)的教學(xué)中都能夠加強(qiáng)對(duì)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)和研究，爭(zhēng)取高效地使用這種教學(xué)手段。

參考文獻(xiàn)：

[1]張曉紅.信息技術(shù)與中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的整合[J].新課程（中），2015（10）.

[2]楊紅云.信息技術(shù)與初中數(shù)學(xué)課題學(xué)習(xí)整合的教學(xué)實(shí)踐研究[D].上海師范大學(xué)，2010.

[責(zé)任編輯 胡雅君]

作者簡(jiǎn)介： 李雪喬（1975.3— ），女，漢族，甘肅會(huì)寧人，中學(xué)一級(jí)，研究方向：初中數(shù)學(xué)教學(xué)。