在科學(xué)教育活動中發(fā)展幼兒創(chuàng)新能力

姚平

【中圖分類號】G613.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）10-0047-01

在科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展的今天，社會對人才的要求不僅要有豐富的知識，熟練的技能，還要有改革創(chuàng)新的本領(lǐng)，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新精神已成為當(dāng)前素質(zhì)教育改革的核心。幼兒期的孩子對周圍環(huán)境充滿了新鮮感，有著強烈的求知欲，科學(xué)教育活動為幼兒提供了自由選擇、大膽想象的空間，有利于幼兒創(chuàng)新能力和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。如何在科學(xué)活動中發(fā)展幼兒的創(chuàng)新能力？結(jié)合實際談幾點看法：

一、激發(fā)興趣是創(chuàng)新能力的前提

愛因斯坦說過：“我并沒有什么特殊的才能，我只不過是喜歡尋根問底地追求問題罷了”，一語道破了創(chuàng)新和發(fā)現(xiàn)的真諦——好奇心和探索欲望是一切創(chuàng)造活動開始的前提?？茖W(xué)教育活動是幼兒比較感興趣的，因為它以幼兒身邊的事物和現(xiàn)象為主要認(rèn)識的對象，很容易引起孩子的好奇心，成為興趣的興奮點。比如有一次我?guī)е變旱綉敉饣顒樱⒆觽冊诖髽涞紫掳l(fā)現(xiàn)了一窩帶著翅膀的螞蟻，于是就對這些特殊的螞蟻產(chǎn)生了濃厚的興趣，不停地問：“螞蟻身上怎么長翅膀了”？“他們能飛嗎”？“它們咬人嗎”？“它們吃什么”等等，我隨著孩子們的興趣展開了捉螞蟻、螞蟻種類、螞蟻吃什么等一系列活動，最后他們了解并知道了帶翅膀的螞蟻也是螞蟻的一種。我又讓孩子們展開想象的翅膀，畫一畫自己心目中還有什么樣的螞蟻。孩子們畫出了在水中自由暢游的螞蟻、身穿盔甲的螞蟻勇士、在太空中各種造型的奇特螞蟻……

二、設(shè)置環(huán)境是創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)

著名創(chuàng)造學(xué)家韋斯伯格說：“實質(zhì)上是環(huán)境真正創(chuàng)造了創(chuàng)造力，科學(xué)教育離不開環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，環(huán)境是幼兒探索活動和創(chuàng)造活動的物質(zhì)基礎(chǔ)”。 良好的環(huán)境對幼兒身心的健康發(fā)展，對幼兒創(chuàng)新能力的提高都有著特別重要的意義和作用。

1.利用自然環(huán)境

得天獨厚的自然環(huán)境是豐富的教育資源，大自然的飛禽走獸、鳥語花香、萬物生長，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個能夠不斷提供新信息，誘發(fā)其科學(xué)情趣和可供他們能探索創(chuàng)新的自然科學(xué)環(huán)境。夏天到了，孩子們在老師的帶領(lǐng)下到大自然中尋找夏天的秘密：他們發(fā)現(xiàn)了知了在樹上吱吱地叫，荷花開了，蜜蜂、蝴蝶飛來了……孩子們在大自然的懷抱里盡情地感受著美。

2.創(chuàng)設(shè)活動區(qū)域

美國心理學(xué)家布魯納說：“學(xué)習(xí)的最好刺激是對學(xué)習(xí)材料的興趣”。為了便于幼兒更廣泛的操作，在科學(xué)區(qū)我們?yōu)橛變禾峁┝舜罅康目茖W(xué)活動材料，組織幼兒開展豐富多彩的活動。如別針、鐵片、各種形狀的磁鐵，以及磁鐵玩具等有關(guān)磁的游戲材料；電珠、電池、金屬絲、玻璃棒、毛氈、塑料棒和碎紙等有關(guān)電的游戲材料；各種各樣風(fēng)車、降落傘、風(fēng)向測速儀等有關(guān)風(fēng)的游戲材料等等。孩子們百玩不厭，真正達(dá)到了在“玩中學(xué)，玩中創(chuàng)造”的學(xué)而不厭的境界。

3.創(chuàng)設(shè)問題情景

幼兒在進(jìn)行科學(xué)探索的過程中，教師應(yīng)注意給幼兒創(chuàng)設(shè)不同的問題情境。如許多幼兒都喜歡在科學(xué)角里玩磁鐵，為了使他們的興趣更廣泛的延伸，我在科學(xué)角里準(zhǔn)備率大量的活動材料：如各種形狀大小不一的磁鐵、別針、硬幣、銅塊、鐵釘、積木、磁鐵玩具及有關(guān)磁鐵的游戲材料，孩子們看到這些材料想玩的興趣更高漲了，于是，我便提出兩個問題請小朋友在玩中去發(fā)現(xiàn)：什么東西能被磁鐵吸?。看盆F能吸住一連串鐵釘嗎？為什么？帶著這些問題讓幼兒邊玩邊探索尋找答案，讓他們體驗并知道了磁鐵磁化這一特性。緊接著我又拋出一個讓幼兒自由創(chuàng)新的問題“這里還有一些有關(guān)磁鐵的其他游戲材料請小朋友試著玩一玩，看誰會玩出新花樣”。孩子們盡興地玩著自己喜歡的磁鐵玩具，這時我發(fā)現(xiàn)萌萌隔著塑料墊板用磁鐵拖著鐵釘來回走，于是我鼓勵她把這個新玩法分享給小朋友，小朋友們對她的這個玩法表現(xiàn)出濃厚的興趣，有的孩子折了只青蛙插到鐵釘上，隔著墊板用磁鐵在下面拖著走，有的孩子做了個會旋轉(zhuǎn)跳舞的娃娃……孩子的創(chuàng)造力得到了無限的發(fā)揮。

三、正確評價是創(chuàng)新能力的保證

蒙臺梭利曾說“如果孩子們成長于鼓勵、探索自然、順序的發(fā)展的環(huán)境中，他們會突破性地進(jìn)入到學(xué)習(xí)中，他們將變成自我激發(fā)性的自我學(xué)習(xí)者”。營造寬松、自由、溫馨、安全的心理環(huán)境為幼兒自由探索、創(chuàng)新提供可靠的保證。對待孩子們每一次的發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新我們都要用發(fā)展的眼光去看待每個孩子，尋找每個孩子的閃光點，用親切的微笑驅(qū)散孩子的自卑；用信任的目光消除孩子的膽怯；用慈愛的撫摸鼓勵孩子的進(jìn)步；用贊賞的話語肯定孩子的成功，小心翼翼地保護(hù)好孩子的幼小心靈。

總之，創(chuàng)新是人類社會發(fā)展與進(jìn)步的永恒主題，今天的幼兒是未來社會的建設(shè)者、開拓者，只有我們在科學(xué)教育活動中不失時機的為幼兒創(chuàng)新能力的發(fā)展提供環(huán)境、營造氛圍、做好指導(dǎo)，才能使孩子們展翅飛翔，成為引領(lǐng)時代進(jìn)步的先鋒者。